編制人才培養(yǎng)方案內(nèi)容提綱

1、廣西經(jīng)濟職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案編制的內(nèi)容及綱要一、 編制人才培養(yǎng)方案的指導思想和原則：1、 以“市場需求為導向”作為我院人才培養(yǎng)方案的指導思想。突出高職教育的職業(yè)性、應用性、實踐性，體現(xiàn)我院人才培養(yǎng)方案的前瞻性和整合動態(tài)性的特色，課程體系從分析職業(yè)崗位群的任務工作過程以及對人才素質(zhì)和能力入手，探索開發(fā)學習領域的課程體系。2、 體現(xiàn)培養(yǎng)人才的“素質(zhì)為先·能力為本”的教育思想。本院對學生實行“素質(zhì)測評”和“學生職業(yè)技能測評”兩條既平行又滲透的教育體系，全面地反映學生綜合素質(zhì)及專業(yè)技能的總體表現(xiàn)，并堅持三年不斷線，最后學生取得綜合素質(zhì)操行分、學業(yè)分、職業(yè)資格三項合格證畢業(yè)（另附學生操行素質(zhì)測

2、評、職業(yè)技能測評和學生操行素質(zhì)評測實施方案）。3、 為積極探索有我院特色的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，本院實行“三學制”教育計劃。本院從2011級開始試行“三學期制”，一學年中有兩個“學習學期”（包括課內(nèi)實踐），一個“實踐學期”。原則上第一學年的“實踐學期”為職業(yè)體驗期，第二學年的“實踐學期”為專業(yè)實習期，第三學年從“實踐學期”至畢業(yè)為“頂崗實習”的預就業(yè)學期。4、 為體現(xiàn)“育人為本·以就業(yè)及職業(yè)發(fā)展為導向”思想，本院提出“大專業(yè)”思想，在教學計劃中除設置職業(yè)核心技術的多個模塊課程外，還設置有職業(yè)技術拓展課和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展課，同時將相關創(chuàng)業(yè)教育的課程列入選修模塊的必修或限修課程中，約占8學

3、分（視不同專業(yè)而定）。5、 本院人才培養(yǎng)教學改革體現(xiàn)“八化”即“雙教一體化”、“雙證一體化”、“培養(yǎng)目標能力化”、“學生素質(zhì)職業(yè)化”、“課程整合優(yōu)化”、“考試考核綜合化”、“教學模塊化”、“育人方法手段多樣化”。6、 “公共課”擔負起學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育的主渠道的任務，為突出其功能，體現(xiàn)我院提出的“大德育”思想，特將原“公共課”拓寬為“綜合素質(zhì)課”，形成以社科基礎部、學工處、輔導員隊伍為主渠道，各教學系部共同參與學生德育教育的工作體系，全員，全方位，全過程地擔負起學生素質(zhì)教育和學生工作的任務，積極構(gòu)建多種形式的學生主動參與的互動教育的平臺和機制，實現(xiàn)人人成才的教育目標。二、 專業(yè)的社會需求（一

4、） 專業(yè)行業(yè)背景及預測（二） 專業(yè)人才的市場需求及預測三、 職業(yè)面向或就業(yè)的崗位群職業(yè)面向（如，面向區(qū)域。面向行業(yè)）；就業(yè)的崗位群（，如，市場營銷專業(yè)就業(yè)崗位群，主要有：銷售主管、區(qū)域市場主管、市場調(diào)研主管、客戶服務主管、市場策劃主管、公共關系主管等）四、 職業(yè)崗位群及人才培養(yǎng)總體規(guī)格（1） 核心崗位及相關崗位群描述（根據(jù)高職人才定位，描述本專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術人才能從什么崗位起點，將來發(fā)展能提升至什么崗位）（2） 人才培養(yǎng)對職業(yè)能力的總體要求1、 社會能力（根據(jù)個專業(yè)特點和崗位群要求提出） 如人際交流能力，與人共事能力，競爭能力、應變能力、職業(yè)道德，抗挫能力，目標設定與執(zhí)行能力等。2、 專業(yè)能

5、力（根據(jù)崗位群和專業(yè)特點提出）職業(yè)生涯規(guī)劃能力、分析能力、解決問題能力等。3、 發(fā)展能力（根據(jù)崗位群和專業(yè)特點提出） 如實踐能力、獨立學習能力、獲取新知識和信息能力、創(chuàng)新能力等。五、 培養(yǎng)目標包括以下幾方面內(nèi)容：1、 服務方向；（面向行業(yè)或行業(yè)或企業(yè)的基層第一線生產(chǎn)技術管理工作）2、 綜合素質(zhì)；（包括思想職業(yè)道德、心身健康、創(chuàng)新能力等）3、 文化知識基礎基礎；掌握 （專業(yè)基礎知識） 4、 具備_（專業(yè)技術能力）_、_、_職業(yè)崗位群高技能的復合型應用人才。5、 畢業(yè)后具有較強的專業(yè)就業(yè)能力，能適應跨專業(yè)就業(yè)，還初步具備自主創(chuàng)業(yè)的能力。六、 畢業(yè)資格與要求（一） 完成學分和學習成績要求（二） 操作

