安徽科技學(xué)院本科專業(yè)評估方案

1、安徽科技學(xué)院本科專業(yè)評估方案專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中具有十分重要的地位。它可以推動學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，直接體現(xiàn)著學(xué)校的整體辦學(xué)水平與發(fā)展思路。加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，把專業(yè)建設(shè)放在學(xué)校工作的核心地位，是加快學(xué)校發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平，優(yōu)化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為進(jìn)一步規(guī)范和完善專業(yè)體系，加大專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)力度，突出專業(yè)特色，提升專業(yè)建設(shè)層次和水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本方案。一、專業(yè)評估的原則1、以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)的原則。2、條件、過程、效果全面考察，以軟件建設(shè)為主的原則。3、定量和定性評價(jià)相結(jié)合，突出特色和本科學(xué)生質(zhì)量的原則。4、科學(xué)性、導(dǎo)向性、易操作性和提升教學(xué)質(zhì)

2、量實(shí)效性原則。二、專業(yè)評估工作的組織實(shí)施1、本科專業(yè)評估的組織工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。2、本科專業(yè)評估每三年進(jìn)行一次，時(shí)間一般在1011月。評估內(nèi)容主要是近三年的情況，數(shù)據(jù)截止時(shí)間為7月31日。3、本科專業(yè)評估采取各教學(xué)院（部）自評和學(xué)校組織專家組評估相結(jié)合的方式進(jìn)行。自評是整個(gè)評估工作的基礎(chǔ)，各教學(xué)院（部）應(yīng)對照評估指標(biāo)體系，認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是地做好自評工作。自評期間要注意收集有關(guān)資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。4、在自評基礎(chǔ)上，各教學(xué)院（部）要認(rèn)真寫出被評專業(yè)的自評報(bào)告，連同需要展示的材料，報(bào)教務(wù)處。5、學(xué)校組織校級本科專業(yè)評估工作的基本程序：（1）召開學(xué)校評估專家組會議，部署本

3、科專業(yè)評估工作。（2）評估專家組成員到各教學(xué)院(部)進(jìn)行評估。各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人向?qū)＜医M匯報(bào)，并當(dāng)場回答專家組提問。（3）專家組審閱自評材料，并深入有關(guān)場所進(jìn)行實(shí)地考察。（4）專家組依據(jù)評估指標(biāo)體系逐項(xiàng)評價(jià)，提出評價(jià)等級，并評選優(yōu)秀本科專業(yè)。（5）評估專家組向校教學(xué)工作委員會匯報(bào)評估結(jié)果，經(jīng)校教學(xué)工作委員會審定后公布評估結(jié)果。（6）學(xué)校組織經(jīng)驗(yàn)交流，對優(yōu)秀專業(yè)進(jìn)行表彰，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并針對存在的問題提出改進(jìn)意見。各教學(xué)院(部)在一個(gè)月內(nèi)提交整改計(jì)劃，學(xué)校組織專家組在半年內(nèi)進(jìn)行復(fù)查。三、評估指標(biāo)體系及其標(biāo)準(zhǔn)1、指標(biāo)體系組成本方案在充分重視實(shí)績定量評估指標(biāo)的同時(shí)，對部分不宜定量評估而又重要的指標(biāo)，采

4、取定性描述、模糊判斷的評估方法。各指標(biāo)力求內(nèi)涵明確，觀測點(diǎn)重點(diǎn)突出，利于操作。本評估方案的指標(biāo)體系由9項(xiàng)一級指標(biāo)、24項(xiàng)二級指標(biāo)和1個(gè)特色項(xiàng)目構(gòu)成，其中重要二級指標(biāo)（黑體字）13項(xiàng)（4.1實(shí)驗(yàn)裝備及其利用為理工農(nóng)類專業(yè)的重要指標(biāo)，4.3圖書資料及其利用為人文社會科學(xué)類專業(yè)的重要指標(biāo)，所以各專業(yè)的重要二級指標(biāo)是13項(xiàng)），一般指標(biāo)11項(xiàng)，主要觀測點(diǎn)共計(jì)53個(gè)。2、評估指標(biāo)等級標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵在評估指標(biāo)體系中（見附錄），每個(gè)二級指標(biāo)下都有若干個(gè)觀測點(diǎn)，每個(gè)觀測點(diǎn)都按A、B、C、D四個(gè)評估等級進(jìn)行評定。各觀測點(diǎn)的具體內(nèi)容和等級標(biāo)準(zhǔn)如附表所示。表中只給出了A一級指標(biāo)二級指標(biāo)1專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1.1 專

