力的合成與分解

1、內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理 考點一共點力的合成 考點二力的分解考考點點 高三物理一輪復(fù)習(xí)高三物理一輪復(fù)習(xí) 第2節(jié)力的合成與分解第二章相互作用內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理1(合力與分力的關(guān)系合力與分力的關(guān)系)(2015泰州模擬泰州模擬)關(guān)于合力與分力之間的關(guān)系的說法，正關(guān)于合力與分力之間的關(guān)系的說法，正確的是確的是 ()A合力就是

2、分力的代數(shù)和合力就是分力的代數(shù)和B合力總比某一分力大合力總比某一分力大C分力與合力的方向總是不一致的分力與合力的方向總是不一致的D合力等于某一分力是可能的合力等于某一分力是可能的合力與分力是等效代換合力與分力是等效代換關(guān)系，其運算滿足平行關(guān)系，其運算滿足平行四邊形定則，平行四邊四邊形定則，平行四邊形的對角線為合力，鄰形的對角線為合力，鄰邊為分力，故邊為分力，故D正確正確 解析解析 答案答案 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測D內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理2(合力的計算合力的計算)

3、(2013高考重慶卷高考重慶卷)如圖如圖所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有固定傾斜角與水平面之間有固定傾斜角.若此人所若此人所受重力為受重力為G，則椅子各部分對他的作用，則椅子各部分對他的作用力的合力大小為力的合力大小為 ()AGBGsin CGcos DGtan 人躺在椅子上受椅子兩人躺在椅子上受椅子兩個面的支持力和重力，個面的支持力和重力，三力平衡，則椅子各部三力平衡，則椅子各部分對人的作用力的合力分對人的作用力的合力大小等于重力，大小等于重力，A正正確，確，B、C、D錯誤錯誤基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 A內(nèi)

4、容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理3.(力的分解的理解力的分解的理解)(2015中山模擬中山模擬)如如右圖所示，靜止在斜面上的物體的重力右圖所示，靜止在斜面上的物體的重力可分解為沿斜面方向向下的分力可分解為沿斜面方向向下的分力F1和垂和垂直斜面方向的分力直斜面方向的分力F2.關(guān)于這兩個分力，關(guān)于這兩個分力，下列說法中正確的是下列說法中正確的是 ()AF1作用在物體上，作用在物體上，F(xiàn)2作用在斜面上作用在斜面上BF2的性質(zhì)是彈力的性質(zhì)是彈力CF2就是物體對斜面的正壓力就是

5、物體對斜面的正壓力DF1和和F2是物體重力的等效替代，實是物體重力的等效替代，實際存在的就是重力際存在的就是重力F1和和F2為重力的兩個分為重力的兩個分力，一定還都作用在物力，一定還都作用在物體上，且性質(zhì)不變，故體上，且性質(zhì)不變，故A、B、C錯誤，錯誤，D正正確確基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 D內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理4(二力的合成的范圍二力的合成的范圍)兩個大小分別為兩個大小分別為F1和和F2(F2F1)的力作用在同一質(zhì)點的

6、力作用在同一質(zhì)點上，它們的合力的大小上，它們的合力的大小F滿足滿足 ()兩個分力同向時合力有兩個分力同向時合力有最大值最大值(F1F2)，兩個，兩個分力反向時合力有最小分力反向時合力有最小值值(F1F2)，當(dāng)兩個分，當(dāng)兩個分力互成一定夾角時，由力互成一定夾角時，由平行四邊形定則可知，平行四邊形定則可知，其值在最小值和最大值其值在最小值和最大值之間隨夾角的變化而變之間隨夾角的變化而變化，化，C正確正確基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 C內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材

7、梳理一一、力的合成力的合成1合力與分力合力與分力(1)定義：如果一個力定義：如果一個力_跟幾個力共同作用的效果相同，跟幾個力共同作用的效果相同，這一個力就叫那幾個力的這一個力就叫那幾個力的_，那幾個力就叫這個力的，那幾個力就叫這個力的_(2)關(guān)系：合力和分力是一種關(guān)系：合力和分力是一種_關(guān)系關(guān)系2共點力共點力：作用在物體的：作用在物體的_，或作用線的，或作用線的_交于一點交于一點的力的力3力的合成力的合成：求幾個力的：求幾個力的_的過程的過程教材梳理教材梳理產(chǎn)生的效果產(chǎn)生的效果合力合力分力分力等效替代等效替代同一點同一點延長線延長線合力合力內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題

