小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文科模擬試卷

1、.2021年小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文科模擬試卷第一部分 積累運(yùn)用45分學(xué)校 班級(jí) 姓名 一、閱讀下面一段話，根據(jù)拼音在括號(hào)里寫(xiě)出字詞。7.5分 魯迅在三味書(shū)屋里讀書(shū)時(shí)，céng jng 制作了一張sh qin ，中間寫(xiě)著“讀書(shū)三到：xn 到，口到，眼到10個(gè)字，夾在書(shū)頁(yè)里。讀書(shū)時(shí)，讀一biàn 書(shū)，就自上而下蓋住看過(guò)的字，zài jì xù 讀。這個(gè)bàn f 同學(xué)們都很zàn shng ，大家都仿效q lái 。二、連線題。4分1、給“安選擇適宜的解釋。興國(guó)安邦 身體安康 安康 安置 平安 穩(wěn)定 安營(yíng)扎寨 沒(méi)有

2、危險(xiǎn)2、 詞語(yǔ)搭配。眺望 四周仰望 大地俯視 遠(yuǎn)方Do( )亂( )塌 ( )彈舞( )掃視 天空 三、根據(jù)提示填空。4分暴，爆 滿司，施發(fā)號(hào) 令意，異標(biāo)新立 倍，輩英雄 出 四、補(bǔ)充成語(yǔ)，再任選其中一個(gè)造句。7分 人心脾 面面相 煙消云 燭夜游 為壯觀前 后仰 舍生取 蚌相爭(zhēng) 無(wú)其事 樂(lè)此不 造句： 五、在下面括號(hào)中填上“看的近義詞不重復(fù)2分 仰 俯 一眼 目六、修改病句用修改符號(hào)直接改在原句上。3分1、我經(jīng)常聽(tīng)媽媽講她過(guò)去的往事。2、我把兩件新舊毛衣送給災(zāi)區(qū)的小朋友。3、我們要認(rèn)真抑制并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。七、改寫(xiě)句子。4分 1、他上課玩東西 ，這是事實(shí)。 改成反問(wèn)句_ 改成雙重否認(rèn)句_ 2

3、、小明對(duì)小紅說(shuō)：“明天，我請(qǐng)你去公園玩。 改為轉(zhuǎn)述句_ 3、首都北京是我國(guó)的心臟。 仿寫(xiě)句子。_八、精彩課文回放。13.5分2.5+1+2+2+2+2+21、?養(yǎng)花?的作者是 ，他從養(yǎng)花中體會(huì)到樂(lè)趣，給我留下深化印象的語(yǔ) 句是 2、?你，浪花的一滴水?中的“你指 。3、學(xué)了?大自然的機(jī)密?一文，我明白了 。4、當(dāng)我們與朋友分別時(shí)，要鼓舞朋友，我們會(huì)引用?別董大?中的： 5、“我失嬌楊君失柳， 。這句話選自 寫(xiě)的 。其中“楊指的是 ，“柳指的是 。6、“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。的意思是 。7、學(xué)習(xí)了本冊(cè)，其中這些人物給我們留下了深化的印象：有 的袁隆平；有 的老班長(zhǎng)；有 南丁格爾；有 的敘利奧。

4、第二部分 閱讀理解20分九、請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境提示作答。3分一次習(xí)作課上，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一件事。李林把一件事寫(xiě)好了，看時(shí)間還早著，就在后面又寫(xiě)了一件事。習(xí)作上交后，老師給了他四個(gè)字：畫(huà)蛇添足。這段話中的“蛇指的是_，“足指的是_，假如你是老師，還可以用這樣一個(gè)成語(yǔ)給它寫(xiě)批語(yǔ)_。 十、閱讀短文，按要求作答17分一青海湖青海湖位于青藏高原東北部，是我國(guó)最大的內(nèi)陸咸水湖。青海湖藏語(yǔ)稱“錯(cuò)溫波，意思是“青色的海。湖中含鹽度0.6%,透明度達(dá)八九米，澄澈而湛藍(lán)。 鳥(niǎo)島是青海湖最誘人的景觀。每年六、七月間，數(shù)萬(wàn)只、幾十種留鳥(niǎo)在這里繁衍生息，形成一個(gè)熙熙攘攘熱鬧非凡的“鳥(niǎo)的王國(guó)。 1給詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字選擇正確的讀

5、音，在下面畫(huà)橫線。5分 青藏cáng zàng 高原 澄chéng dèng 澈chè cè 湛zhàn kn藍(lán) 侯hóu hòu 鳥(niǎo) 2這兩段話采用了那種說(shuō)明方法？1分 二 感恩節(jié)那天，有一位小學(xué)一年級(jí)的老師讓班上同學(xué)畫(huà)出他們感恩的東西。這些小孩多半來(lái)自貧困家庭，所以她料想他們多半會(huì)畫(huà)一桌豐富的感恩節(jié)佳肴yáo。但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫(huà)了一只手！這是誰(shuí)的手 班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測(cè) 這一定是賜給我們食物的上帝的手 一個(gè)小孩說(shuō)道 是農(nóng)夫的 他用這只手喂養(yǎng)了火雞 另一個(gè)小孩接著

6、說(shuō)。一陣猜測(cè)后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。這時(shí)老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問(wèn)他那是誰(shuí)的手?！澳鞘悄氖郑蠋?。他怯怯地答復(fù)。道格拉斯個(gè)子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時(shí)總會(huì)過(guò)去牽牽他的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對(duì)道格拉斯來(lái)說(shuō)，意義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于承受禮物，而是借此時(shí)機(jī)感謝別人對(duì)自己的付出，無(wú)論這種付出是多么的微小。 1.給短文加上適宜的題目，寫(xiě)在文章上方的橫線上。1分2.給第二自然段還沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3分3給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞，使句子的意思不變。2分料想 感恩 4老師料想同學(xué)們會(huì)畫(huà)： ，原因是 。2分5道格拉斯為什么要畫(huà)老師的手？3分 溫馨提示：題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你一定能交一份滿意的答案！第三部分 作文部分35分根據(jù)下面的話題寫(xiě)一篇作文。兩選一學(xué)校 班級(jí) 姓名 一1、 續(xù)寫(xiě)。請(qǐng)以下面這段文字做文章的開(kāi)頭，題目自擬，寫(xiě)一篇記敘文。字?jǐn)?shù)不少于450個(gè)，做到想象合理，語(yǔ)句通順，敘事清楚，內(nèi)容詳細(xì)，有真情實(shí)感。我是班上書(shū)寫(xiě)最漂亮的