5、業(yè)定位1.2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃2專業(yè)與課程建設(shè)2.1 專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系2.2 課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容2.3 教材建設(shè)2.4 教學(xué)方法與手段3師資隊(duì)伍 3.1 高水平教師3.2 教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)3.3 隊(duì)伍建設(shè)與綜合素質(zhì) 4教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 4.1 實(shí)驗(yàn)裝備及其利用4.2 實(shí)踐教學(xué)4.3 圖書資料及其利用5教學(xué)管理 5.1 質(zhì)量監(jiān)控5.2 教學(xué)文件與檔案管理6. 教學(xué)成果 6.1 教學(xué)研究6.2 教學(xué)改革成果7. 科研水平 7.1 學(xué)科建設(shè)7.2 科研項(xiàng)目7.3 科研成果8. 教學(xué)質(zhì)量 8.1 人才培養(yǎng)質(zhì)量8.2 學(xué)生創(chuàng)新能力9. 社會聲譽(yù) 9.1 生源9.2 畢業(yè)生就業(yè)9.3 社會評價(jià)特

6、 色 項(xiàng) 目專業(yè)特色與優(yōu)勢級和C級的具體標(biāo)準(zhǔn)，介于A級、C級之間為B級，不夠C級的即為D級。評估時(shí)先按各二級指標(biāo)分項(xiàng)評定其質(zhì)量等級，二級指標(biāo)的質(zhì)量等級分為A、B、C、D四級，具體評定方法如下：（1）二級指標(biāo)的質(zhì)量等級評定方法評定時(shí)先對二級指標(biāo)下的每個(gè)觀測點(diǎn)按A、B、C、D四個(gè)等級進(jìn)行評定，得A的觀測點(diǎn)的權(quán)重之和為X1，得B的觀測點(diǎn)的權(quán)重之和為X2，得C的觀測點(diǎn)的權(quán)重之和為X3，得D的觀測點(diǎn)的權(quán)重之和為X4，再將X1X4代入二級指標(biāo)質(zhì)量評定公式：S=100X1+80X2+60X3+30X4，計(jì)算出二級指標(biāo)的質(zhì)量等級分?jǐn)?shù)S，每項(xiàng)二級指標(biāo)的質(zhì)量等級評定原則如下：二級指標(biāo) 評級A級B級C級D級二級指標(biāo)

7、 得分S>8585S7776S60S<60在具體評估過程中，若因?qū)I(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)不同等原因，某一指標(biāo)無法評估時(shí)，該指標(biāo)按B級記入。（2）本科專業(yè)評估等級標(biāo)準(zhǔn)本科專業(yè)評估等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：A17，C4，（其中重要二級指標(biāo)項(xiàng)目A9，C1），D=0，特色鮮明。良好：A+B17，（其中重要二級指標(biāo)項(xiàng)目A+B9，D=0），D1，有特色項(xiàng)目。合格：D4，（其中重要二級指標(biāo)項(xiàng)目D2）。四、安徽科技學(xué)院本科專業(yè)評估指標(biāo)體系安徽科技學(xué)院本科專業(yè)評估指標(biāo)體系一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點(diǎn)參考權(quán)重標(biāo) 準(zhǔn)備 注AC1.專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1.1專業(yè)定位專業(yè)辦學(xué)定位0.5專

8、業(yè)辦學(xué)思想明確，專業(yè)定位準(zhǔn)確專業(yè)辦學(xué)思想較為明確，專業(yè)定位較為準(zhǔn)確1.專業(yè)定位是指該專業(yè)根據(jù)社會的需要和本專業(yè)自身的辦學(xué)條件，找準(zhǔn)自己的位置，體現(xiàn)一定時(shí)期學(xué)校的目標(biāo)定位、類型定位、層次定位、學(xué)科定位、服務(wù)面向定位等2.本科各專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵參見1998年教育部頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹3社會參與專業(yè)建設(shè)是指利用國內(nèi)外各種教育資源合作辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與培養(yǎng)規(guī)格0.5專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)規(guī)格符合本專業(yè)內(nèi)涵，適應(yīng)國家和安徽經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)規(guī)格基本符合本專業(yè)內(nèi)涵1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案0.5有科學(xué)、合理、切實(shí)可行的

