四項修煉提升班會魅力 楊兵

1、四項修煉提升班會魅力四項修煉提升班會魅力楊兵楊兵手機：手機：1313571887677 571887677 郵箱：郵箱：一、班會是什么？一、班會是什么？ 主題班會是在班主任的主導下，全體學主題班會是在班主任的主導下，全體學生共同參與的，為解決班級中的教育問題，生共同參與的，為解決班級中的教育問題，圍繞某一主題而實施的班級教育活動。圍繞某一主題而實施的班級教育活動。遲希新博士遲希新博士一、班會是什么？一、班會是什么？ 班會，師生共同的精神生活班會，師生共同的精神生活。 真正的教育就應該是師生真正的教育就應該是師生彼此精神的熏染，人格的造就，彼此精神的熏染，人格的造就，境界的提升。境界的提升。 二

2、、為什么要提升班會魅力？二、為什么要提升班會魅力？1.1.應對學生挑戰(zhàn)應對學生挑戰(zhàn)（不迷信宣傳、不崇拜權威、不輕易服從）（不迷信宣傳、不崇拜權威、不輕易服從）2.2.拒絕浪費缺失拒絕浪費缺失3.3.追求職業(yè)幸福追求職業(yè)幸福 四大弊病四大弊病內容陳舊內容陳舊形式單一形式單一主題隨意主題隨意效率低下效率低下應對策略應對策略時代感時代感多樣性多樣性系統(tǒng)化系統(tǒng)化針對性針對性 班會的功能：班會的功能：促進班級建設促進班級建設班級視角班級視角服務學生成長服務學生成長學生本位學生本位實踐教育理念實踐教育理念教師追求教師追求第一項修煉：第一項修煉： 德育魅力根植于素材積累德育魅力根植于素材積累 你所學習的一切

3、對你你所學習的一切對你的音樂都有用，不管那是的音樂都有用，不管那是哲學、數(shù)學、還是心理學？哲學、數(shù)學、還是心理學？如果你想成為一個音樂家，如果你想成為一個音樂家，你必須把你所學習的一切你必須把你所學習的一切都融會貫通，并通過你最都融會貫通，并通過你最熟悉的音樂表現(xiàn)出來。熟悉的音樂表現(xiàn)出來。馬友友馬友友念念不忘，必有回響。念念不忘，必有回響。第二項修煉：第二項修煉： 德育魅力靈動于形式創(chuàng)新德育魅力靈動于形式創(chuàng)新魅力的起點是積累魅力的起點是積累從學習到成長。從學習到成長。魅力的靈魂是創(chuàng)新魅力的靈魂是創(chuàng)新從形式到內容。從形式到內容。調門是高的，但主題是空的調門是高的，但主題是空的（不實際）（不實際）

4、內容是好的，但情感是虛的內容是好的，但情感是虛的（無體驗）（無體驗）活動是有的，但形式是俗的活動是有的，但形式是俗的（沒創(chuàng)意）（沒創(chuàng)意）節(jié)目仿制節(jié)目仿制 主持人：她，一個求學他鄉(xiāng)的外地女孩，用一腔熱血主持人：她，一個求學他鄉(xiāng)的外地女孩，用一腔熱血和激情點燃理想之火；她有著極其端正的學習態(tài)度和極為和激情點燃理想之火；她有著極其端正的學習態(tài)度和極為認真的學習習慣；她愛父母，一首小詩道出兒女情長；她認真的學習習慣；她愛父母，一首小詩道出兒女情長；她愛親人，爺爺生病，她因求學他鄉(xiāng)而無能為力，痛苦不已；愛親人，爺爺生病，她因求學他鄉(xiāng)而無能為力，痛苦不已；她愛朋友，用心體貼，用情感動著每一個人；她愛老師，

