英語研究性教學(xué)設(shè)計方案

1、英語研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案  研究課題名稱Healthy Eating設(shè)計者姓名馮姣所在學(xué)校榆林第二實驗中學(xué)所教年級高一研究學(xué)科英語一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：人教版高中英語新教材必修3 Unit2 Healthy Eating是以飲食為主題的一個單元，希望通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)分健康飲食與不健康飲食，掌握日常生活中常見食物和飲料的表達方式，并對自己所吃食物是健康食品還是不健康食品有一個正確的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過實施“Healthy Eating”研究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對食物有一

2、個正確的認(rèn)識，分清哪些是健康食品，哪些是不健康食品，并在活動過程中學(xué)習(xí)更多日常生活中常見食物和飲料的英語詞匯，與此同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索、自主合作的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，自動摒棄垃圾食品，陶冶重視健康，熱愛生活的美好情操。3、課題介紹讓學(xué)生開展“Healthy Eating”的研究性學(xué)習(xí)，是對人教版高中英語新教材必修三 Unit3 的拓展，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對healthy food 和 unhealthy food 有了一定的認(rèn)識，通過進一步的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解更多關(guān)于食物的英語詞匯，分清什么是健康食品，什么是垃圾食品，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。同時，此活動

3、還有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探索和小組合作能力的培養(yǎng)。 二、 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法 （可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)或布魯姆目標(biāo)分類法進行研究性學(xué)習(xí)目的和方法的闡述） 研究性學(xué)習(xí)目的：1、知識與技能目標(biāo)： 1） 掌握與應(yīng)用課本呈現(xiàn)的關(guān)于飲食與健康的詞匯。2） 搜集學(xué)習(xí)更多關(guān)于常見食品的英語詞匯。3） 分清什么是健康食品，什么是垃圾食品。4） 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2、過程與方法目標(biāo)： 1）學(xué)會組合研究性學(xué)習(xí)小組，明確分工，彼此協(xié)作，合作學(xué)習(xí)。 2）學(xué)會采取多種方法收集資料，如到圖書館閱讀文獻，上網(wǎng)收集，調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)，征詢專家等。 3）學(xué)會提出問題、分析問題、發(fā)明問題和解決

4、問題的重復(fù)輪回，了解研究性學(xué)習(xí)的方法，最后撰寫研究報告，通過編寫手抄報，制作幻燈片，開設(shè)專題網(wǎng)站等形式來展示研究成果。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1) 創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。2）養(yǎng)成擅于研究剖析、勤于著手、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。3）陶冶學(xué)生重視健康，熱愛生活的美好情操。三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1. 授課班級為 高一（6）班，學(xué)生人數(shù)為40 人。2. 高一學(xué)生總體積極活躍，好奇心強，競爭意識較濃，樂于探究。3. 中學(xué)生是零食的一個比較大的消費群體，他們對于可樂、漢堡、油炸食品非常熟悉，因此，研究性學(xué)

5、習(xí)內(nèi)容貼近他們的生活。4. 學(xué)校的圖書館和教室的電腦都為學(xué)生搜集資料提供了便利。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)）研究目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)更多常見食品的英語詞匯。2.懂得哪些是健康食品，哪些是不健康食品。3.通過了解肥胖學(xué)生增多，明白不健康飲食所帶來的危害。4.知道如何健康飲食。通過以下內(nèi)容的研究來達成這一目標(biāo)：1.以競賽形式收集常見食品的英語詞匯，看哪個小組收集得多，哪個小組學(xué)習(xí)得多。2.匯總學(xué)生收集的食品英語詞匯，以比賽情式對詞匯進行分類，哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，看哪一小組分類得好。3.收集肥胖學(xué)生的現(xiàn)狀，分析肥胖學(xué)生的飲食習(xí)慣，知

