四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、第一單元向往北京教學(xué)內(nèi)容 一、聆聽(tīng)：童聲合唱北京童謠，馬頭琴獨(dú)奏草原連著北京二、唱歌：白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀北京的路三、創(chuàng)編：編節(jié)奏四、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：合唱馬頭琴教學(xué)目標(biāo)一 . 在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用親切的聲音演唱歌曲北京的路和白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。二 . 聆聽(tīng)童聲合唱北京童謠，馬頭琴獨(dú)奏草原連著北京，能隨著音樂(lè)律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌（ 樂(lè) ） 曲的情緒。三 . 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解" 合唱" 的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)" 合唱" 這一演唱形式帶給人們的美的感受。四 . 在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。

2、教材分析" 游北京 " 是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12 句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛(ài)北京。白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀是一首以藏族民間音調(diào)為素材寫成的單樂(lè)段歌曲。其曲調(diào)熱情、純樸、優(yōu)美抒情， 并間有舞蹈性和歌唱性的特點(diǎn)，充分表現(xiàn)了藏族同胞對(duì)祖國(guó)首都的向往和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過(guò)學(xué)唱歌曲北京的路和白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀，體味音樂(lè)做描述的京韻文化，表達(dá)對(duì)祖國(guó)北京的熱愛(ài)。二、通過(guò)欣賞童聲合唱北京童謠及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解" 合唱 "的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)"合唱 "這一演唱形式

3、帶給人們的美的感受。教學(xué)準(zhǔn)備電腦. 課件，琴課時(shí)安排四課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、談?wù)劚本ぐl(fā)情感1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊?jiàn)聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。3、跟著老師讀一讀兒歌游北京，加上快板打節(jié)奏。4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板游北京。5、布置作業(yè)：要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演游北京， 要背詞，加動(dòng)作。四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲北京的路。2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。3、復(fù)習(xí)切分音

4、節(jié)奏，用筆畫(huà)出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。7、學(xué)生演唱歌曲第一段。8、聽(tīng)琴練唱第二段。五、歌曲處理復(fù)聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的?學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生走進(jìn)了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風(fēng)土人情。并通過(guò)學(xué)唱北京的路走進(jìn)日新月異的新北京。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演兒歌游北京。全班集體表演請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演游北京，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)

5、價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。三、復(fù)習(xí)歌曲北京的路，啟發(fā)學(xué)生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。1、復(fù)習(xí) 2/4 、 3/4、 4/4 拍的節(jié)拍特點(diǎn)。2、聽(tīng)老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4 的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。4、 學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4 拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。五、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生能自由

6、發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲訓(xùn)練：用藏族歌曲多么快樂(lè)，多么幸福最后一句作發(fā)聲訓(xùn)練曲。三、歌曲教學(xué)白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀，體驗(yàn)情感。1、復(fù)習(xí)歌曲我的家在日喀則導(dǎo)入新課。2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。3、練習(xí)兩種節(jié)奏型x x x x x x x4、教師教唱歌譜。5、視唱第一段歌詞，提示學(xué)生唱好一字多音的地方。6、糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。7、視唱第二段歌詞。8、完整演唱歌曲。四、歌曲處理，挖掘情感。聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)藏族小朋友對(duì)遙遠(yuǎn)的北京是一種怎樣的情感引導(dǎo)學(xué)生用歌頌的情感，連貫、圓滑的聲音演唱歌曲。五、快樂(lè)舞蹈，深化情感。跟老師一起學(xué)學(xué)藏族舞動(dòng)作。邊唱邊表演

7、。六、小結(jié)本課。教學(xué)反思：本課的一字多音是難點(diǎn)，但通過(guò)反復(fù)練唱學(xué)生以能基本掌握，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞北京童謠1、初聽(tīng)了解京歌童聲合唱2、再聽(tīng)感受歌曲旋律中的京腔京韻。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲3、復(fù)聽(tīng)模仿并記住自己喜歡的一句旋律。4、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。三、欣賞草原連著北京1、初聽(tīng)樂(lè)曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色2、認(rèn)識(shí)馬頭琴3、復(fù)聽(tīng)感受蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格4、分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作5、分組表演互評(píng)教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂(lè)曲，學(xué)生反映還是不錯(cuò)的，沒(méi)有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元采金秋教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：“豐收鑼鼓”唱：采金秋、

8、豐收之歌課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)歌曲采金秋教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱采金秋歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞。三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演采金秋教學(xué)過(guò)程 一、 歌曲采金秋二、1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。三、2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。四、3、我們用拍手的方式伴奏。五、4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。六、5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。七、6、朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。八、二、歌曲藝術(shù)處理。九、1、小組討論處理方案。十、2、交流、討論、實(shí)踐。十一、

9、3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。十二、4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。十三、5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。十四、 三、拓展十五、 1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。十六、2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。十七、3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。十八、4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。十九、四、小結(jié)二十、第二課時(shí)欣賞豐收鑼鼓教學(xué)目標(biāo)：1、感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、課件創(chuàng)