9、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,分期建設(shè)，目標(biāo)明確，措施得力,成效顯著,并在實(shí)施中不斷優(yōu)化有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和分期建設(shè)目標(biāo)，有措施，有成效專業(yè)改革思路與措施0.5改革思路清晰、措施得當(dāng)，社會參與專業(yè)建設(shè)，成效顯著有思路，成效較明顯，能夠利用社會力量辦專業(yè)2.專業(yè)與課程建設(shè)2.專業(yè)與課程建設(shè)2.1專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系培養(yǎng)方案0.5培養(yǎng)方案科學(xué)、合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行嚴(yán)格、規(guī)范 能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求；體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)；執(zhí)行情況良好 1.本指

10、標(biāo)體系中的課程均指本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，不含公共基礎(chǔ)課（課程體系中的選修課指本專業(yè)的模塊選修課程與任選課程）2.選修課應(yīng)該有教材或者指定參考書課程體系0.5課程體系整體優(yōu)化，結(jié)構(gòu)合理，很好體現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，能根據(jù)社會需要做彈性調(diào)整；全部課程中選修課比例25%，其中任選課比例10%，而且課程品位高，授課質(zhì)量好，能體現(xiàn)文理滲透 課程體系結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，能根據(jù)社會需要做調(diào)整；全部課程中選修課比例20%，能體現(xiàn)文理滲透2.2課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容0.4有各門課程的教學(xué)大綱，課程教學(xué)大綱合理，重視教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，改

11、革力度大，成效顯著有各門課程的教學(xué)大綱，課程教學(xué)大綱合理，注意教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，改革有計(jì)劃、能落實(shí)，執(zhí)行情況良好用雙語授課的課程是指采用了外文教材，且用外語授課課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)的50以上 (含50)的課程(外語課除外)課程建設(shè)0.3課程建設(shè)力度大，至少有省級精品課程1門或者校級精品課程2門課程建設(shè)力度較大，有校級品牌課程雙語教學(xué)0.3采用雙語教學(xué)的專業(yè)必修課程比例5%有采用雙語教學(xué)的專業(yè)必修課程2.3教材建設(shè)教材選用0.6選用了符合教學(xué)大綱要求、水平較高的教材及教學(xué)參考書，使用近三年出版新教材的比例70%,選用外語原版教材1種使用近三年出版新教材的比例50%使用近三年出版的新教材是指教育

12、部面向21世紀(jì)課程教材、“十五”國家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的教材教材建設(shè)0.4近五年內(nèi)主持編寫并使用有自己特色的教材、教學(xué)參考書或教學(xué)輔助教材2本近五年內(nèi)主持編寫并使用教學(xué)參考書或教學(xué)輔助教材1本2.4教學(xué)方法與手段采用現(xiàn)代化教學(xué)手段0.3有60%以上教師采用了多媒體授課等現(xiàn)代化教學(xué)手段有40%的教師采用了多媒體授課等現(xiàn)代化教學(xué)手段1.多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課，多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)。僅將文字投影到屏幕，不算是多媒體授課2.試卷庫是指一門課程至少應(yīng)有10套試卷多媒體課件0.2多媒體課件研制能力強(qiáng)、應(yīng)用狀況好，使用多媒體授課的專業(yè)

13、必修課課時(shí)比例15%。自行研制的多媒體課件5門，其中獲得校級以上獎1門使用多媒體授課專業(yè)必修課課時(shí)比例10%。自行研制的多媒體課件3個(gè)并普遍運(yùn)用教學(xué)方法0.3積極改革教學(xué)方法，成效顯著，學(xué)生評價(jià)高重視教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，效果較為顯著，學(xué)生評價(jià)較好考試改革0.2有50%的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)行了教考分離，并且建立了試題庫有30%的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)行了教考分離，并且建立了試題庫3.師資隊(duì)伍3.1高水平教師本專業(yè)擁有高水平教師情況0.5副教授及以上職稱的教師占專業(yè)課教師總數(shù)的比例40%，其中教授人數(shù)占專業(yè)課教師總數(shù)的比例10%，有省、校級教學(xué)名師和一批學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平高的教師 副教授及以上職稱的教師占專業(yè)

