四年級上冊科學(xué)作業(yè)本答案

1、四年級上冊科學(xué)作業(yè)本參考答案天氣單元我們關(guān)心天氣活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.×。2.穿雨鞋、帶雨傘、不能曬衣服、小河流水急、涼、潮濕。天氣日歷活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.CBB；2.×；3.略。溫度與氣溫活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：××風(fēng)向和風(fēng)速活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.判斷題。2.選擇題。BAAC降水量的測量活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.判斷題。××2.選擇題。CBCC云的觀測活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.判斷題。××2.選擇題。CCA總結(jié)我們的天氣觀察活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：××單元練習(xí)1.

2、15;×××2.BCBAA3.多云、略、小雪、略、大風(fēng)4.雨天、有霧、寒冷、層云、西風(fēng)、大風(fēng)。5.(1)9、4、3、2、0、0(2)24、15、78、10、127                             溶解單元水能溶解一些物質(zhì)活動(dòng)記錄： 不攪拌攪拌后放置一會(huì)兒過

3、濾后食鹽顆粒變少顆粒消失沒有沉降濾紙上沒顆粒沙沉降杯底轉(zhuǎn)動(dòng)后沉降沉降杯底濾紙上有沙面粉慢慢下沉牛奶狀沉降杯底濾紙上有面粉課堂練習(xí)：1.CADA2.玻璃棒、鐵架臺、漏斗、燒杯。3.閱讀：BB  物質(zhì)在水中是怎樣溶解的活動(dòng)記錄： 面粉沙食鹽高能否看見顆粒能能否否分布是否均勻否否是是是否有沉淀出現(xiàn)有有否否能否用過濾的方法分離能能否否是否溶解否否是是課堂練習(xí)：CBCCA      液體之間的溶解現(xiàn)象活動(dòng)記錄： 膠水醋酒精食用油進(jìn)入水中后的狀態(tài)沉入水底分散開去分散開去浮在水面在水中怎樣擴(kuò)散慢慢擴(kuò)散很快擴(kuò)散

4、很快擴(kuò)散不擴(kuò)散充分?jǐn)嚢杌蛘袷幒蟮臓顟B(tài)均勻分布均勻分布均勻分布浮在水面是否溶解是是是否課堂練習(xí)：1.CACC2.閱讀：    不同物質(zhì)在水中的溶解能力活動(dòng)記錄：物質(zhì)份數(shù)溶解能力的比較食鹽7份食鹽的溶解能力比小蘇打強(qiáng)小蘇打2份2.(1)我發(fā)現(xiàn)注射器里內(nèi)壁有小氣泡；(2)我發(fā)現(xiàn)注射器里的液體冒出的許多氣泡；(3)我發(fā)現(xiàn)注射器的空氣消失一部分 溶解的快與慢活動(dòng)記錄：1.攪拌-快；不攪拌-慢；冷水-慢；熱水-快；攪拌、熱水課堂練習(xí)：××100毫升水能溶解多少克食鹽活動(dòng)記錄： 研究的問題100毫升水能溶解多少克食鹽需要準(zhǔn)備的物

5、品量筒、天平、攪拌棒、水、燒杯、食鹽、小匙研究步驟1.取100毫升水倒入燒杯里；2.用天平把食鹽分成2克一份；3.往燒杯里加入2克食鹽，攪拌到完全溶解為止；4.重復(fù)第二步，直到水不能溶解食鹽為止；5.通過記錄單，把添加的食鹽量計(jì)算出來。研究結(jié)果一杯100毫升水能溶解約36克食鹽。課堂練習(xí)：BA        分離食鹽與水的方法活動(dòng)記錄：1.再加一些水；因?yàn)樗苋芙馐雏}。2.食鹽會(huì)分離出來；因?yàn)槭雏}溶解需要水，水少了，食鹽就多出來了。3. 食鹽顆粒濃鹽水的結(jié)晶顆粒顏色白白形狀顆粒粉狀大小大小其他咸的咸的課堂

6、練習(xí)：CACC。     單元練習(xí)1.BCCCBBB2.×××3.能溶解于水的物品：食鹽、白糖、肥皂、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發(fā)水；不能溶解于水的物品：石頭、面粉、塑料、菜油、水銀、膠水。4.從上到下：外焰、內(nèi)焰、焰心、燈芯、酒精。聲音單元 聽聽聲音活動(dòng)記錄：1.略2.實(shí)驗(yàn)器材輕輕擊打時(shí)對聲音的描述重一點(diǎn)擊打時(shí)對聲音的描述大音叉聲音輕、弱聲音重、強(qiáng)小音叉比大音叉音高比大音叉音高大鐵釘聲音清脆音高不變，聲音更強(qiáng)中鐵釘聲音比大鐵釘高一點(diǎn)同上小鐵釘聲音比中鐵釘還高同上課堂練習(xí)：判斷題。××&#