8、型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理4力的運算法則力的運算法則(1)三角形定則：把兩三角形定則：把兩個矢量個矢量_從而求出合矢量的方從而求出合矢量的方法法(如右圖所示如右圖所示)教材梳理教材梳理(2)平行四邊形定則：求互成角度的平行四邊形定則：求互成角度的_的合力，可以用表示這的合力，可以用表示這兩個力的線段為鄰邊作兩個力的線段為鄰邊作_，這兩個鄰邊之間的對角線就，這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的表示合力的_和和_ 首尾相連首尾相連兩個力兩個力平行四邊形平行四邊形大小大小方向方向內(nèi)容課時訓(xùn)練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁

9、考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學(xué)科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理教材梳理教材梳理二二、力的分解力的分解1概念概念：求一個力的：求一個力的_的過程的過程2遵循的原則遵循的原則： _定則或三角形定則定則或三角形定則3分解的方法分解的方法(1)按力產(chǎn)生的按力產(chǎn)生的_進行分解進行分解(2) _分解分解分力分力平行四邊形平行四邊形效果效果正交正交內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理1共點力合成的方法共點力合成

10、的方法(1)作圖法：根據(jù)力的三要素，利用力的圖示法畫規(guī)范圖示求解作圖法：根據(jù)力的三要素，利用力的圖示法畫規(guī)范圖示求解(2)計算法：根據(jù)平行四邊形定則作出示意圖，然后利用解三角形計算法：根據(jù)平行四邊形定則作出示意圖，然后利用解三角形的方法求出合力，是解題的常用方法的方法求出合力，是解題的常用方法(3)重要結(jié)論重要結(jié)論二個分力一定時，夾角二個分力一定時，夾角越大，合力越小越大，合力越小合力一定，二等大分力的夾角越大，二分力越大合力一定，二等大分力的夾角越大，二分力越大合力可以大于分力，等于分力，也可以小于分力合力可以大于分力，等于分力，也可以小于分力考點一共點力的合成 考點闡釋考點闡釋易錯警示易錯

11、警示內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理2合力的大小范圍合力的大小范圍(1)兩個共點力的合成兩個共點力的合成|F1F2|F合合F1F2，即兩個力大小不變時，其合力隨夾角的增，即兩個力大小不變時，其合力隨夾角的增大而減小，當(dāng)兩力反向時，合力最小，為大而減小，當(dāng)兩力反向時，合力最小，為|F1F2|；當(dāng)兩力同向；當(dāng)兩力同向時，合力最大，為時，合力最大，為F1F2.(2)三個共點力的合成三個共點力的合成最大值：三個力共線且同向時，其合力最大，為最大值：三個力共線

12、且同向時，其合力最大，為F1F2F3；最小值：任取兩個力，求出其合力的范圍，如果第三個力在這最小值：任取兩個力，求出其合力的范圍，如果第三個力在這個范圍之內(nèi)，則三個力的合力的最小值為零，如果第三個力不在個范圍之內(nèi)，則三個力的合力的最小值為零，如果第三個力不在這個范圍內(nèi)，則合力的最小值為最大的一個力減去另外兩個較小這個范圍內(nèi)，則合力的最小值為最大的一個力減去另外兩個較小的力的和的絕對值的力的和的絕對值考點闡釋考點闡釋易錯警示易錯警示考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科

13、培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組一合力的分析與計算題組一合力的分析與計算1(2013高考上海卷高考上海卷)(多選多選)兩個共點力兩個共點力F1、F2大小不同，它們的合力大小為大小不同，它們的合力大小為F，則，則 ()AF1、F2同時增大一倍，同時增大一倍，F(xiàn)也增大一倍也增大一倍BF1、F2同時增加同時增加10 N，F(xiàn)也增加也增加10 NCF1增加增加10 N，F(xiàn)2減少減少10 N，F(xiàn)一定不變一定不變D若若F1、F2中的一個增大，中的一個增大，F(xiàn)不一定增大不一定增大題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 AD易錯警示易錯警示考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組

