湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書

1、年度編號(hào)湘教科規(guī) 鑒字第 號(hào)（以上由省教育科學(xué)規(guī)劃辦填寫）湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書資助類別 “十一五”規(guī)劃一般資助課題 課題批準(zhǔn)號(hào) XJK06BXJ007 學(xué)科分類 基礎(chǔ)教育 課題名稱 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 主持人及聯(lián)系電話 張新衛(wèi)主持人所在單位 長(zhǎng)沙市稻田中學(xué) 結(jié)題、鑒定形式 會(huì)議鑒定 結(jié)題 申請(qǐng)結(jié)題日期 二一一年一月 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制 2011年1月一、研究人員及成果情況（以下課題主持人填寫）課題名稱網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究研究起止時(shí)間2006.10-2010.12主要研究人員姓名單 位學(xué)歷職務(wù)和職稱課題研究中所

2、承擔(dān)的工作及主要貢獻(xiàn)張新衛(wèi)稻田中學(xué)本科校長(zhǎng) 中高負(fù)責(zé)課題的申報(bào)立項(xiàng)、整個(gè)過(guò)程的督促及資金到位黃慶達(dá)稻田中學(xué)本科副校長(zhǎng) 中高負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計(jì)和各研究階段的調(diào)控、負(fù)責(zé)專著的編寫工作張?jiān)伱返咎镏袑W(xué)本科教科室主任中高負(fù)責(zé)課題的各研究階段的具體實(shí)施、撰寫研究報(bào)告、編寫專著和成果整理并參與子課題研究。張國(guó)軍稻田中學(xué)本科教務(wù)處主任中一參與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的研究張慧稻田中學(xué)本科教師 中一幫助整理課題研究材料包括成果資料的收集，參與網(wǎng)絡(luò)專題探究模式的研究陳菊英稻田中學(xué)本科教師 中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)協(xié)作模式的研究蘇羅軍稻田中學(xué)本科教師 中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲課堂模式的研究肖杰鴻稻田中學(xué)本科教師 中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)模式

3、的研究朱志泉稻田中學(xué)本科教師 中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的研究胡秋香稻田中學(xué)本科教師中一負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)專題探究模式的研究許敏稻田中學(xué)本科教師 中一網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式的研究熊英稻田中學(xué)本科教師 中一網(wǎng)絡(luò)專題探究模式原設(shè)計(jì)的課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)完成情況慨述 本課題設(shè)計(jì)的研究目標(biāo)為增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性；構(gòu)建新型教學(xué)過(guò)程，形成寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系；創(chuàng)新多種教學(xué)模式；實(shí)踐課改理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。研究?jī)?nèi)容有認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中課程領(lǐng)域四個(gè)要素的地位、作用和相互聯(lián)系；改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的條件；創(chuàng)新教學(xué)模式；評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的“四

4、效”。課題組通過(guò)采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查研究法等方法進(jìn)行了為期四年的扎實(shí)研究，基本實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，完成研究任務(wù)。并取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成效和豐碩的研究成果。二、自我鑒定（對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容完成情況，研究主要結(jié)論、發(fā)現(xiàn)以及研究方法科學(xué)性的自我評(píng)價(jià)。類似代專家組擬定的結(jié)題鑒定意見(jiàn)）本課題是2006年立項(xiàng)的湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃一般資助課題。根據(jù)課題組成員近四年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)，取得了顯著的實(shí)驗(yàn)成效和豐碩的研究成果。通過(guò)本課題的研究，主要是探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)；認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中課程領(lǐng)域四個(gè)要素的地位、作用和相互聯(lián)系；改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的條件。創(chuàng)新

5、五種教學(xué)模式；評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中系列教學(xué)模式創(chuàng)新的“四效”通過(guò)研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。 在課題研究過(guò)程中，學(xué)校教科室、教研組的教師代表組成的研究隊(duì)伍，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究，在研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”：一是課題實(shí)驗(yàn)與新課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)研究成果及時(shí)應(yīng)用于新課程改革實(shí)踐，再把實(shí)踐中遇到的問(wèn)題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)拉動(dòng)新課改，通過(guò)新課程改革促進(jìn)課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實(shí)驗(yàn)的不斷深化，推動(dòng)課改進(jìn)程。本課題通過(guò)

