非遺進(jìn)校園現(xiàn)狀與思考

1、7非遺進(jìn)校園現(xiàn)狀與思OYEAR-YICAI)JINGBIAN非遺進(jìn)校園的現(xiàn)狀與思考一、基本情況“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，是宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效載體，是保護(hù)、傳承非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)的重要手段，我省各級(jí)文化主管部門和相關(guān)單位把深入開展“非遺進(jìn)校園” 活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，在不同類型學(xué)校開展項(xiàng)目多樣、內(nèi)涵豐富的非遺傳承活 動(dòng)。目前，各地區(qū)“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)共進(jìn)入572所學(xué)校，其中，公立學(xué)校552所； 私立學(xué)校20所。包含大、中、小、幼和特教、職業(yè)技術(shù)學(xué)校。全省建立培訓(xùn)班（基 地）近50個(gè)，惠及學(xué)生6萬(wàn)人次；舉辦展演、展覽近1000個(gè)，惠及學(xué)生45萬(wàn)人 次；組織非遺知識(shí)講座近1000次。涉及人類非遺項(xiàng)

2、目2個(gè)；國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目29個(gè)： 省級(jí)項(xiàng)目63個(gè)；市、縣級(jí)項(xiàng)目202個(gè)。（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，助推“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)開展。馬鞍山市科學(xué)謀劃，精 心組織，各縣（區(qū)）文化部門根據(jù)有關(guān)要求制定了活動(dòng)實(shí)施方案，明確了各自的工作 職責(zé)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，非遺進(jìn)校園工作有條不紊推進(jìn)。宣城市局領(lǐng)導(dǎo)把沖遺 進(jìn)校園活動(dòng)作為加強(qiáng)非遺保護(hù)與傳承的一件大事擺上重要議事日程，實(shí)行了強(qiáng)有力的 部署、指導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，切實(shí)把非遺進(jìn)校園工作落到實(shí)處。亳州市局聯(lián)合 市教育局制定“非遺傳承進(jìn)校園”主題活動(dòng)組織實(shí)施方案，明確活動(dòng)目的、活動(dòng) 內(nèi)容和活動(dòng)形式，確立“亳州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，初步建立了 非物質(zhì)文化遺

3、產(chǎn)進(jìn)校園的長(zhǎng)效機(jī)制。阜陽(yáng)市局下發(fā)了關(guān)于切實(shí)開展非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)進(jìn)校園工作的通知，得到了各縣市區(qū)和各項(xiàng)目傳承人的積極響應(yīng)，使得一些有教 學(xué)價(jià)值的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人紛紛走進(jìn)大中小學(xué)校園。（二）形式豐富多彩，打造“非遺進(jìn)校園”特色品牌。黃山市因地制宜打造非 遺進(jìn)校園品牌活動(dòng)，拓展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園工作。一是加大非遺進(jìn)校園宣傳力 度。通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、編印宣傳冊(cè)、社團(tuán)活動(dòng)等校 園文化載體，介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本知識(shí)。2010年以來(lái)屯溪區(qū)先后組織“屯溪區(qū)文化遺產(chǎn)展”進(jìn)校園、徽州四雕圖片展覽進(jìn)校園、戴震文化進(jìn)校園等活動(dòng)。2012年 以來(lái)黃山區(qū)將“文化遺產(chǎn)日主場(chǎng)宣傳活動(dòng)”設(shè)

4、在仙源中心學(xué)校，開展展板宣傳、發(fā)放 資料、集體宣誓和民俗節(jié)目展演等系列活動(dòng)，增強(qiáng)師生們對(duì)當(dāng)?shù)匚幕J(rèn)同感。二是 開展豐富多樣的非遺進(jìn)校園活動(dòng)。黃山市將非遺進(jìn)校園活動(dòng)常態(tài)化，通過(guò)邀請(qǐng)非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)專家及學(xué)者講授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)、組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳 承人進(jìn)校園進(jìn)行技藝傳授、舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成果展覽和組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)優(yōu)秀 表演藝術(shù)進(jìn)校園專場(chǎng)演出等方式，使學(xué)生全方位、多角度直觀地了解非遺，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕臒釔邸?012年首屆中國(guó)（黃山）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝大展將非遺進(jìn)校 園納入主題活動(dòng)，以“播灑非遺種子，傳承民族文化”為主題在校園里開展征文比 賽、“非遺大家談”活動(dòng)和非遺體驗(yàn)活動(dòng)，