10、設(shè)情景2、游戲：打擊節(jié)奏 3、聆聽(tīng)歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？）4、學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)演示和音樂(lè)，表現(xiàn)豐收的喜悅場(chǎng)景三、小結(jié)第三課時(shí)豐收之歌教學(xué)目標(biāo)一、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱豐收 之歌，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。二、學(xué)跳集體舞豐收之歌教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用柔和、連慣的聲音歌唱豐收之歌，唱好一音多字處。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)。二、讀譜知識(shí)。1、出示課件：視唱歌譜2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?三、教學(xué)新歌豐收之歌1、情境導(dǎo)入。（課件出示）猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽(tīng)豐收之歌2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。3、我們用

11、拍手的方式為他們伴奏。4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。6、朗讀歌詞。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）7、隨樂(lè)唱詞。四、創(chuàng)編集體舞1、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分組編排集體舞。2、各組展示五、音樂(lè)游戲：1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng) 頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位 結(jié)束2、在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？公園里的花朵？- 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫(huà)在書(shū)上，課后 給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一 些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音 樂(lè)，或配上幾句歌

12、詞。六、課后小結(jié)第三單元大海的童話教學(xué)內(nèi)容一、唱歌：小螺號(hào)大海的童話二、聆聽(tīng)：電影主題歌大海啊，故鄉(xiāng)巴烏獨(dú)奏漁歌三、創(chuàng)編：大海的歌四、音樂(lè)知識(shí)：2/4 拍及指揮圖示認(rèn)識(shí)四分、八分休止符教學(xué)目標(biāo)一、有感情地演唱小螺號(hào)大海的童話，用歌聲表達(dá)漁家兒童對(duì)大海的熱愛(ài)。二、聆聽(tīng)歌曲大海啊，故鄉(xiāng)感受歌聲所表達(dá)對(duì)大海深切的依戀。聆聽(tīng)漁歌，感受巴烏、箏、笙三種樂(lè)器的音色。三、掌握2/4 拍的節(jié)拍及劃拍圖示，認(rèn)識(shí)四分、八分休止符。教材分析本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大?！庇嘘P(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬與喜愛(ài)，塑造像大海一樣開(kāi)闊、寬容的品 格。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 一、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬和喜愛(ài)，塑造向大海

13、一樣開(kāi)闊、寬容的品格。二、音樂(lè)知識(shí)的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：電腦. 課件，琴課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。1、板書(shū)發(fā)聲練習(xí)曲，仔細(xì)觀察有幾個(gè)聲部？2、分聲部練唱，注意用輕柔和諧的聲音演唱，認(rèn)識(shí)自由延長(zhǎng)記號(hào)。3、二聲部合練。4、加入漸弱、漸強(qiáng)的力度表情，以表現(xiàn)螺號(hào)聲聲在海面上越傳越遠(yuǎn)的效果。三、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。1、聆聽(tīng)范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情？2、復(fù)聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的第二部分從哪里開(kāi)始？?jī)刹糠衷谝魳?lè)情緒上有什么不同？3、觀察歌曲的拍號(hào)，認(rèn)識(shí)2/4 拍號(hào)特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。4、聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。5、學(xué)唱歌曲旋律，可用手

14、打拍。6、重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過(guò)劃拍的方法控制三拍半的時(shí)值。7、加入波音記號(hào)唱一唱，比較樂(lè)句中無(wú)波音記號(hào)的演唱，效果有什么不同?8、按節(jié)拍朗讀歌詞。9、學(xué)生自己填唱歌詞，教師糾正唱得不好的地方。10、完整演唱歌曲。四、歌曲處理，挖掘情感。歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒？教師小結(jié)：第一樂(lè)段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂(lè)段應(yīng)唱得抒情 連貫。師生一起有感情地演唱歌曲。五、拓展延伸，深化情感。分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個(gè)人表演。各組上臺(tái)表演，師生評(píng)價(jià)。六、小結(jié)。教學(xué)反思：通過(guò)本課教學(xué)學(xué)生能正確運(yùn)用漸強(qiáng)、漸弱的力度表現(xiàn)音樂(lè)。并能正確畫(huà)出2/

15、4 拍。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲1、情境導(dǎo)入：用搖櫓時(shí)發(fā)出的號(hào)子做發(fā)聲練習(xí)曲，導(dǎo)入新課。2、聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂(lè)形象的不同之處。3、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，哼唱旋律，直到唱熟三、拓展1、為歌曲加上前奏和尾聲2、用不同的方式表現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境。學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。3、表現(xiàn)歌曲四、小結(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生在用演唱方法表現(xiàn)現(xiàn)船由遠(yuǎn)而近或由近及遠(yuǎn)的情境中遇到了困難，但經(jīng)過(guò)提示逐漸掌握了方法。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞歌曲1、初聽(tīng)出示課件有大海意境的背景，讓學(xué)生感受歌曲的意 境。2、復(fù)聽(tīng)身體隨著音樂(lè)做律動(dòng)，分析歌曲是幾拍子的？3、再聽(tīng)設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？4、簡(jiǎn)介歌曲背景5、唱唱歌曲歌曲中哪種節(jié)奏出現(xiàn)得最多？跟著唱一唱。你對(duì)哪個(gè)樂(lè)句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來(lái)。三、小結(jié)教學(xué)反思：感受了 3/4 拍子的旋律，加深了對(duì)大海的熱愛(ài)。課堂教學(xué)效果較 好。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞漁歌1、初聽(tīng)：感受巴烏音色及樂(lè)