6、研究與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行以書本知識(shí)為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式的根本性變革，逐步減少教學(xué)的強(qiáng)制性和劃一性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性和開(kāi)放性；構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系；探索將信息技術(shù)整合于中學(xué)各門課程領(lǐng)域里營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新多種教學(xué)模式，使教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式具有自主、探究、合作、樂(lè)學(xué)的特征；實(shí)踐課改理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；培

7、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展研課題研究與實(shí)踐，教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式、教師角色、課程觀和教本觀、人才觀的四大轉(zhuǎn)變。課題組從認(rèn)真討論選題立項(xiàng)、開(kāi)題、有計(jì)劃地組織課題實(shí)施、理論培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、技術(shù)支持、經(jīng)費(fèi)保證等諸方面采取一系列措施，創(chuàng)新了五種課堂教學(xué)模式，并進(jìn)行課例研討、反思、總結(jié)和提升，在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式方面取得了顯著成效和突破性進(jìn)展?？梢哉f(shuō)，課題研究?jī)?nèi)容正確，措施得力，方法科學(xué)，過(guò)程扎實(shí)，成果顯著。三、提交結(jié)題、鑒定的課題成果主件、附件目錄主件：一、研究報(bào)告：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究。二、主要研究成果：序號(hào)成果名稱成果形式作者發(fā)表刊物或出版單位時(shí)

8、間1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)課題堂教學(xué)模式專著張新衛(wèi)黃慶達(dá)張?jiān)伱泛辖逃霭嫔?011年2發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在中小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用著作黃慶達(dá) 張新衛(wèi)湖南師范大學(xué)出版社2008年3探索科學(xué)教育的新路子發(fā)表黃慶達(dá)發(fā)明與創(chuàng)新2008.54教，辛苦著并快樂(lè)著我的教學(xué)手記發(fā)表黃慶達(dá)教師2007.95兩種教法 殊途同歸發(fā)表張?jiān)伱方處?008年5月6高中語(yǔ)文多媒體課件的設(shè)計(jì)原則發(fā)表龍敏網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代2008.117談新課程語(yǔ)文教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景發(fā)表龍敏高校教育研究2008.68論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)策略發(fā)表陳迎春湖南第一師范學(xué)報(bào)2008.19從“接受式學(xué)習(xí)”到“探究式學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變發(fā)表?xiàng)顫膳嘟處?008.110高中物理課堂提問(wèn)初探發(fā)

9、表陳建紅教師2008.7-8合刊11立足英語(yǔ)課堂 滲透創(chuàng)新意識(shí)發(fā)表王泉現(xiàn)代教育報(bào).教師周刊第95期第15版12以人為本，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)發(fā)表徐婭娟現(xiàn)代教育報(bào).教師周刊第35期第20版13運(yùn)用多元智能讓中學(xué)歷史課堂“活”起來(lái)發(fā)表張雁君現(xiàn)代教育報(bào).教師周刊2008.414培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)自學(xué)能力的途徑發(fā)表吳鳴玲少年素質(zhì)教育報(bào)第480期三、成果公報(bào)附件：一、佐證材料1、教師獲獎(jiǎng)及發(fā)表論文選集2、教師相關(guān)課題論文、課件獲獎(jiǎng)一覽表及部分獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書復(fù)印件3、課題活動(dòng)記錄表復(fù)印件4、課題組成員的部分方案、反思、小結(jié)、課例5、2007-2010年學(xué)校教育教學(xué)研討會(huì)專輯匯編二、立項(xiàng)通知、開(kāi)題論證報(bào)告、中期檢查報(bào)告四、申請(qǐng)免于結(jié)題、鑒定的理由及課題成果主件、附件目錄理由：主件目錄：附件目錄：五、市州（含課題單位）或高?？蒲兄鞴軉挝粚徍艘庖?jiàn)報(bào)送材料是否齊全；課題研究?jī)?nèi)容是否完成；成果質(zhì)量是否符合結(jié)題、鑒定要求；課題管理和經(jīng)費(fèi)使用是否符合規(guī)定。本課題研究?jī)?nèi)容已經(jīng)完成,成果質(zhì)量符合結(jié)題、鑒定要求；課題管理和經(jīng)費(fèi)使用符合規(guī)定。同意課題組向省十一五課題管理單位提出結(jié)題、鑒定申請(qǐng)。 公章 負(fù)責(zé)人（簽章） 年 月 日六、專家組結(jié)題鑒