14、設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理2某物體同時受到同一平面內(nèi)的三個共點某物體同時受到同一平面內(nèi)的三個共點力作用，在如圖所示的四種情況中力作用，在如圖所示的四種情況中(坐標(biāo)紙坐標(biāo)紙中每格邊長表示中每格邊長表示1 N大小的力大小的力)，該物體所受，該物體所受的合外力大小正確的是的合外力大小正確的是()A甲圖中物體所受的合外力大小等于甲圖中物體所受的合外力大小等于4 NB乙圖中物體所受的合外力大小等于乙圖中物體所受的合外力大小等于2 NC丙圖中物體所受的合外力大小等于丙圖中物體所受的合外力大小等于0D丁圖中

15、物體所受的合外力大小等于丁圖中物體所受的合外力大小等于0對甲，先將對甲，先將F1與與F3直接直接合成，再以合成，再以3 N和和4 N為為邊畫平行四邊形，并結(jié)邊畫平行四邊形，并結(jié)合勾股定理易知合力為合勾股定理易知合力為5 N，A項錯誤；對乙，項錯誤；對乙，先將先將F1與與F3正交分解，正交分解，再合成，求得合力等于再合成，求得合力等于5 N，B項錯誤；對丙，項錯誤；對丙，可將可將F3正交分解，求得正交分解，求得合力等于合力等于6 N，C項錯項錯誤；根據(jù)三角形定則，誤；根據(jù)三角形定則，丁圖中合力等于丁圖中合力等于0，D項項正確正確題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 D易錯

16、警示易錯警示考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組二合力的大小范圍分析題組二合力的大小范圍分析3F1、F2是力是力F的兩個分力，若的兩個分力，若F10 N，則下列不可能是，則下列不可能是F的兩個分力的是的兩個分力的是()AF110 N，F(xiàn)210 NBF120 N，F(xiàn)220 NCF12 N，F(xiàn)26 NDF120 N，F(xiàn)230 N本題考查合力和分力之本題考查合力和分力之間的關(guān)系，合力間的關(guān)系，合力F和兩和兩個分力個分力F1、F2之間的關(guān)

17、之間的關(guān)系為系為|F1F2|F|F1F2|，應(yīng)選，應(yīng)選C.題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 C易錯警示易錯警示考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理4三個共點力大小分別是三個共點力大小分別是F1、F2、F3，關(guān)于它們的合力關(guān)于它們的合力F的大小，下列說法中正的大小，下列說法中正確的是確的是 ()AF大小的取值范圍一定是大小的取值范圍一定是0FF1F2F3BF至少比至少比F1、F2、F3中的某一個大中的某一個大C若若F1 F2 F33

18、 6 8，只要適當(dāng)調(diào)，只要適當(dāng)調(diào)整它們之間的夾角，一定能使合力為零整它們之間的夾角，一定能使合力為零D若若F1 F2 F33 6 2，只要適當(dāng)調(diào)，只要適當(dāng)調(diào)整它們之間的夾角，一定能使合力為零整它們之間的夾角，一定能使合力為零合力不一定大于分力，合力不一定大于分力，B錯；三個錯；三個共點力的合力的最小值能否為零，共點力的合力的最小值能否為零，取決于任何一個力是否都在其余兩取決于任何一個力是否都在其余兩個力的合力范圍內(nèi)，由于三個力大個力的合力范圍內(nèi)，由于三個力大小未知，所以三個力的合力的最小小未知，所以三個力的合力的最小值不一定為零，值不一定為零，A錯；當(dāng)三個力的錯；當(dāng)三個力的大小分別為大小分別為

19、3a、6a、8a，其中任何，其中任何一個力都在其余兩個力的合力范圍一個力都在其余兩個力的合力范圍內(nèi)，故內(nèi)，故C正確；當(dāng)三個力的大小分正確；當(dāng)三個力的大小分別為別為3a、6a、2a時，不滿足上述情時，不滿足上述情況，故況，故D錯錯題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 C考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理解答共點力的合成問題時的兩點注意解答共點力的合成問題時的兩點注意(1)合成力時，要正確理解合力與分力的大小關(guān)系合力與分力的合成力時，要

