蘇教版三年級數(shù)學(xué)第二單元 認(rèn)識年、月、日第三課時：補充練習(xí)：計算經(jīng)過的天數(shù)

1、.蘇教版三年級數(shù)學(xué)第二單元 認(rèn)識年、月、日第三課時：補充練習(xí)：計算經(jīng)過的天數(shù)教學(xué)目的：1、進一步穩(wěn)固平閏年的有關(guān)知識，能正確地運用所學(xué)的知識解決實際問題。2、能計算經(jīng)過時間。教學(xué)重點：掌握求經(jīng)過時間的計算方法。教學(xué)難點：理解計算方法。教學(xué)對策： 盡量聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，積累學(xué)生的生活經(jīng)歷，便于更好地理解題目的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：補充練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、 對年月日的知識你理解了多少？2、 根本練習(xí)：1平年一年有 天，閏年有 天，相差的天數(shù)出如今 月。2今年是20 年，是 年，我國將在 年召開奧運會，這一年是 年。二、計算經(jīng)過時間1、成功小學(xué)從7月1日開場放暑假，到9月1日正式開學(xué)，成功小學(xué)

2、放暑假一共放了 天。學(xué)生討論，交流計算方法：明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開學(xué)，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。假如從7月5日開場放暑假，到8月29日開學(xué)，一共放了 天。2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日，一共加工了200套服裝，這個組平均每天加工多少套服裝？重點理解：3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算，共20天。3、出示：第21頁考慮題引導(dǎo)學(xué)生理解：計算農(nóng)作物的生長期，計算的方法各地不同，可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，也可只算一頭的。假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi)，那么這三樣農(nóng)作物的生長期分別是幾天呢？先獨立算。交

3、流計算方法。4、今年幾歲了？9歲還是10歲引導(dǎo)學(xué)生理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時間，虛歲兩頭時間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。5、小結(jié)：我們在計算經(jīng)過時間時，要結(jié)合詳細(xì)情況來看經(jīng)過的時間是算一頭還是算兩頭。6、練習(xí)：1從今年的10月1日到明年的2月1日，經(jīng)過了 4 個月。2從今年的10月到明年的2月，經(jīng)過了 4或5 個月。板書設(shè)計：補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間年、月、日1兩頭都算2一頭算一頭不算3兩頭都不算與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽

4、。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。補充練習(xí)：計算經(jīng)過的時間年、月、日唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作

5、入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。1兩頭都算2一頭算一頭不算3兩頭都不算觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得

6、清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，