課程標準模版

1、注1:此格式為參考格式，可根據(jù)課程的特點進行適當修改注2:藍色字體部分為填寫樣式或建議*學院*課程標準課程代碼：適用專業(yè)：（注：對于崗位能力、專業(yè)知識課程只能填寫一個專業(yè)，不含方向；職業(yè)素質(zhì)類課程，可填大類，如全院所有專業(yè)、工科類專業(yè)等）編 者: XX教研室（XX課程組）課程負責人：審核人：編制單位：*/學 * 系（部）合作單位：（注：請?zhí)顚憜挝蝗Q，如無，則將此項刪除）編制日期：年月日*課程標準1#（一）課程基本信息（書寫要求：表格內(nèi)容字體為宋體，小四）課程編碼：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫）課程名稱：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫）課程類型：（按A類（理論課）、B類（理 論+實踐）、C類（實踐）填寫

2、）課程地位：（按核心或主干課等填寫）課程學分：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫）參考課時：（按專業(yè)人才培養(yǎng)方案填寫）課程性質(zhì)：（按專業(yè)、基礎、公共、必修/ 選修課填寫）開課部門：（填寫系、部或處室名稱）適用專業(yè)（層次）：*專業(yè)（普專/對口 /五年制）先修課程：*、*后續(xù)課程：*、*職業(yè)資格：*職業(yè)資格編制：*課程開發(fā)團隊批準人：課程負責人：（二）課程詳細信息 （書寫要求：標題為黑體四號；內(nèi)容字體為宋體 ，小四）1 .適用對象高中后三年制學生/初中畢業(yè)五年一貫制學生2.適用專業(yè)*3.參考課時 *學分*4. 課程簡介 用簡單的語言表達出課程的主要信息，讓同行教師很直觀了解到該課程的 主要內(nèi)容和教學目標；課

3、程的開發(fā)特色、教學特色、組織特色等信息。 語言凝練，一般不超過200字。5. 課程性質(zhì)與定位 課程性質(zhì)：公共必修課/專業(yè)必修課/專業(yè)選修課，如果是專業(yè)核心課程， 請表述為“ * 專業(yè)必修的專業(yè)核心課程” 。 課程定位：明確該課程在專業(yè)課程體系中的地位和在專業(yè)培養(yǎng)目標中的作 用，與其它專業(yè)課程之間的關系，設置該課程的主要目的，該課程預期應達到的 教學效果。6. 課程設計思路 課程設計依據(jù)：包括相關文件、制度的要求，人才培養(yǎng)方案對于課程的設 置要求等。 具體設計思路：包括教學模式，教學內(nèi)容的開發(fā)、教學手段與方法等方面 的設計思路 建議采取“主題句 +詳細闡述”的方式進行闡述。 注意思路清晰， 語言

4、凝練。7. 課程目標 應包括總體目標和具體目標兩部分。 總體目標：依據(jù)人才培養(yǎng)方案，確定課程對學生在知識與技能、過程與方 法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，學生學習該門課程后應達到的預期結 果； 具體目標：包括知識目標、能力目標、素質(zhì)目標、證書目標四部分（如無 證書目標，可刪除） 。歸納具體目標時，請注意以下幾點：細致區(qū)分知識目標、能力目標和素質(zhì)目標。對目標的描述建議采用“ （能夠）+程度副詞+操作動詞+操作對象”的格式， 能力目標的文字表述不要使用“知道” 、“了解”“懂得”、“熟悉”之類的動詞，否 則，所描述的課程目標就會非常模糊。建議采用“能或會 +程度副詞+操作動詞+操 作對象”的

5、格式，如“能熟練操作XXX” 。切勿照搬人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)規(guī)格。8. 教學內(nèi)容組織與安排列表。包括結構模塊、課題（學習情境或?qū)嵱栱椖炕蛉蝿占白訉W習情境或子項目或子任務等，若非學習領域和項目化教學課程，可將 2、 3 列合并，只保留學習內(nèi)容）、學時、教學方法、手段、場地、師資要求等。如:序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務學習內(nèi)容建議學時教學方法教學場所師資配備11.1只填課題1.21.32教學方法：針對具體的教學內(nèi)容和教學過程需要，可采用項目教學法、任務 驅(qū)動法、講授法、引導文教學法、角色扮演法、案例教學法、情境教學法、實訓 作業(yè)法等。教學場所：教室、多媒體教室、一體化教室、某校內(nèi)

6、實訓室或?qū)嵱栔行幕蜍?間、某校外實訓場所及其它場所。師資配備：雙師素質(zhì)教師、兼職教師、實訓指導教師、實驗員等。9. 課程內(nèi)容與教學要求學習領域和項目化教學課程通過表格對學習內(nèi)容進行描述。如:模塊、課題（或工作情境）如無模塊或工作情境，則刪除第一行單元1學時理論實踐一體化學習目標：概括本單元的學習目標，包含知識、技能等目標具體的知識、技能等目標主要內(nèi)容主要教學方法 XXXXXX（重點） XXXXXX（難點）教學地點包含多媒體教室、一 體化教室、校內(nèi)實訓（實驗）室、校外實 訓基地、語音教室、 體育館、圖書館等教學及參考資料練習與習題建議考核與評價方式說明權重分配%非學習領域和項目化教學課程可如上列

7、表，也可通過文字對學習內(nèi)容、學習目標、學時、重點、難點等逐一進行描述。如：學習單元一 XXXXXXXX內(nèi)容1 XXXX學習內(nèi)容1.2.3.學習目標1. 能,（或掌握,）XXXXXXXXXXXXXXXX2. 會使用,（或理解、熟悉,）XXXXXXXXXXXX3. 識別（或了解,）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX重點難點重點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX難點：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX學時分配XXXXXX 單獨開設的實訓課程可參考下表實訓項目名稱實訓內(nèi)容應達到的知識、技能要求成果（報告、設計等）建議學時考核與評價10. 課程實施建

8、議 根據(jù)課程實施的各個環(huán)節(jié)，提出教材選用和編寫建議、教學方法建議、教學 考核評價建議、課程資源開發(fā)與利用建議等。教材選用和編寫建議1）教材選用。說明本課程教學使用的教材與教學參考資料，包括主教材、主 要參考書及參考資料；2）教材編寫原則與要求。3）教材、教學參考資料使用建議。 教學建議 按學習領域模塊和項目順序描述“項目載體選擇、教學媒介選擇、教學方法 選擇、學時分配、活動課程、教學中應注意的問題”等內(nèi)容。教學建議要體現(xiàn)該課程在教學方法上的特殊性，要強調(diào)工學結合。 課程資源開發(fā)與利用 包括相關教輔材料、實訓指導手冊、信息技術應用、工學結合、教學實驗、 網(wǎng)絡資源、仿真軟件等的開發(fā)與利用；本課程教學隊伍建設建議等。 其它說明 對以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說明。11. 教學評價、考核要求 評價建議應體現(xiàn)多元評價方法，重視教學過程評價，突出階段評價、目標評 價、理論與實踐一體化評價等，注重學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問 題能力的考核，關注學生個別差異，鼓勵學生創(chuàng)新實踐。12. 其他（如無，則