5、她愛朋友，用心體貼，用情感動著每一個人；她愛老師，用最真誠的眼神與老師交流著點點滴滴。她就是王新穎。用最真誠的眼神與老師交流著點點滴滴。她就是王新穎。（王新穎上場）（王新穎上場）現(xiàn)場采訪現(xiàn)場采訪主持人：我們這個年齡階段的孩子很容易跟父母發(fā)主持人：我們這個年齡階段的孩子很容易跟父母發(fā)生或大或小的矛盾，有時候會感覺父母很嘮叨，而你卻對生或大或小的矛盾，有時候會感覺父母很嘮叨，而你卻對父母對家人一片深情，你是怎么做到的，難道你的媽媽都父母對家人一片深情，你是怎么做到的，難道你的媽媽都沒有嘮叨過你嗎？（觀眾笑）沒有嘮叨過你嗎？（觀眾笑） 王新穎：首先這要歸功于我的父母，因為他們對我的王新穎：首先這要歸

6、功于我的父母，因為他們對我的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都很好。有一句廣告詞不是這樣爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都很好。有一句廣告詞不是這樣說的嗎，父母是孩子最好的老師。我覺得非常有道理的。說的嗎，父母是孩子最好的老師。我覺得非常有道理的。第二，我們要善于理解父母的愛，這是非常必要的一件事，第二，我們要善于理解父母的愛，這是非常必要的一件事，父母總是愛自己孩子的，只是他們愛的方式不同。父母有父母總是愛自己孩子的，只是他們愛的方式不同。父母有時候是會將對兒女的愛掩飾起來，或裝作生氣地樣子，因時候是會將對兒女的愛掩飾起來，或裝作生氣地樣子，因為他們怕會嬌慣孩子。而孩子有時又像父母的冤家，故意為他們怕會嬌慣孩子

7、。而孩子有時又像父母的冤家，故意氣他們，然后躲在角落里看他們的反應。我覺得：既然父氣他們，然后躲在角落里看他們的反應。我覺得：既然父母是我們最親最愛的人，為什么要讓他們傷心難過呢？孝母是我們最親最愛的人，為什么要讓他們傷心難過呢？孝順父母，愛父母是我們的一份責任。順父母，愛父母是我們的一份責任。 （現(xiàn)場掌聲雷動，主持人讀頒獎詞，頒獎嘉賓將獎杯（現(xiàn)場掌聲雷動，主持人讀頒獎詞，頒獎嘉賓將獎杯與鮮花送上。）與鮮花送上。）頒獎詞：求學在外，時刻掛念家鄉(xiāng)；溫文爾雅，靈頒獎詞：求學在外，時刻掛念家鄉(xiāng)；溫文爾雅，靈動閃耀著光輝；時刻奔跑，留給人的多是背影；對待親人，動閃耀著光輝；時刻奔跑，留給人的多是背影；

8、對待親人，那片熱忱和摯愛，無不打動著你、我。她是那片熱忱和摯愛，無不打動著你、我。她是“孝之行孝之行者者”。孝之行者孝之行者 付出越多，愛得越深。付出越多，愛得越深。投入真摯情感，投入真摯情感，形成難忘記憶，形成難忘記憶，擁有深刻體驗，擁有深刻體驗，產生共同愿景。產生共同愿景。 愛得越深，付出越多。愛得越深，付出越多。要讓學生動心，要讓學生動心，老師必先用心。老師必先用心。第三項修煉：第三項修煉： 德育魅力激發(fā)于深入交流德育魅力激發(fā)于深入交流有明確目的有明確目的性性貼近學生實貼近學生實際際體現(xiàn)時代特體現(xiàn)時代特征征飄風不終朝飄風不終朝, ,暴雨不終日。暴雨不終日。孰為此孰為此? ?天地。天地。天

