山谷中的謎底3

1、山谷中的謎底一、導(dǎo)入1.語言過度，導(dǎo)入新課。2.板書課題，指導(dǎo)寫“謎”。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)語言文字，明理1.播放課文錄音。2.提問：這是一個(gè)什么樣的“謎”？（指導(dǎo)讀第一節(jié)）（1）出示投影：“山谷沒有只有雪松”（2）指名讀（這個(gè)謎，其實(shí)就是一種自然景觀）（3）概括說（西坡長滿雜樹，東坡只有雪松）（4）認(rèn)識(shí)，理解“雜樹”（5）指名讀，讀出“謎團(tuán)”的感覺。（抓住“唯一，只有”，必要時(shí)老師范讀）3.過渡：這個(gè)謎一直困擾了人們很久，直到1983年的冬天。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第3節(jié)，找出被揭開的謎底。4.投影出示“東坡雪大也都存活下來”指名讀（謎底。讀出恍然大悟，茅塞頓開的語氣）5.也來概括，造成東坡只有

2、雪松的原因（告訴學(xué)生，只有讀懂，才會(huì)說）（1）東坡雪大，（可以說原因，自然條件特殊的風(fēng)向）（2）雪松有這個(gè)本領(lǐng)。6.投影（這個(gè)本領(lǐng)紅色）7.過渡：雪松有這個(gè)本領(lǐng)，使它能夠在東坡一枝獨(dú)秀，你說，雪松到底有什么本領(lǐng)呢？8.出示投影“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)蒼翠挺拔的身姿”（1）自由讀這幾句話，你認(rèn)為雪松的本領(lǐng)在哪里？（2）再出示這幾句話（彈性，反彈紅色）（3）這個(gè)的本領(lǐng)叫什么？一個(gè)詞（能屈能伸）（4）指名讀這幾句話強(qiáng)調(diào)讀出這些本領(lǐng)的自豪感（5）小結(jié)：是啊，正是因?yàn)檠┧捎袕椥?，?huì)反彈，能屈能伸，所以它實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，這是什么目標(biāo)？（可以出示：雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪松始終完好無損的氣

3、概）9.指導(dǎo)誦讀，讀出雪松的氣勢(shì)和自豪感。10.出示投影：“就這樣，反復(fù)地積始終完好無損”（1）這幾句話，你讀出了什么感受？（2）出示（反復(fù)紅色）你讀出了什么？（雪松的頑強(qiáng)，不屈不撓）（3）齊讀，重讀“反復(fù)”，讀出雪松的精神。11.小結(jié)：這里，雪松是勝利者，那么是誰成就了雪松的勝利？誰又是失敗者？為什么失?。垦┧蓵?huì)對(duì)給它壓力的大雪說什么？它又會(huì)對(duì)曾經(jīng)和它共處的雜樹說什么？12.過渡：從成功的雪松身上，你明白了什么？（可以用文中的話說）13.出示“我得到了一個(gè)啟示以求反彈的機(jī)會(huì)”（1）根本有沒有“正面抗?fàn)帯?？有沒有作“適當(dāng)?shù)淖尣健保坎⒁郧蟆胺磸棥?？?）小結(jié)：雪松做到了，所以它成功了始終完好無損。14.過渡，出示“確實(shí)，更好地發(fā)展”（1）你能結(jié)合雪松的成功，說說你的理解嗎？（2）歷史上，也不乏這樣的故事。A.臥薪嘗膽。（出示投影）越王勾踐具有雪松的“彈性”的本領(lǐng)，他的彎曲表現(xiàn)在哪里？學(xué)生各抒己見B.韓信胯下之辱。韓信也有雪松的“彈性”本領(lǐng)，他同樣表現(xiàn)了成功，那么他的“彎曲”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生各抒己見。（3）你身邊有這樣的故事嗎？你自己有過這樣的經(jīng)歷嗎？生活當(dāng)中還有這樣的例子嗎？（4）小結(jié)：為了生存和更好地發(fā)展，面對(duì)各種外一的壓力，我們需要去做正面的抗?fàn)?，但有時(shí)也需要作出適當(dāng)?shù)淖尣剑谕鈦淼膲毫ψ约撼惺懿涣说臅r(shí)候。只有具備了這樣的本領(lǐng)，我們才能真正取得成功。三、作業(yè)1.思考：