一年級(jí)下音樂教案-音樂故事會(huì)_

1、.第四單元    音樂故事會(huì)單元總目的：1、學(xué)生能從本單元的音樂作品中理解其中的故事，并能從童話、寓言類故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收獲的內(nèi)涵，懂得勤奮、謙遜是一種值得贊美的品格。2、能有表情地、整齊地演唱歌曲?大鹿?、?守株待兔?，并能較準(zhǔn)確地掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音；能聽辨得出“童聲齊唱這種演唱形式；在欣賞管弦樂?龜兔賽跑?時(shí)，能根據(jù)音色及旋律特征分辨出表現(xiàn)兔子、烏龜?shù)牟煌魳分黝}。3、通過創(chuàng)編、表演音樂劇，學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，當(dāng)眾展示自己表演才能的欲望有所增強(qiáng)，并能從相應(yīng)的活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讓學(xué)

2、生在欣賞、學(xué)唱歌曲中感受、體驗(yàn)，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能進(jìn)展創(chuàng)造性表演。2、讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。難點(diǎn)：1、正確演唱歌曲中的十六分音符和弱起節(jié)奏。2、邊欣賞音樂邊用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂、故事情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴     錄音機(jī)     磁帶第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、聽：童聲齊唱?小紅帽?2、歌唱與表演：?大鹿?。教學(xué)目的:1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲?大鹿?，并理解歌曲講述的故事，懂得“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。2、通過聽賞歌曲?小紅帽?，理解“童聲齊唱這種演唱形式

3、。3、學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與各項(xiàng)音樂理論活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的愉悅，自我表現(xiàn)的信心有所增強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞、學(xué)唱歌曲中感受、體驗(yàn)，理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能進(jìn)展創(chuàng)造性表演。2、難點(diǎn)：?大鹿?最后一個(gè)樂句的正確演唱十六分音符。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、小動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：  一激趣導(dǎo)入1、聽賞?小紅帽?多媒體動(dòng)畫顯示師：今天老師先給大家講一個(gè)小紅帽的故事。2、師簡(jiǎn)單介紹?小紅帽?故事情節(jié)。3、初聽童聲齊唱?小紅帽?。師：歌曲中是一個(gè)小朋友在唱，還是許多小朋友在唱？讓生理解“童聲齊唱這種演唱形式多媒體出示童聲齊唱兩個(gè)以上的小朋友同唱一個(gè)旋律的歌曲。

4、4、復(fù)聽歌曲師：小朋友能說說歌曲演唱的內(nèi)容嗎？5、再聽歌曲，表演故事情節(jié)。讓學(xué)生跟著音樂擊拍，感受歌曲的情緒。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展角色表演。小朋友戴上動(dòng)物頭飾，有小紅帽、外婆、獵人表演者，配合表演，促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。二感情探究1、用猜謎、講故事的方式導(dǎo)入。師：老師今天給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)？出示動(dòng)物玩具：小猴、小鴨、小狗師：如今又來(lái)了一只小動(dòng)物：它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，走路蹦蹦跳跳，愛吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)呀？請(qǐng)小朋友答復(fù)并想象小白兔在森林里做什么？師：嘭嘭嘭，發(fā)生什么事了？2、范唱有表情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)3、提問：小朋友，森林里發(fā)生了什么事？讓學(xué)生帶著問題專

5、著地聽賞，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣4、再次欣賞?大鹿?播放錄音5、學(xué)唱歌曲隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨才能和自學(xué)才能6、解決難點(diǎn)：先按節(jié)奏讀準(zhǔn)：兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢然后再填唱歌曲7、歌曲處理學(xué)生討論：要把小白兔焦急的心情唱出來(lái)，要把大鹿英勇、堅(jiān)決、果斷的態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)三創(chuàng)作表現(xiàn)：師：讓我們請(qǐng)小朋友來(lái)分角色來(lái)表演。1、分角色表演檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化節(jié)奏感的訓(xùn)練。2、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞；手工制作小動(dòng)物頭飾或手飾；繪畫、歌表演、講故事等。融音樂、美術(shù)、文學(xué)為一體，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。3、展示、表演。4、評(píng)價(jià)互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)相結(jié)合四

6、拓展延伸師：大鹿救了小白兔，它該怎樣表示感謝呢？小白兔邀請(qǐng)了動(dòng)物王國(guó)所有的朋友為大鹿舉辦了一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)。欣賞動(dòng)畫片片片段師：如今，我們也來(lái)和他們一起慶賀吧！播放?大鹿?，讓學(xué)生邊唱邊表演，在歡快、愉悅的音樂聲中完畢本課。教學(xué)反思：反思?大鹿?的教學(xué)，成功之處在于教學(xué)方法上改變了過去一貫的老師灌輸、學(xué)生被動(dòng)承受的形式，而是采用了開放式教學(xué)，大大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性、持久性表現(xiàn)得較差，往往上課幾分鐘后便“自我失控起來(lái)。要讓他們?cè)谝魳氛n上保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，就要尋找一種能引發(fā)學(xué)生興趣的方法。本堂課以學(xué)生感興趣的童話故事作為切入口，抓住學(xué)生的