7、160;    聲音是怎樣產(chǎn)生的活動(dòng)記錄：物體名稱使物體發(fā)生的方法觀察到的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)鑼敲擊鑼面輕微振動(dòng)，摸上去麻麻的聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。鼓敲打鼓面上下振動(dòng)鋼尺撥動(dòng)、敲擊上下振動(dòng)橡皮筋撥動(dòng)、彈來回振動(dòng)桌子敲擊桌面上水杯里的水晃動(dòng)水流動(dòng)、滴落水面出現(xiàn)波紋課堂練習(xí)：1.BCC2.×      聲音的變化活動(dòng)記錄：1.實(shí)驗(yàn)操作振動(dòng)幅度聲音強(qiáng)弱輕輕撥動(dòng)鋼尺小弱用力撥動(dòng)鋼尺大強(qiáng)2.杯子序號1號2號3號4號預(yù)測    第一次實(shí)驗(yàn)低較低較高高第二次實(shí)驗(yàn)低較

8、低較高高第三次實(shí)驗(yàn)低較低較高高課堂練習(xí)：1.×2.高低；低高；低高     探索尺子的音高變化活動(dòng)記錄：1.略。2.尺子伸出桌面的長度長，振動(dòng)越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振動(dòng)越快，音高越高。聲音的傳播活動(dòng)記錄：傳聲物體鋁箔木尺棉線尼龍繩能否聽到音叉的振動(dòng)能能能能能否感受到音叉的振動(dòng)能能能能哪種材料傳聲效果好好好一般一般課堂練習(xí)：BAACC    我們是怎樣聽到聲音的活動(dòng)記錄：相同條件不同條件橡皮膜的振動(dòng)情況我們的猜測實(shí)際的觀察聲音的制造點(diǎn)到耳膜的距離相等橡皮膜上方制造的聲音較強(qiáng) 振

9、動(dòng)明顯橡皮膜上方制造的聲音較弱 振動(dòng)不太明顯制造聲音強(qiáng)弱相同接受的聲音距離橡皮膜較近 振動(dòng)明顯接受的聲音距離橡皮膜較遠(yuǎn) 振動(dòng)不太明顯我們的發(fā)現(xiàn)聲音能夠引起橡皮膜振動(dòng)，距離越近越明顯，聲音越強(qiáng)越明顯課堂練習(xí)：耳道傳遞聲波到中耳；鼓膜將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)；聽小骨傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳；耳蝸將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號；聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到大腦。      保護(hù)我們的聽力活動(dòng)記錄：搖的力量輕一些、在發(fā)聲罐里加棉花、包上棉布、慢慢地?fù)u課堂練習(xí)：×單元練習(xí)1.樹葉、小蟲子；汽車、鈴；聲帶、翅膀；強(qiáng)、弱；高、低；波。2.&

10、#215;××3.ACCB4.聽到的聲音高-撥動(dòng)拉得較緊的橡皮筋，鼓皮振動(dòng)得快，彈撥伸出桌面距離短的尺子；聽到的聲音低-撥動(dòng)拉得較松的橡皮筋，鼓皮振動(dòng)得慢，彈撥伸出桌面距離長的尺子；聽到的聲音強(qiáng)-用力敲擊鑼；聽到的聲音弱-輕輕敲擊鑼。5.高低；低高。理由：敲擊試管時(shí)，振動(dòng)的物體是玻璃和水，水越多振動(dòng)得越慢，聲音越低；吹試管時(shí)，振動(dòng)的物體是空氣，空氣越多振動(dòng)得越慢，聲音越低。                 

11、            我們的身體單元身體的結(jié)構(gòu)活動(dòng)記錄：1.略。2.頭、頸、軀干、上肢、下肢。打籃球：手、腿、頭部、腰等。課堂練習(xí)：×骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉1.××2.骨骼塔身，挖掘機(jī)，臺燈；肌肉挖掘機(jī)、臺燈；關(guān)節(jié)挖掘機(jī)，天線，活葉3.CCB資料閱讀：BCA運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.氧氣、二氧化碳；氣體交換、氧氣、二氧化碳；（略。）2.×運(yùn)動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.肺、血液、心臟2.×食物在體內(nèi)的旅

12、行活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：×××食物在口腔里的變化活動(dòng)記錄： 原有狀態(tài)短時(shí)間咀嚼后長時(shí)間咀嚼后食物的狀態(tài)固體米飯軟軟的流質(zhì)更軟，帶甜味課堂練習(xí)：1.牙齒咬碎食物；舌頭攪拌作用；唾液濕潤食物，消化食物中的淀粉2.××3保護(hù)口腔的行為：（2）(4)(5)資料閱讀：×相互協(xié)作的人體器官活動(dòng)記錄：略。課堂練習(xí)：1.××2.早起早睡，參加適宜的體育活動(dòng)，睡前不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。單元練習(xí)1.實(shí)驗(yàn)、閱讀資料；支氣管、肺；氧氣、二氧化碳2.××3ACABCC4.簡答：（1）與平靜狀態(tài)相比，運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都增加了。人體運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的氧氣，運(yùn)動(dòng)所需的氧氣需要通過血液輸送到全身各個(gè)部位，所以呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)都需增加。