5、讓非遺走進(jìn)校園、讓師生親近非遺、讓師 生共享非遺。三是編寫非遺進(jìn)校園知識(shí)讀本。黃山市以教材的形式普及非遺知識(shí)， 發(fā)揮國(guó)民教育在文化傳承上的基礎(chǔ)性作用。屯溪區(qū)大位小學(xué)把人類非遺項(xiàng)目程大位珠 算法融入教學(xué)，開設(shè)珠心算教學(xué)。黃山區(qū)編撰出版黃山區(qū)非遺基礎(chǔ)教程面向全區(qū) 中小學(xué)發(fā)放，作為課外讀物，共學(xué)生教師學(xué)習(xí)閱讀。安徽省行知學(xué)校編撰非遺項(xiàng)目專 業(yè)教材，非遺專項(xiàng)技能鑒定材料。目前校本課程教材皖南皮影制作與表演已經(jīng)編 篡完成。皖南木雕傳承人丁峰2011年5月18日與宣城市特殊教育中心簽約4年，義 務(wù)向聾啞學(xué)生傳授皖南木雕技藝，已成功培養(yǎng)聾啞殘疾學(xué)生20余名為皖南木雕技藝 的弟子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前.，共有6個(gè)

6、市把非遺項(xiàng)目編進(jìn)了課外知識(shí)讀本，11個(gè)市 正在編寫進(jìn)程中。（三）采取切實(shí)措施，構(gòu)建“非遺進(jìn)校園”傳承平臺(tái)。一是成立傳習(xí)大講堂和培訓(xùn) 班。宣城澤縣的宣城市工業(yè)學(xué)校宣紙制作技藝專業(yè)班，由人類非物質(zhì)文化宣紙技藝 傳承人邢春榮授課，宣紙專業(yè)班畢業(yè)學(xué)員90%進(jìn)廠就業(yè)。以澤縣創(chuàng)建書法之鄉(xiāng)為契 機(jī)，結(jié)合縣教體局書法進(jìn)課堂，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)名錄項(xiàng)目宣筆制作技藝傳承人余征軍， 到部分中小學(xué)提供宣筆并講解宣筆制作使用方法，使每個(gè)學(xué)生對(duì)非遺傳統(tǒng)技藝深入了 解和對(duì)書法藝術(shù)的熱愛。2013年1月至今，皖南皮影戲傳承人何澤華被宣城市第二 小學(xué)特聘為特色課程“皖南皮影制作與表演”校外輔導(dǎo)員，目前帶有六年級(jí)、五年 級(jí)、四年級(jí)三個(gè)

7、班級(jí)121名學(xué)生，系統(tǒng)學(xué)習(xí)皖南皮影制作與表演專業(yè)知識(shí)?；茨弦浴鞍傩瘴幕笾v堂”為依托，邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家及學(xué)者講授走進(jìn)大、中、小學(xué) 興趣辦非遺講座，先后在鳳介縣花鼓燈藝校、淮南師范學(xué)院、安徽理工大學(xué)、淮南聯(lián) 大、安徽工貿(mào)學(xué)院、謝家集回民小學(xué)舉辦了花鼓燈、推劇、剪紙、壽州窯、六洲棋、 永京拳、華岳心意六合八法拳等非遺進(jìn)校園講座。開設(shè)少兒花鼓燈培訓(xùn)班，全市城鄉(xiāng) 花鼓燈培訓(xùn)班達(dá)50多個(gè)，每年有數(shù)百名少兒參加花鼓燈訓(xùn)練，每年都有幾十個(gè)少兒 花鼓燈節(jié)目推出。二是建立傳習(xí)基地和傳習(xí)學(xué)校。阜陽(yáng)市采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等辦 法，鼓勵(lì)傳承人走進(jìn)校園與師生近距離教學(xué)，使得一批教學(xué)基地、校園傳承基地如雨 后春筍相繼