6、道哪些是不健康飲食。4.設(shè)計健康飲食食譜。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）1.編制常見食品英語詞匯表。2.How to eat to be healthy? 宣傳小報。3.Powerpoint展示。六、資源準(zhǔn)備1.教師提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生收集常見食物英語詞匯。2.教師提供一些世界各地肥胖學(xué)生照片以及食品照片。3.教師倡議學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)飲食健康文章。4.開放學(xué)校圖書室、電腦室和多媒體教室。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間 第一階段：動

7、員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）  1.知道開展研討性學(xué)習(xí)的意義。2.了解本次活動學(xué)習(xí)目的。3.學(xué)習(xí)開展活動的步驟、方法、要求。1.應(yīng)用Powerpoint展示研究性學(xué)習(xí)的意義。2.Powerpoint展現(xiàn)一些食品和肥胖學(xué)生現(xiàn)狀的圖片。3.明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)開展活動的步驟、方式，提出請求。4.組織學(xué)生就問題談感受。 第2周第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題1.討論如何征集和學(xué)習(xí)更多的食品英語詞匯。2.如何分辨健康食品與垃圾食品。3.肥胖學(xué)生現(xiàn)狀與成因。4.不健康飲食迫害。5.如何設(shè)計健康食譜？1.組織學(xué)生討論。2.引誘學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題。第2周成

8、立課題組1.學(xué)生之間自由組成合作小組。2.選出小組長，明確成員分工。3.明確小組配合重要性，學(xué)習(xí)評估量規(guī)。1.公平調(diào)配各組成員。2.指導(dǎo)成員分工合作。3.制定合作學(xué)習(xí)規(guī)矩。 形成小組實施方案 1.各小組討論制訂活動計劃。2.依據(jù)活動內(nèi)容安排各成員的任務(wù)。3.設(shè)計好調(diào)查表。4.預(yù)約結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生實施第三階段：課題實施階段1.收集資料：到圖書館查閱，上網(wǎng)搜查。2.開展競賽活動，收集食品英語詞匯，編成小冊學(xué)習(xí)。3.列舉不健康飲食危害。4.設(shè)計健康飲食菜譜。1.老師提供參考書籍，網(wǎng)址，圖片。2.組織競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生將食品詞匯歸類。3.跟蹤了解各小組活動進展情況，為學(xué)生出謀劃策，調(diào)整方案，當(dāng)好顧問指

9、導(dǎo)作用。4.指導(dǎo)學(xué)生進行階段性評價。第3周第4周八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見）讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),有利于拓展學(xué)生思維，開闊學(xué)生知識面，錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，人生觀，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。英語教師結(jié)合課本所教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計研究性學(xué)習(xí)課題，組織學(xué)生討論，分析，判斷最感興趣的子課題開展活動，在活動全程中對學(xué)生的實施步驟，實施方案予以正確指引并作出正確評價，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)，會學(xué)。在此計劃的實施進程中，學(xué)生表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情，特別是英語詞匯競賽時，小組間競爭劇烈。在問題探討時，有個別小組會跑題，會

10、手足無措，須要教師及時指點；在匯報活動進展時，小組成員普遍會抱怨其余成員，小組成員間合作性不夠，需要教師及時指導(dǎo)。通過這次活動，學(xué)生普遍反應(yīng)學(xué)到了很多課外知識，寬闊視線，為今后開展活動打下良好基礎(chǔ)。  表1 “Healthy Eating”研究計劃書小組名稱 小組成員及分工正組長副組長發(fā)言人聯(lián)絡(luò)員資料保管     要研究的內(nèi)容 研究的方法 成果展示的方法      表2綜合評價表所屬小組名稱 被評價人姓名 編號評價項

11、目評價內(nèi)容評價等級：優(yōu)、良、一般、需努力自評小組評師評綜合評價1情感態(tài)度積極參與活動    主動提出設(shè)想、建議    2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學(xué)    認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見    3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、處理信息    實踐方法、方式多樣    4實踐活動積極動腦、動口、動手參與    會與別人交往    5成果展示成果有新意    6綜合評價              表3研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案評價表課題名稱 所屬年級 所屬班級 對課題方案設(shè)計的評價研究目標(biāo)清晰 一般 模糊