20、正確理解合力與分力的大小關(guān)系合力與分力的大小關(guān)系要視情況而定，不能形成合力總大于分力的思維定勢大小關(guān)系要視情況而定，不能形成合力總大于分力的思維定勢(2)三個共點力合成時，其合力的最小值不一定等于兩個較小力的三個共點力合成時，其合力的最小值不一定等于兩個較小力的和與第三個較大的力之差和與第三個較大的力之差易錯警示易錯警示考點一共點力的合成 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理1按力的效果分解按力的效果分解2正交分解法正交分解法(1)定義：將已知力按互相垂

21、直的兩個方向進行分解的方法定義：將已知力按互相垂直的兩個方向進行分解的方法(2)建立坐標(biāo)軸的原則：一般選共點力的作用點為原點，在靜力學(xué)建立坐標(biāo)軸的原則：一般選共點力的作用點為原點，在靜力學(xué)中，以少分解力和容易分解力為原則中，以少分解力和容易分解力為原則(即盡量多的力在坐標(biāo)軸上即盡量多的力在坐標(biāo)軸上)；在動力學(xué)中，以加速度方向和垂直加速度方向為坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)在動力學(xué)中，以加速度方向和垂直加速度方向為坐標(biāo)軸建立坐標(biāo)系系考點二力的分解 考點闡釋考點闡釋內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu)

22、 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理(3)方法：物體受到多個力作用方法：物體受到多個力作用F1、F2、F3，求合力，求合力F時，可把各時，可把各力沿相互垂直的力沿相互垂直的x軸、軸、y軸分解軸分解考點闡釋考點闡釋考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組一力的效果分解的理解及應(yīng)用題組一力的效果分解的理解及應(yīng)用1(多選多選)將物體所受重力按力的效果進將物體所受重力按力的效果進行分解，下列圖中正確的是行分解，下列圖中正確的是 ()A項中物體重力分解為垂

23、直于斜面使項中物體重力分解為垂直于斜面使物體壓緊斜面的分力物體壓緊斜面的分力G1和沿斜面向下和沿斜面向下使物體向下滑的分力使物體向下滑的分力G2；B項中物體項中物體的重力分解為沿兩條細繩使細繩張緊的重力分解為沿兩條細繩使細繩張緊的分力的分力G1和和G2，A、B項圖畫得正項圖畫得正確確C項中物體的重力應(yīng)分解為垂直項中物體的重力應(yīng)分解為垂直于兩接觸面使物體壓緊兩接觸面的分于兩接觸面使物體壓緊兩接觸面的分力力G1和和G2，故，故C項圖畫錯項圖畫錯D項中物項中物體的重力分解為水平向左壓緊墻的分體的重力分解為水平向左壓緊墻的分力力G1和沿繩向下使繩張緊的分力和沿繩向下使繩張緊的分力G2，故故D項圖畫得正

24、確項圖畫得正確題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 ABD考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組二力的正交分解的應(yīng)用題組二力的正交分解的應(yīng)用2.如圖所示，一物體置于水平地面上，如圖所示，一物體置于水平地面上，當(dāng)用與水平方向成當(dāng)用與水平方向成60角的力角的力F1拉物塊拉物塊時，物塊做勻速直線運動；當(dāng)改用與水時，物塊做勻速直線運動；當(dāng)改用與水平方向成平方向成30角的力角的力F2推物塊時，物塊推物塊時，物塊仍做勻速直線

25、運動若仍做勻速直線運動若F1和和F2的大小相的大小相等，則物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為等，則物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為 ()當(dāng)用當(dāng)用F1拉物塊做勻速直線運動拉物塊做勻速直線運動時，受力分析如圖所示，將時，受力分析如圖所示，將F1正正交分解，則交分解，則水平方向有水平方向有F1cos 60Ff1豎直方向有豎直方向有F1sin 60FN1mg其中其中Ff1FN1題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 B考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提

26、升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組設(shè)計題組設(shè)計 解析解析考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理關(guān)于力的分解的兩點說明關(guān)于力的分解的兩點說明(1)在實際問題中進行力的分解時，有實際意義的分解方法是按力在實際問題中進行力的分解時，有實際意義的分解方法是按力的實際效果進行分解，其他的分解方法都是為解題方便而設(shè)的的實際效果進行分解，其他的分解方法都是為解題方便而設(shè)的(2)力的正交分解是在物體受三個或三個以上的共點力作用下求合力的正交分解是在物體受三個或三個以

