大氣的水平運動

1、題目：2.1冷熱不均引起大氣運動（第3課時）課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。學情分析：本節(jié)是以后更深入學習大氣知識的必備基礎，學生對于大氣運動的規(guī)律、影響大氣的各種力的特點還很陌生，對于此節(jié)應圖文結合給學生講清楚。教學目標：知識與能力：1. 理解水平氣壓梯度力是大氣水平運動的原動力，是形成風的直接原因。2. 理解水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響。過程與方法：1. 通過分析水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力對方向的影響，提高學生分析問題的能力。2. 通過風向和風力的動態(tài)變化圖，培養(yǎng)學生的動態(tài)思維方式。情感態(tài)度與價值觀：認識大氣與宇宙中所有物質一樣都是運動的，而且

2、運動變化是有規(guī)律的。教學重點：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力的特點及對風向和風力的影響。教學難點： “三力”共同作用下的風向變化。教學方法：講授法、板圖演示法、多媒體演示法、合作討論法。教學用具：電腦、投影儀。課時安排：一課時。教學過程：教師：同學們，地表受熱不均引起空氣的上升運動和下沉運動，空氣的上升運動和下沉運動導致了同一水平面的氣壓差，在A地形成了低氣壓，在B地形成了高氣壓。我們把AB之間的等壓線氣壓值畫出來，假如是這樣的：BA每兩條等壓線之間相差2百帕，每兩條等壓線之間的距離也是相等的，那么這二百帕就是AB之間單位距離的氣壓差，我們稱之為氣壓梯度。簡而言之，氣壓梯度就是單位距離之間

3、的氣壓差。板書：氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。教師：兩地之間有了氣壓差，空氣就要由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)，促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力我們稱之為水平氣壓梯度力。（把這個力在圖上畫出來）水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓。 板書：水平氣壓梯度力是促使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力； 方向垂直于等壓線，由高壓指向低壓。教師：我們假設同樣是AB兩地，距離不變，但是等壓線比以前密集了，那么相同距離之間的氣壓差比以前變大了，也就是說氣壓梯度比以前變大了，那么這時促使空氣由高壓地區(qū)流向低壓地區(qū)的力也變大了，由此得出結論：水平氣壓梯度力與等壓線的疏密有關，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。 板書：

4、大小等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。教師：在水平氣壓梯度力的作用下，空氣由高壓流向低壓。假如只有水平氣壓梯度力的話，風與等壓線垂直，由高壓吹向低壓。水平氣壓梯度力越大，風速就越大。所以，水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。板書：水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。 只有水平氣壓梯度力時的風向：垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。教師：但是風一形成就要受到地轉偏向力的作用，地轉偏向力在北半球向右偏轉，在南半球向左偏轉，并且與風向垂直。地轉偏向力只影響風向，不影響風速。 板書：地轉偏向力方向北半球右偏，南半球左偏，垂直于風向； 地轉偏向力只影響風向，不影響風速。教師：在北半球，在水平氣壓梯度力和地轉

5、偏向力的共同作用下，風在形成之后就像右偏，直到風向平行于等壓線，這時水平氣壓梯度力和地轉偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,這時風向不再偏轉，保持與等壓線平行。北半球高空由于主要受水平氣壓梯度力和地轉偏向力的影響，風向與等壓線平行。那么在南半球，情況又如何呢？ 板書：受水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同影響的風向：平行于等壓線，北半球向右，南半球向左。教師：在地表，風向不僅受到水平氣壓梯度力和地轉偏向力的影響，還會受到摩擦力的影響。摩擦力大小與地表情況有關，并且與風向相反。摩擦力會減慢風的速度。 板書：摩擦力方向與風向相反。 大小與地表情況有關。 影響會減慢風速。教師：在三種力的綜合作用下，風向與等壓線斜交。（畫圖） 板書：水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力共同作用時的風向與等壓線斜交。 （有時間則講32頁活動題）板書設計：一、氣壓梯度力 氣壓梯度就是單位距離之間的氣壓差。 水平氣壓梯度力是促使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力； 方向垂直于等壓線，由高壓指向低壓。大小等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。水平氣壓梯度力既影響風向，也影響風速。 只有水平氣壓梯度力時的風向：垂直于等壓線，由高壓吹向低壓。二、地轉偏向力 地轉偏向力方向北半球右偏，南半球左偏，垂直于風向； 地轉偏向力只影響風向，不影響風速。受水平氣壓梯度力和地轉偏向力共同影響的風向：