6、與素質(zhì)測評合格（三） 獲取職業(yè)資格證書情況序號職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級是否必須取得*每個專業(yè)學生至少獲取1本主要的職業(yè)資格證，如，會計專業(yè)要獲得“會計從業(yè)資格證”。為了鼓勵學生獲取相關職業(yè)資格證，實行學分獎勵制度，即每考取一本與學生所學專業(yè)相關的職業(yè)資格證書，可以替代2個學分的選修課。七、以工作過程導向構(gòu)建課程體系的開發(fā)設計（一）崗位群工作任務和工作過程（工作領域）序號核心崗位及相關工作崗位崗位描述典型工作任務工作過程（二）職業(yè)能力概述及學習領域?qū)W習領域類型崗位群對素質(zhì)和能力要求 學習領域（課程）對應工作崗位群基本素質(zhì)學習領域·思想道德素質(zhì)（特別職業(yè)素質(zhì)）·身心健康素質(zhì)

7、·創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識·語言，文字表達能力。溝通互動能力·具備一定文化藝術修養(yǎng)·外語應用能力·計算機及網(wǎng)絡技術運用能力毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論思想道德修養(yǎng)和法律基礎形勢與政策職業(yè)道德心理健康英語體育大學語文軍事訓練應用數(shù)學計算機應用基礎創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導職業(yè)技術學習領域職業(yè)技術基礎職業(yè)核心技術職業(yè)能力拓展領域職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力領域（三）課程類別及學時分配（表1）類別課程門數(shù)學分數(shù)學時數(shù)所占比例（%）學時分配素質(zhì)課（公共課）職業(yè)專業(yè)課（職業(yè)基礎課）（職業(yè)專業(yè)核心課）綜合實踐環(huán)節(jié)職業(yè)技術拓展課職業(yè)技術可持續(xù)發(fā)展課合計理論/實踐學時比例理論學時實

8、踐學時合計職業(yè)技術生產(chǎn)性實訓實習與實踐學時比例生產(chǎn)性實訓學時實踐學時（四）（課程分配表2）課程類型課程門數(shù)學時分配學時學分學時比例（%）綜合素質(zhì)課（公共課）必修課選修課職業(yè)技術課職業(yè)基礎課職業(yè)專業(yè)核心課職業(yè)技術拓展課限選課任選課職業(yè)可持續(xù)發(fā)展課限選課任選課總計注：1、實行“三學期制”必定壓縮理論學習時間，必須以工作導向進行課程體系改革，取舍或整合課程或內(nèi)容，不能簡單的縮減學時。2、“實習學期”要盡可能做到“做·講·學”一體化教學，特別職業(yè)技術核心課程，計劃表中“一體化”教學的課程以“”符號表示。3、聘有實踐經(jīng)驗的企（行）業(yè)專家到校講課（包括講座），以“”符號表示。4、職業(yè)技

9、術核心課程前添加“·”符號表示。5、本院規(guī)定五方面學習和測評三年不斷線，即素質(zhì)教育和操行素質(zhì)測評、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和測評、技能培訓測評、外語學習和應用測評、計算機學習和應用測評在教學計劃中要體現(xiàn)出來。6、設計教學計劃時，要求完成135-140學分，總學時2300-2500學時；理論教學實踐之比為1:1，也可適當加重實踐教學比重；體現(xiàn)以生為本，加大選修課的比例，職業(yè)技術拓展課、選修課的學時，可以在15%左右；評定學生學習成績、平時成績（如小組學習討論、作業(yè)、作品、技能競賽、測驗成績等）占60%（其中作業(yè)占20%），期考占40%；技能考試成績占60%；筆試成績占40%；在實踐學期的成績考核中

10、，加重企（行）業(yè)對學生表現(xiàn)考核成績占的比例。7、綜合實踐環(huán)節(jié)按一天 6 學時，一周 30 學時計。八、 教師團隊1、 專業(yè)帶頭人（我院符合條件的專任教師或常駐我院聘任的符合條件的外聘教師）2、 骨干教師（有中級職稱以上老師）3、 “雙師素質(zhì)”教師（我院評聘的雙師素質(zhì)教師）4、 “雙師結(jié)構(gòu)”教師，即外聘教師不低于任課教師總比例30%（外聘教師按照學院外聘教師考核管理辦法進行聘任管理）九、 實踐教學1、 校內(nèi)實訓教學條件（包括課內(nèi)實踐，如實驗室、一體化教室、專業(yè)實訓等）2、 校外實踐教學條件3、 專業(yè)實踐教學安排表序號項目實訓內(nèi)容、實習實訓形式、實習實訓地點、實習實訓實習考核形式時間學時1234561、 項目：如實驗、課程實習、技能訓練競賽、實踐學期等。2、 形式：如情景模擬、案例分析、方案設計、跟班實習、頂崗實習等。3、 地點：如校內(nèi)實驗室、一體化教室、校內(nèi)實訓基地、校外實習基地。4、 時間：如學期、周、學時。5、 考核：如作品、設計、分析、演示、生產(chǎn)性操作等。十、 職業(yè)核心技術課程描述（簡介）1、課程名稱、學分、學時2、開設學期3、課程目標4、教學主要內(nèi)容5、教學建議 教學方法 考核方式 教學條件 師資6、 課程特色十一、 規(guī)章制度1、 學分制相