8、建立，如：阜陽(yáng)師范學(xué)院剪紙教學(xué)基地、太和一中太和清音教學(xué)基 地、潁上花鼓燈傳習(xí)基地、阜南嗨子戲教學(xué)基地、阜陽(yáng)特殊學(xué)校阜陽(yáng)剪紙傳習(xí)基 地、界首職業(yè)中學(xué)傳承基地等，阜陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院和阜陽(yáng)開源剪紙藝術(shù)有限公司 合作建立的阜陽(yáng)師范學(xué)院剪紙教學(xué)基地，阜陽(yáng)順昌剪紙文化傳播有限公司與阜陽(yáng)市南 京路第二小學(xué)合作建立的阜陽(yáng)剪紙教學(xué)基地、阜陽(yáng)師范學(xué)院信息學(xué)院剪紙教學(xué)基地的 做法和成功經(jīng)驗(yàn)在全市得到了推廣和普及。六安市采取建立“皖西非遺傳承教學(xué)基 地”、成立“皖西非遺傳習(xí)隊(duì)”、“皖西非遺文化展館”、“水上演藝廣場(chǎng)”和“霍 山石斛等非遺文化教學(xué)實(shí)訓(xùn)傳研基地”等措施，促進(jìn)了 “非遺進(jìn)校園”如火如荼開 展?；茨鲜袕V泛

9、推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)、普及活動(dòng)。以開展安徽省第二批非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地為契機(jī)，出臺(tái)了淮南市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)基地管理辦法。2013年10月11日，“淮南市推劇研究會(huì)、淮南師范學(xué)院推劇研究所教學(xué)傳承基 地”在潘集區(qū)古溝民族中學(xué)揭牌。二、活動(dòng)效果（一）拓寬了非遺保護(hù)傳承領(lǐng)域。非遺進(jìn)校園活動(dòng)的開展，對(duì)于非遺的有效傳 承和深度保護(hù)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最具潛力和效力的途徑。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，只有通過(guò) 各級(jí)各類學(xué)校教育，不斷豐富他們的非遺知識(shí)，增強(qiáng)他們的保護(hù)意識(shí)，讓非遺在他們 心中扎根，我們的非遺工作才不至于成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。（二）擴(kuò)大了非遺保護(hù)傳承影響。青少年是文化傳承創(chuàng)新的生力軍。從學(xué)校教 育入

10、手，從青少年抓起，對(duì)于文化遺產(chǎn)傳承與繁榮發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義，非遺進(jìn) 校園活動(dòng)的大力開展，進(jìn)一步拓展了我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳面。使廣大學(xué)生感受 到了非遺的魅力和歡樂(lè)，提升了廣大學(xué)生非遺保護(hù)傳承的意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)了家庭、 社會(huì)等對(duì)非遺保護(hù)傳承的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和參與。（三）提升了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。各地開展形式多樣的非遺進(jìn)校園活動(dòng)，進(jìn)一 步豐富了校園生活，開發(fā)了學(xué)生潛能。使年輕學(xué)生在耳濡目染和活動(dòng)參與中感受傳統(tǒng) 文化的熏陶，從而提升人文素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。（四）培養(yǎng)了非遺傳承后備人才。非遺保護(hù)的理想初衷是保護(hù)人類文化多樣性 及重建正確文化價(jià)值觀的崇高追求。只有在青年人的心靈里播下非遺保護(hù)的良好種 子，建

11、構(gòu)非遺傳承的長(zhǎng)效機(jī)制，才是保護(hù)非遺最為根本和有效的辦法。通過(guò)非遺進(jìn)校 園，培養(yǎng)了一批非遺保護(hù)傳承后備人才。2006年至今，休寧德勝魯班木工學(xué)校依托 徽州傳統(tǒng)手工木工手藝，先后培養(yǎng)出了 400余名木工匠士。（五）涌現(xiàn)了一批非遺文化作品。為擴(kuò)大非遺傳承的影響，宿州市新創(chuàng)排了大 型無(wú)場(chǎng)次泗州戲音樂(lè)劇垓下絕唱、大型廉政梆子劇平安是福等走進(jìn)校園。蚌 埠市圍繞花鼓燈、五河民歌等歌等項(xiàng)目創(chuàng)作了花紅柳綠淮妞俏等一批作品，并榮 獲大獎(jiǎng)。池州市利用東至花燈音樂(lè)元素，創(chuàng)作了少兒舞蹈花燈娃娃樂(lè)翻天，參加 安徽省小荷風(fēng)采少兒舞蹈比賽獲金獎(jiǎng)，參加安徽省六一少兒文藝調(diào)演獲二等獎(jiǎng)。利用 池州特色文化音樂(lè)素材組織創(chuàng)作了廣場(chǎng)舞盛