7、心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過編創(chuàng)故事歌曲學(xué)習(xí)師生合作演唱?jiǎng)?chuàng)作表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)有淺入深、逐層遞進(jìn)。在這個(gè)過程中，老師是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是被動(dòng)的，而是在興趣支配下主動(dòng)的進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，這充分表達(dá)了學(xué)生的主體性，營(yíng)造了寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，真正做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂中學(xué)。缺乏之處在于雖然在這節(jié)課中老師盡量做到面向全體學(xué)生，而大部分的學(xué)生也做到了積極參與，但在小組合作表演的過程中，仍然有幾位學(xué)生始終處于“看客的位置，而沒有真正的參與進(jìn)來(lái)。課后我想到：小組表演是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的良好途徑，假如學(xué)生不能良好地與人溝通或者出現(xiàn)學(xué)生不能合理分工的情況，老師可以用合作者的身份進(jìn)入小組

8、中引導(dǎo)學(xué)生合理解決，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的合作習(xí)慣，或?qū)@些學(xué)生給予“特殊的照顧，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們也能真正的參與到課堂中來(lái)，一起體驗(yàn)音樂課的樂趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱?守株待兔?2、動(dòng)  音樂劇?守株待兔?教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，使學(xué)生懂得“一份耕耘，一份收獲的道理。2、通過音樂劇?守株待兔?的表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的體驗(yàn)和理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得“一份耕耘，一份收獲的內(nèi)涵。  難點(diǎn)：掌握歌曲中的后半拍起的節(jié)奏和頓音的演奏效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、道具、頭飾。

9、教學(xué)過程：一        激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，講故事。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一那么寓言故事?守株待兔?，看完后請(qǐng)大家生動(dòng)地講述一下故事情節(jié)。結(jié)合課件，播放多媒體動(dòng)畫消音處理二感悟探究1、聽賞歌曲?守株待兔?師：小朋友，愿意和老師一起來(lái)學(xué)唱這那么故事的歌曲嗎？錄音播放歌曲2、熟悉歌詞、歌曲節(jié)奏。跟老師按節(jié)奏念“白白等待，空喜一場(chǎng)學(xué)生念每段歌詞第一句，師接著念后面歌詞。學(xué)唱歌曲隨琴輕聲模唱解決難點(diǎn)0× ××，指導(dǎo)后半拍起節(jié)奏、頓音歌曲處理指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱歌曲三創(chuàng)作表現(xiàn)音樂劇?守株待兔?1創(chuàng)設(shè)情境，帶上頭飾分組

10、創(chuàng)作、排練反復(fù)播放音樂2展示表演、進(jìn)展評(píng)比。3評(píng)價(jià)互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)相結(jié)合四拓展延伸師：小朋友在學(xué)習(xí)上可不能像這位農(nóng)民伯伯一樣偷懶、耍小聰明，我應(yīng)該怎樣才能成為一個(gè)人見人愛，成績(jī)又好的好學(xué)生呢？1、生討論答復(fù)師：對(duì)了，想等待偶爾的時(shí)機(jī)，獲得意外的收獲，而最終將會(huì)一無(wú)所獲。要相信：只有付出自己辛勤的努力，才能獲得應(yīng)有的成果。所謂：“種瓜得瓜，種豆得豆?！耙环莞?，一份收獲。2、放?守株待兔?音樂，邊唱邊分開教室。教學(xué)反思：歌曲學(xué)習(xí)中，我先從難點(diǎn)節(jié)奏入手，在之前已作了鋪墊的根底上，我在前休止這個(gè)節(jié)奏處采用了從有聲到無(wú)聲的方式進(jìn)展教學(xué)。一開場(chǎng)，在節(jié)奏教學(xué)時(shí)，我以他們學(xué)過的心態(tài)來(lái)進(jìn)展教學(xué)，兩遍下來(lái)才發(fā)現(xiàn)

11、學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏根本一無(wú)所知，完全跟不上。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)著急，心想：預(yù)設(shè)的教學(xué)目的來(lái)不及完成可怎么辦？但轉(zhuǎn)念一想：與其為了到達(dá)自己預(yù)設(shè)的目的而讓學(xué)生囫圇吞棗地學(xué)習(xí)歌曲，不如索性不考慮最后的拓展部分，細(xì)心、耐心地把節(jié)奏學(xué)會(huì)，認(rèn)真、完好地把歌曲唱好，而不是不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，一味地追求自己所謂的“課堂完好。于是，我放寬心，循序漸進(jìn)地進(jìn)展節(jié)奏和歌曲的教學(xué)，直至學(xué)生可以很連接、順暢，并有感情地把歌曲完成。雖然課堂氣氛不如自己料想的那么活潑生動(dòng)，但是學(xué)生契而不舍的配合使我感到無(wú)比的撫慰！在最后的幾分鐘，我把音樂劇的表演改成了歌表演，同時(shí)把自己準(zhǔn)備好的頭飾分發(fā)給大家，創(chuàng)編音樂劇也作為課后的作業(yè)，讓學(xué)生留到下