14、課教師總數(shù)的比例30%，其中教授至少有1位。有一批較高學(xué)術(shù)水平、較高教學(xué)水平的教師教授、副教授上本科課程的學(xué)時(shí)數(shù)0.5副教授及55歲以下的教授全部給本科生授課，教授、副教授給本科生授課人均100學(xué)時(shí)/學(xué)年副教授及55歲以下的教授全部給本科生授課，教授、副教授給本科生授課人均70學(xué)時(shí)/學(xué)年3.2教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)數(shù)量0.5教師數(shù)量充裕，滿足教學(xué)科研需要，具有講師及以上職稱的每一位教師至少能上兩門課；每門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課至少有兩位教師能擔(dān)任主講教師數(shù)量滿足教學(xué)科研需要，具有講師及以上職稱的每一位教師至少能上兩門課，每門主干課程至少有兩位教師能擔(dān)任主講1.結(jié)構(gòu)指本學(xué)科專業(yè)課程教師的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職

15、稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)2.具有研究生學(xué)位是指已取得碩士、博士學(xué)位者 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)0.5整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好，45歲以下教師中，具有研究生學(xué)位的教師比例40%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例60%整體結(jié)構(gòu)較為合理，45歲以下教師中，具有研究生學(xué)位的教師比例30%，其中35歲以下教師中，碩士以上比例50%3.3隊(duì)伍建設(shè)與綜合素質(zhì)師資培養(yǎng)情況0.5有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、目標(biāo)明確的師資建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，措施得力，效果明顯。近三年專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)重心有明顯提升有師資培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，效果較為明顯。近三年專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)重心有所提升1.先進(jìn)榮譽(yù)的教師是指獲得校級及以上表彰的先進(jìn)

16、工作者、先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師。獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎和先進(jìn)榮譽(yù)的教師以文件為準(zhǔn)2.教學(xué)質(zhì)量參看平時(shí)學(xué)校對教師的各種教學(xué)評估和專家現(xiàn)場聽課評估，教師授課質(zhì)量的優(yōu)良率及畢業(yè)環(huán)節(jié)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來的教師指導(dǎo)水平等教師風(fēng)范0.5群體素質(zhì)高，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人，敬業(yè)精神好，教學(xué)質(zhì)量高。近三年內(nèi)，獲得校級以上優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎及各種先進(jìn)榮譽(yù)的教師占總數(shù)比例10%教風(fēng)好，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，有良好的敬業(yè)精神，教學(xué)質(zhì)量較高，有獲得校級優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎及各種先進(jìn)榮譽(yù)的教師4.教學(xué)條件與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4.1實(shí)驗(yàn)裝備及其利用實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備0.3實(shí)驗(yàn)室設(shè)施完善，擁有用于本科教學(xué)的高新儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)

17、教學(xué)設(shè)備滿足教學(xué)需要并有較高的更新率實(shí)驗(yàn)室設(shè)施達(dá)到有關(guān)規(guī)定的要求，設(shè)備比較先進(jìn)，能滿足教學(xué)要求并有一定的更新率1.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)2.實(shí)驗(yàn)開出率是指開出的實(shí)驗(yàn)數(shù)與按教學(xué)大綱應(yīng)開出的實(shí)驗(yàn)數(shù)的比例3.實(shí)驗(yàn)室開放程度是指正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，開放的實(shí)驗(yàn)室占總實(shí)驗(yàn)室的比例及開放的時(shí)間所占的比例實(shí)驗(yàn)開出率0.3實(shí)驗(yàn)開出率為100%，而且所開實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要實(shí)驗(yàn)開出率90%，所開實(shí)驗(yàn)基本滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)0.2有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占

18、有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)的比例80%，效果好有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程總數(shù)的比例50%，有較好的效果實(shí)驗(yàn)室開放程度0.2有開放性實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間長，開放范圍及覆蓋面廣有開放性實(shí)驗(yàn)室，開放時(shí)間長4.2實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系0.4重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新及時(shí)，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理校外實(shí)習(xí)基地是指已簽訂協(xié)議書并以學(xué)校名義掛牌的基地產(chǎn)學(xué)研活動0.2開展了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)活動，效果顯著開展了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)活動，效果較為明顯校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地0.4校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善，至少有3個(gè)穩(wěn)定的