12、世歡歌、美麗家園，九華民歌 神奇靈秀九華山，參加安徽省群星獎(jiǎng)舞蹈類（廣場(chǎng)舞）總決賽和音樂(lè)類（聲樂(lè)） 總決賽，均獲三等獎(jiǎng)?；茨纤囆g(shù)劇院以國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目花鼓燈為核心，編 創(chuàng)了大型花鼓燈歌舞風(fēng)情劇俺爺爺?shù)幕ü臒暨M(jìn)校園、進(jìn)基層演出。三、存在問(wèn)題（一）缺乏部門合作和社會(huì)支撐。非遺進(jìn)校園向縱深發(fā)展還需要文化部門、教育 部門和社會(huì)各界的進(jìn)一步深入合作。比如對(duì)文化部門和教育部門來(lái)說(shuō)是職責(zé)，符合文 化體制改革的方向和要求，通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)強(qiáng)少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛也是 教育事業(yè)的題中應(yīng)有之意；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，還要實(shí)現(xiàn)非遺的社會(huì)教育和社會(huì)支撐。（二）缺乏宣傳推廣和理論指導(dǎo)。雖然全省各地開展了非遺進(jìn)校園活

13、動(dòng)，有的 地方開展的還相當(dāng)有特色和成效，但是卻沒(méi)有形成宣傳，推廣開來(lái)。理論研究上，仍 滯后于此項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)踐，許多實(shí)際問(wèn)題缺乏有針對(duì)性的研究和指導(dǎo)，基礎(chǔ)性理論研究 和應(yīng)用性理論研究均有待加強(qiáng)。四、幾點(diǎn)思考（一）進(jìn)一步完善“非遺進(jìn)校園”制度建設(shè)。各有關(guān)部門和單位要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)非 遺進(jìn)校園的重要意義，根據(jù)關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見（中辦發(fā)（2015）2號(hào)）文件中提出，開展優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)校園內(nèi)容；安徽省非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)條例第二十六條提出，教育主管部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中小學(xué)校將具有本地特色的非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)知識(shí)納入素質(zhì)教育內(nèi)容，結(jié)合“十三五”規(guī)劃的編制，盡快制定完善相關(guān)配 套政策和制度建設(shè)，在機(jī)構(gòu)、人

14、員和經(jīng)費(fèi)上對(duì)非遺進(jìn)校園活動(dòng)給予支持。（二）進(jìn)一步加大“非遺進(jìn)校園”宣傳推廣。利用各大宣傳媒體，廣泛開展非 遺進(jìn)校園活動(dòng)的宣傳與報(bào)道。對(duì)各地非遺進(jìn)校園成功經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)和推廣。比如六 安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)建立教學(xué)基地、成立傳習(xí)隊(duì)、建立文化展館、水上演藝廣 場(chǎng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)傳研基地等多種傳習(xí)平臺(tái)，把皖西北非物質(zhì)文遺產(chǎn)的傳習(xí)、保護(hù)融入到 大學(xué)生素質(zhì)拓展之中，打造出富有特色的校園文化，做實(shí)非遺進(jìn)校園工作。宣城市 舉全市之力，堅(jiān)持“一校一品、特色發(fā)展”的非遺進(jìn)校園工作思路，每個(gè)學(xué)校各有側(cè) 重，選擇1-2項(xiàng)重點(diǎn)非遺，開展有效傳承。例如徽戲童子班已經(jīng)成為非遺進(jìn)校園的成 功范例和樣板工程。（三）進(jìn)一步探索“非遺進(jìn)校園”理論引領(lǐng)。非遺進(jìn)校園是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期開展 的工程，在不斷的實(shí)踐中需要科學(xué)理論來(lái)引領(lǐng)。一是省文化廳會(huì)同省教育廳適時(shí)組 織召開全省高校非遺學(xué)科建設(shè)研討會(huì)，就加強(qiáng)高校非遺學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 傳承體系的建立等問(wèn)題進(jìn)行深入研討。