13 橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《橋》。本節(jié)課的教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，具體章節(jié)為第13課《橋》。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞老支書在洪水來臨之時(shí)，為了保護(hù)村民，犧牲自己，讓村民過橋的故事展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并掌握課文中的重點(diǎn)詞語和句子，提高閱讀理解能力，同時(shí)感受老支書無私無畏的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他年級(jí)的語文課程，具備了一定的閱讀理解能力和語文基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃谥皩W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際閱讀中，進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《橋》，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語文學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過感悟老支書無私無畏的精神品質(zhì)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，提升人文素養(yǎng)。此外，通過分析課文中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的道德判斷力，增強(qiáng)品德素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在知識(shí)、情感和價(jià)值觀等方面取得全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了五年級(jí)和四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，對(duì)記敘文、人物描寫、情節(jié)發(fā)展等有了一定的理解。同時(shí)，他們已經(jīng)在道德與法治課程中接觸到了關(guān)于公民責(zé)任、集體利益等內(nèi)容，能夠理解并分析課文中所體現(xiàn)的老支書的高尚品質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年紀(jì)的學(xué)生對(duì)富有情節(jié)的課文更感興趣，他們善于通過故事理解深層次的道德觀念。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解老支書無私無畏精神方面，部分學(xué)生可能難以理解為什么要犧牲個(gè)人利益來保護(hù)集體利益。此外，對(duì)于課文中的象征手法，如“橋”不僅是實(shí)際的橋梁，也是老支書精神的橋梁，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。在情感共鳴上，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到文中村民對(duì)老支書的敬仰之情。教師需要通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，理解課文的深層含義。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測(cè)試。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻文件，以及在線字典、參考文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)手冊(cè)、筆記本、彩色筆、卡片等。

6.評(píng)估工具：閱讀理解測(cè)試、課堂討論評(píng)估表、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是英雄嗎？在英雄的眼中，生命和責(zé)任哪個(gè)更重要？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《橋》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《橋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《橋》的基本概念、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解《橋》的定義，包括其主要人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的重點(diǎn)詞語和句子，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《橋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《橋》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《橋》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《橋》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《橋》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《橋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《橋》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《橋》的基本概念、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《橋》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《橋》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《橋》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英雄的贊歌》：一篇關(guān)于英雄事跡的短文，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的英雄人物，感受他們的偉大精神。

-《責(zé)任的力量》：一篇文章，討論責(zé)任對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性，讓學(xué)生進(jìn)一步理解老支書的責(zé)任感。

-《橋的傳說》：一個(gè)關(guān)于橋梁的民間故事，讓學(xué)生了解橋梁在人類歷史和文化中的地位。

-《自然災(zāi)害中的英雄》：一篇報(bào)道，介紹在自然災(zāi)害中英勇救人的事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英勇精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何承擔(dān)責(zé)任，并撰寫一篇心得體會(huì)。

-學(xué)生可以查找有關(guān)橋梁建筑的歷史和科技知識(shí)，制作一份橋梁知識(shí)小報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于英雄人物的書籍，了解英雄的品質(zhì)和精神，下節(jié)課分享閱讀感悟。

-學(xué)生可以嘗試以老支書或村民的視角，編寫一段對(duì)話，反映他們?cè)诤樗畞砼R時(shí)的心理和情感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

-完成《橋》的課后閱讀理解題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-結(jié)合課文中的情節(jié)，寫一篇關(guān)于老支書的英雄行為的短文，表達(dá)自己的感受和思考，提高寫作能力。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于橋梁知識(shí)的調(diào)查問卷，向家人或朋友收集橋梁的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)地調(diào)查和信息收集能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對(duì)于課后閱讀理解題目，檢查學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并提供正確答案的解析。

-對(duì)于關(guān)于老支書的英雄行為的短文，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)和思考是否清晰、合理，提出改進(jìn)意見，如提高語言表達(dá)能力、豐富詞匯運(yùn)用等。

-對(duì)于橋梁知識(shí)的調(diào)查問卷，評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)是否合理、問題是否具有針對(duì)性，提出改進(jìn)建議，如增加問題的多樣性、提高調(diào)查問卷的完整性等。

在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)并在下次作業(yè)中展示進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英雄的故事》：收錄了多個(gè)不同領(lǐng)域的英雄事跡，旨在讓學(xué)生深入了解英雄的品質(zhì)和精神。

-視頻資源：《橋梁的發(fā)展與創(chuàng)新》：介紹橋梁建筑的歷史演變和現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，幫助學(xué)生了解橋梁的重要性和建設(shè)過程。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄?，了解橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，感受橋梁在交通和城市發(fā)展中的作用。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

-在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以做筆記、寫心得