19、校外實(shí)習(xí)基地，并能滿足教學(xué)需要校內(nèi)實(shí)習(xí)基地完善，至少有1個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，并能基本滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需要4.3圖書資料及其利用專業(yè)圖書0.4專業(yè)圖書文獻(xiàn)種類和數(shù)量能很好滿足專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的需要，生均120冊專業(yè)圖書文獻(xiàn)種類和數(shù)量達(dá)到有關(guān)規(guī)定，基本滿足專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的需要。生均100冊1.圖書文獻(xiàn)資料包含學(xué)校圖書館及院（系、專業(yè)）資料室所藏文字、光盤、聲像等各種載體的文獻(xiàn)資料2.國內(nèi)外重要雜志以北京大學(xué)圖書館發(fā)布的中文核心期刊和中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫核心期刊為標(biāo)準(zhǔn)雜志0.3本專業(yè)的國內(nèi)重要雜志齊全，并有一定數(shù)量本專業(yè)國外的重要刊物本專業(yè)的國內(nèi)重要雜志比較齊全每年專業(yè)圖書借書率0.3理工農(nóng)醫(yī)類專

20、業(yè)生均20冊，人文社會科學(xué)類專業(yè)40冊理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)生均10冊，人文社會科學(xué)類專業(yè)20冊5.教學(xué)管理5.1質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理制度執(zhí)行情況0.5對學(xué)校教學(xué)管理制度，院（系、專業(yè)）有相應(yīng)的配套措施，執(zhí)行嚴(yán)格，效果好對學(xué)校的教學(xué)管理制度，學(xué)院執(zhí)行嚴(yán)格，效果較好學(xué)院執(zhí)行情況是指每學(xué)期有領(lǐng)導(dǎo)干部聽課記錄、試卷抽查、試卷質(zhì)量分析、作業(yè)規(guī)范要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查、考試管理、學(xué)生評教、教師評教、教師評學(xué)等活動形成的記錄和材料等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況0.5建立了院一級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立了教學(xué)工作責(zé)任制，有完善的教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度、新任教師試講制、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度、教學(xué)信息反饋制度等教學(xué)

21、環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施，近二年沒有發(fā)生重大教學(xué)事故建立了院一級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，開展了學(xué)生評教、教師評教活動，新任教師實(shí)行了試講制5.2教學(xué)文件和檔案管理教學(xué)文件0.5所有教師都能按期、按質(zhì)上交教學(xué)文件，教學(xué)文件收集齊全、完整重視教學(xué)文件收集，大部分教師能夠按期、按質(zhì)上交教學(xué)文件各類教學(xué)檔案指教學(xué)文件（包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等）、教學(xué)管理制度、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范材料、教改材料等教學(xué)檔案管理0.5各類教學(xué)檔案資料收集齊全、完整，整理規(guī)范、管理嚴(yán)格，有專用教學(xué)檔案柜，分類存檔，方便查閱，手段先進(jìn)各類教學(xué)檔案資料收集齊全，整理較為規(guī)范，管理較為

22、嚴(yán)格，有專用教學(xué)檔案柜，方便查閱6.教學(xué)研究6.1教學(xué)研究教學(xué)研究項(xiàng)目0.5教師積極開展專業(yè)教學(xué)改革研究，效果明顯。主持?。ú浚┘壖耙陨辖虒W(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，并取得明顯成效開展了專業(yè)教學(xué)改革研究，主持校級或參加省部級教學(xué)研究項(xiàng)目，取得了較好的成效1.公開發(fā)表是指以第一作者名義發(fā)表在公開刊號的刊物上。 2.教學(xué)研究項(xiàng)目是指本專業(yè)教師主持的本專業(yè)教學(xué)研究項(xiàng)目。3.教學(xué)成果獎是指最近兩屆獲得的本專業(yè)教學(xué)成果獎4.教材包括紙質(zhì)材料、電子材料、多媒體課件教學(xué)研究論文0.5近三年平均每位教師公開發(fā)表教學(xué)研究論文1篇近三年平均每位教師公開發(fā)表教學(xué)研究論文0.6篇6.2教學(xué)改革成果教學(xué)成果及獲獎情況1.0本專業(yè)近