9、地尚不能久天地尚不能久, ,而況于人乎而況于人乎? ? 老子老子再為媽媽唱一支歌吧，希望我的歌聲能撫平她久已不展的愁眉；再為媽媽唱一支歌吧，希望我的歌聲能撫平她久已不展的愁眉；再陪爸爸看一次再陪爸爸看一次武林風武林風吧，希望他能永遠保持那種挺拔的身姿。吧，希望他能永遠保持那種挺拔的身姿。我知道，我的快樂是父母最大的安慰，那么我就盡量保持快樂，讓我知道，我的快樂是父母最大的安慰，那么我就盡量保持快樂，讓他們安心幸福！他們安心幸福！ 陳凌云陳凌云想起了我的父親。當朋友都在抱怨他們和自己的父親之間似乎沒想起了我的父親。當朋友都在抱怨他們和自己的父親之間似乎沒有什么共同語言，我慶幸自己有一位有什么共同

10、語言，我慶幸自己有一位“嘮叨嘮叨”的父親，無論是生活的父親，無論是生活中的細節(jié)，還是情感上的波動，他都給與我最大的幫助：勝不狂喜，中的細節(jié)，還是情感上的波動，他都給與我最大的幫助：勝不狂喜，敗不惶餒，心有激雷而面如平湖者，可拜為上將軍。他希望我能有敗不惶餒，心有激雷而面如平湖者，可拜為上將軍。他希望我能有“上將軍上將軍”一樣的氣度涵養(yǎng)?？墒窃诂F(xiàn)實中，當成績不理想時，我一樣的氣度涵養(yǎng)?？墒窃诂F(xiàn)實中，當成績不理想時，我會氣餒；當與朋友產生隔閡時，我會傷心。他的要求，真的好難！會氣餒；當與朋友產生隔閡時，我會傷心。他的要求，真的好難！假如生命還有假如生命還有238238天，我要讓我的每一天，每一刻都

11、要變得充實，天，我要讓我的每一天，每一刻都要變得充實，我會努力做到父親要求的那樣，成為他的驕傲！我會努力做到父親要求的那樣，成為他的驕傲！ 張夢琳張夢琳不要想著來日讓父母住豪宅，請先在父母的生日那天送上你的祝不要想著來日讓父母住豪宅，請先在父母的生日那天送上你的祝福！不要等自己功成名就衣錦還鄉(xiāng)時給父母臉上增光，請先在學校福！不要等自己功成名就衣錦還鄉(xiāng)時給父母臉上增光，請先在學校努力學習爭取考上一所理想的大學吧！不要想將來自己能結交多少努力學習爭取考上一所理想的大學吧！不要想將來自己能結交多少知己好友，請先真心對待你身邊的每一個人吧！知己好友，請先真心對待你身邊的每一個人吧！ 徐平霞徐平霞 生命

12、的關鍵生命的關鍵 楊兵楊兵可以漫長，也可能短暫可以漫長，也可能短暫可以輝煌，也可能暗淡可以輝煌，也可能暗淡可以荊棘叢生，也可能玫瑰相伴可以荊棘叢生，也可能玫瑰相伴可以長駐心田，也可能隨風飄散可以長駐心田，也可能隨風飄散該努力的事，不推明天該努力的事，不推明天該關愛的人，不講條件該關愛的人，不講條件無需后悔，不留遺憾無需后悔，不留遺憾把握現(xiàn)實的每一天，才是生命的關鍵把握現(xiàn)實的每一天，才是生命的關鍵沒有活動就沒有班集體，沒有活動就沒有班集體，沒有深入交流就沒有班級文化。沒有深入交流就沒有班級文化。第四項修煉：第四項修煉： 德育魅力執(zhí)著于精神關懷德育魅力執(zhí)著于精神關懷 教育過程首先是一個教育過程首先是一個精神成長的過程。精神成長的過程。 教育就是用一棵樹搖教育就是用一棵樹搖動另一棵樹，用一朵云推動另一棵樹，用一朵云推動另一朵云，一個心靈去動另一朵云，一個心靈去感化另一個心靈。感化另一個心靈。雅斯貝爾斯雅斯貝爾斯 班會要執(zhí)著于兩個層面的精神關懷。一班會要執(zhí)著于兩個層面的精神關懷。一個是學生的個是學生的顯性的成長需要顯性的成長需要，一個是，一個是潛潛在的心理需求在的心理需求。 作為班主任，既要能