12、節(jié)課展示，給他們一種期待當(dāng)學(xué)生以小鴨子的步伐一搖一擺地走出教室，我的心中感到了一絲欣慰，雖然我對(duì)這堂課有所遺憾，但我想，這也應(yīng)該是個(gè)美麗的遺憾吧！第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聽：管弦樂?龜兔賽跑?2、拓展：續(xù)編故事教學(xué)目的：1、通過本課學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。2、通過欣賞?龜兔賽跑?，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。3、課外自制動(dòng)物頭飾。用動(dòng)作表演樂曲講述的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生理解樂器所表現(xiàn)的角色形象。難點(diǎn)：邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)?龜兔賽跑?中的音樂。教

13、學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程：    一激趣導(dǎo)入1、聽音樂，輕松愉快地進(jìn)教室。2、組織學(xué)生戴好動(dòng)物頭飾自由散坐在山坡上、果樹旁、草地上。師：今天老師帶大家去森林里參加一個(gè)有趣的比賽。3、看完動(dòng)畫后，請(qǐng)小朋友生動(dòng)地講述?龜兔賽跑?的故事。二感悟探究1、多媒體展示課題?龜兔賽跑?師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？2、動(dòng)媒體展示兔子、烏龜?shù)淖呗沸蜗?，讓生模擬他們走路動(dòng)作，并說說模擬他們各自走路的感覺。3、初聽音樂童話故事?龜兔賽跑?多媒體音畫播放。師：請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞由大管和單簧管主奏的管弦樂作品?龜兔賽跑?，欣賞時(shí)，聽到兔子跑的音樂就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。師：小

14、朋友能聽出表現(xiàn)兔子和烏龜音樂形象的樂器嗎？大管又叫“巴松，有兩米多長(zhǎng)，是木管樂器中的低音樂器。音色消沉、渾厚。單簧管又叫黑管，特點(diǎn)是音域較寬，低音渾厚，高音優(yōu)美動(dòng)人，擅長(zhǎng)演奏快速的曲調(diào)欣賞老師搜集到的單簧管和大管的樂曲，便于同學(xué)們熟悉樂器的特點(diǎn)。4、復(fù)聽?龜兔賽跑?比賽這一段，分組討論兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗?。師：小朋友知道兔子和烏龜?shù)男蜗髥?？它們分別由什么樂器來(lái)演奏表現(xiàn)其音樂形象的？三創(chuàng)作表現(xiàn)1、角色表演?龜兔賽跑?師：讓我們大家戴上頭飾來(lái)表演?龜兔賽跑?怎么樣？要求表演的“小動(dòng)物要互相配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變化動(dòng)作。2、師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑完畢了。那么小朋友知道為什么爬得慢的烏龜

15、能戰(zhàn)勝跑得快的兔子？學(xué)生討論交流師總結(jié)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，做任何事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。3、師：我想我們小朋友有時(shí)也會(huì)象小兔一樣犯些小錯(cuò)誤，老師和同學(xué)們都能幫助你，原諒你，那么我們?cè)撛鯓訋椭⊥媚?？四拓展延伸續(xù)編故事師：龜兔第一次賽跑以兔子的失敗而告終。不久啊，烏龜和兔子又進(jìn)展了第二次比賽，這次小兔子還會(huì)像上次那樣在半路上打瞌睡嗎？最后的成功者又將會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家來(lái)動(dòng)腦想象一下龜兔第二次賽跑的故事情節(jié)，并來(lái)講一講。學(xué)生小組討論，選代表生動(dòng)講述。師：小朋友的想象力太豐富了，你們中將來(lái)肯定會(huì)出現(xiàn)小小故事大王的，我衷心地祝賀大家。播放運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲，分開“運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)。教學(xué)反思：在教

16、學(xué)?龜兔賽跑?時(shí)我安排了欣賞三段不同的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是烏龜、鴨子和小羊；第三組是大象、小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并考慮：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動(dòng)物呢？第二步問為什么你會(huì)認(rèn)為是這組小動(dòng)物呢？此時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)歷告訴我：大象的腿粗，它走起路來(lái)很笨重，所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜爬得慢，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。而小兔子是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動(dòng)物走路的情景。但除了小兔子的動(dòng)作表現(xiàn)較好外，大象和烏龜還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏、力度表現(xiàn)的不同音樂形象根底上，我參加了一個(gè)環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音樂表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手，欣賞消沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模擬了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，學(xué)生一下子在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長(zhǎng)鼻子一搖一擺地向我們走來(lái)的情景，接著引入由大管演奏的烏龜?shù)囊魳沸蜗?，分成好幾段，讓學(xué)生區(qū)分此時(shí)的烏龜在干什么。有平時(shí)走路的音樂，有緊張快速