23、二屆獲省部級及以上教學(xué)成果獎1項(xiàng)，省部級及以上教材獎二等獎以上1項(xiàng)本專業(yè)近二屆獲校級教學(xué)成果獎1項(xiàng)7.科研水平7.1學(xué)科建設(shè)學(xué)術(shù)地位與水平1.0本專業(yè)所在學(xué)科擁有省級及以上重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢良好作為本專業(yè)的主干學(xué)科的學(xué)科建設(shè)成效好，初步形成了學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù)梯隊(duì)1.學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢良好是指有學(xué)科專業(yè)帶頭人、形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)重心、職稱結(jié)構(gòu)重心較高并且年富力強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、有一定數(shù)量的骨干教師2.科研項(xiàng)目是指由本專業(yè)教師主持的本學(xué)科專業(yè)的科研項(xiàng)目3.科研項(xiàng)目結(jié)題以批文為準(zhǔn)4.著作每5萬字計(jì)1篇論文7.2科研項(xiàng)目科研項(xiàng)目1.0近三年本專業(yè)獲得省部級以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)，并且有較充裕

24、的科研經(jīng)費(fèi)近三年獲得廳級以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)，其中至少有省部級科研項(xiàng)目1項(xiàng)7.3科研成果科研成果與專利0.4近三年有獲廳級以上科研成果獎，并且有通過廳級以上科研管理部門組織鑒定結(jié)題的科研課題或者專利近三年有通過廳級以上科研管理部門組織鑒定結(jié)題的科研課題或者專利學(xué)術(shù)論文0.6近三年平均每位教師以第一、二作者名義發(fā)表或出版論文（專著）4篇?；蛘呓瓯緦I(yè)論文被EI、SCI、ISTP、SSCI索引，新華文摘，高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘、人大報(bào)刊復(fù)印資料轉(zhuǎn)載2篇近三年平均每位教師以第一、二作者名義發(fā)表或出版論文（專著）2篇。8.教學(xué)質(zhì)量8.1人才培養(yǎng)質(zhì)量思想品德0.2學(xué)生整體思想素質(zhì)高，學(xué)風(fēng)正，部分學(xué)生獲得校

25、級以上優(yōu)秀獎勵學(xué)生思想素質(zhì)較高，學(xué)風(fēng)較好，部分學(xué)生獲得校級優(yōu)秀獎勵1.基本理論水平高是指由學(xué)校統(tǒng)一組織統(tǒng)考的公共基礎(chǔ)課、實(shí)施了教考分離的本專業(yè)基礎(chǔ)課（2-3門）的考試成績好2.外語統(tǒng)考通過率均為累積通過率，其中非英語專業(yè)的指英語四級通過率，外語專業(yè)的指本專業(yè)規(guī)定的通過率?？疾熳罱?屆畢業(yè)生3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考察2屆畢業(yè)生4.升碩率包括免試推薦的研究生人數(shù)基本理論0.2水平高水平較高外語與計(jì)算機(jī)等級考試0.2外語統(tǒng)考通過率60%，計(jì)算機(jī)等級考試一級通過率95%外語統(tǒng)考通過率達(dá)到40%，計(jì)算機(jī)等級考試一級通過率達(dá)到90%畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）0.2選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際，能夠做到一人一題，且

26、各不相同。嚴(yán)格遵照答辯程序，有導(dǎo)師評估、教研室評估、答辯小組評估，評分合理。單個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)6人，指導(dǎo)教師均具有中級以上職稱或碩士學(xué)位，且高職比例40%選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)實(shí)際，答辯規(guī)范，評分合理，單個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)10人，指導(dǎo)教師均具有中級以上職稱或碩士學(xué)位，且高職比例20%升碩率0.2近兩屆本科畢業(yè)生學(xué)生平均升碩率10%近兩屆本科畢業(yè)生學(xué)生平均升碩率5%8.2學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)生公開發(fā)表文章（論文、作品）0.4近二年公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者文學(xué)作品，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)每百名學(xué)生3篇（項(xiàng)），人文社會科學(xué)類專業(yè)每百名學(xué)生5篇（項(xiàng)）近二年理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)每百名學(xué)生1篇（項(xiàng)），人文社會科學(xué)類專業(yè)每百名學(xué)生2篇（項(xiàng)）1.公開發(fā)表文章指在校學(xué)生以第一作者名義發(fā)表，不含在校報(bào)發(fā)表的