《談讀書》教學(xué)設(shè)計

1、談讀書教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學(xué)重、難點：重點：（ 1）文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí)。（ 2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學(xué)習(xí)時體會其作用。教學(xué)時數(shù)：安排1 時教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。（ 1）名言警句：好（h&）讀書時不好讀書，好讀書時不好（h&）讀書書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書到用時方恨少。讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。（

2、2）名人論讀書：周恩來：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（ 3）名人讀書的趣事：孔子韋編三絕的故事 列寧讀書趣聞馬克思讀書趣聞 古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。二、簡介作者導(dǎo)入新培根( 161 1626)英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618 年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626 年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全

3、文，把握內(nèi)容：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀文明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。2、理解內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過的知識歸納、總結(jié)。明確：可以分為三個層次去理解：第一層： (從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。（ 1） 先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、 傅彩和長才。（學(xué)生集體回答）重點闡述了讀書的好處。（ 2）后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關(guān)系：（學(xué)生通過看書迅速作答）（ 3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。（ 4）提問體會句子含義及作用

4、。開頭的第一句話，運用的是排比說理。（）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。 ”體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如： “德行猶如寶石，樸素最美。 ”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實學(xué)有才者沉?！边@種比喻的運用，使其更顯生動形象，通俗易懂。第二層： （讀書時不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（ 1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確： 學(xué)生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層： （讀史使人明智結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：（ 1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指由）論證方法：對比論證、舉例論證。四、討論與交流：（ 1）學(xué)習(xí)本后，對議論文的寫作的認(rèn)識體會。（ 2