27、上的共點力作用下求合力的一種方法，分解的目的是更方便地求合力，將矢量運算轉(zhuǎn)化力的一種方法，分解的目的是更方便地求合力，將矢量運算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運算為代數(shù)運算規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理本節(jié)課重點研究處理力學(xué)問題的兩種方法，即力的合成與分解，學(xué)本節(jié)課重點研究處理力學(xué)問題的兩種方法，即力的合成與分解，學(xué)習(xí)中要正確理解合力與分力的關(guān)系，靈活應(yīng)用力分解的原則習(xí)中要正確理解合力與分力的關(guān)系，靈活應(yīng)用力分解的原則1合力與分力的關(guān)系

28、合力與分力的關(guān)系(1)分力的大小和方向一定時，其合力也為定值分力的大小和方向一定時，其合力也為定值(2)某個分力變大，合力不一定變大某個分力變大，合力不一定變大(3)合力的大小不一定大于分力的大小合力的大小不一定大于分力的大小(4)兩個分力大小一定，夾角越大，合力越小兩個分力大小一定，夾角越大，合力越小(5)兩個共點力兩個共點力F1、F2合成，合力合成，合力F合合的取值范圍為的取值范圍為|F1F2|F合合F1F2.名師名師微點撥微點撥考點二力的分解 內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設(shè)計題組設(shè)計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科

29、培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理2力的分解法的兩個選取原則力的分解法的兩個選取原則(1)當(dāng)物體受三個或三個以下的力時，常用三角形法或按實際效果當(dāng)物體受三個或三個以下的力時，常用三角形法或按實際效果分解分解(2)當(dāng)物體受三個或三個以上的力時，常用正交分解法當(dāng)物體受三個或三個以上的力時，常用正交分解法考點二力的分解 內(nèi)容首頁 上頁 下頁尾頁 學(xué)科培優(yōu)學(xué)科培優(yōu)素能提升素能提升思想方法思想方法課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理圖解法討論力分解問題圖解法討論力分解問題【方法概述方法概述】在分析力的分解問題的有解、無解及多解問題時，用公式法討論在分析力的分解問題的有解

30、、無解及多解問題時，用公式法討論有時很繁瑣，而用作圖法解決就比較直觀、簡單，將力進行分解有時很繁瑣，而用作圖法解決就比較直觀、簡單，將力進行分解時，滿足平行四邊形時，滿足平行四邊形(三角形三角形)定則，合力與分力必須構(gòu)成封閉三角定則，合力與分力必須構(gòu)成封閉三角形，若不能構(gòu)成封閉三角形，說明無解；若能構(gòu)成封閉三角形，形，若不能構(gòu)成封閉三角形，說明無解；若能構(gòu)成封閉三角形，則有解，能構(gòu)成幾個封閉三角形就有幾組解則有解，能構(gòu)成幾個封閉三角形就有幾組解思想方法思想方法內(nèi)容首頁 上頁 下頁尾頁 學(xué)科培優(yōu)學(xué)科培優(yōu)素能提升素能提升思想方法思想方法課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測

31、 教材梳理【常見規(guī)律常見規(guī)律】(1)已知一個力已知一個力(合力合力)和兩個分力的方向和兩個分力的方向則兩個分力有唯一確定值，即可求得唯一的一對分力如圖甲所則兩個分力有唯一確定值，即可求得唯一的一對分力如圖甲所示，將一個已知力示，將一個已知力F分解成沿分解成沿OM、ON方向的兩個力，可以畫出唯方向的兩個力，可以畫出唯一的一個平行四邊形或者三角形一的一個平行四邊形或者三角形(如圖乙如圖乙)思想方法思想方法內(nèi)容首頁 上頁 下頁尾頁 學(xué)科培優(yōu)學(xué)科培優(yōu)素能提升素能提升思想方法思想方法課時訓(xùn)練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學(xué)科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理(2)已知一個力已知一個力(合力合力)和一個分力的大小與方向和一個分力的大小與方向則另一個分力是唯一確定的，即可求得唯一的一對分力如圖乙則另一個分力是唯一確定的，即可求得唯一的一對分力如圖乙所示的三角形中，已知所示的三角形中，已知F與與