如何強(qiáng)化初中化學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的方法

1、如何強(qiáng)化初中化學(xué)根底訓(xùn)練的方法化學(xué)是一門嚴(yán)肅的自然科學(xué) ,它遵循大自然的變化規(guī)律 ,就其學(xué)科的特點(diǎn)而言 ,它是通過可知的物質(zhì)世界 ,研究物質(zhì)間的反響規(guī)律 ,再把這些規(guī)律性的知識運(yùn)用到未知領(lǐng)域中去 ,從而得出研究未知領(lǐng)域的方法和理論 ,并指導(dǎo)實踐。任何重大的發(fā)現(xiàn)都要靠化學(xué)實驗予以證實。在化學(xué)領(lǐng)域中 ,任何一點(diǎn)小小的失誤都將造成巨大損失 ,延緩科學(xué)開展 ,因此 ,嚴(yán)謹(jǐn)、求實、準(zhǔn)確的態(tài)度是從事科學(xué)的工作者必備的品德。在教學(xué)過程中 ,我以科學(xué)家優(yōu)秀事跡為素材對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、科學(xué)精神、文化素養(yǎng)的教育。教育學(xué)生要老實、不說假話、不弄虛作假、不作弊浮夸、不馬馬虎虎、不粗枝大葉 ,要有一種精益求精、不斷追

2、求的科學(xué)精神。化學(xué)史上被稱為“第三位小數(shù)的發(fā)現(xiàn)是一個極好的例子。年英國科學(xué)家瑞利屢次測定發(fā)現(xiàn) ,從空氣中得到的氮?dú)饷可乜?,從氮?dú)獾难趸镏械玫降牡獨(dú)饷可乜?,兩者在第三位小數(shù)上存在差異 ,相差克 ,相當(dāng)一個跳蚤的質(zhì)量。瑞利沒有忽略這一差異 ,更不認(rèn)為是實驗本身的“誤差加以“修正 ,而是把他的實驗結(jié)果與研究的論文一起公開發(fā)表 ,這引起了他的朋友拉姆塞的注意 ,并開始研究這個問題。這就是惰性氣體最初被發(fā)現(xiàn)的過程。試想瑞利如果無視了小數(shù)點(diǎn)第三位差異 ,會使惰性氣體發(fā)現(xiàn)推遲多少年呢？化學(xué)史上這一著名的發(fā)現(xiàn) ,真正表達(dá)了老實和精益求精的科學(xué)精神。這一事例對學(xué)生的影響很大。二、設(shè)計科學(xué)性訓(xùn)練提綱 ,

3、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力準(zhǔn)確的表達(dá)和準(zhǔn)確的記憶是分不開的。教學(xué)中要按照科學(xué)的記憶精心安排訓(xùn)練內(nèi)容 ,訓(xùn)練題可根據(jù)內(nèi)容有規(guī)律地排列起來。訓(xùn)練學(xué)生在理解的根底上進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和表達(dá) ,首先讓學(xué)生掌握教材的內(nèi)容 ,帶著學(xué)生進(jìn)行分析 ,把它的根本精神和邏輯結(jié)構(gòu)找出來 ,并用自己的語言把它們概括 ,進(jìn)而準(zhǔn)確地表達(dá)下來 ,這就是通常學(xué)習(xí)時所作的提綱。經(jīng)過自己的分析 ,用自己的語言作過提綱的材料是比擬容易記憶和保持的。記憶是建立在聯(lián)系和穩(wěn)固的根底上的 ,在教學(xué)過程中 ,利用一些直觀的材料 ,如實物、圖片、模型、圖表、生活實踐中的應(yīng)用等 ,并與之建立廣泛的聯(lián)系 ,有助于記憶 ,這比單獨(dú)的記憶效率高。另外 ,復(fù)習(xí)

4、在記憶中起決定性的作用 ,記憶是建立聯(lián)系、穩(wěn)固聯(lián)系的過程 ,聯(lián)系要經(jīng)過強(qiáng)化才能穩(wěn)固 ,復(fù)習(xí)的作用就在于強(qiáng)化聯(lián)系。同時復(fù)習(xí)也可以為學(xué)生提供時機(jī) ,促進(jìn)理解 ,使記憶更牢固。我們學(xué)過的知識 ,如果經(jīng)常復(fù)習(xí) ,就可長期不會忘記 ,能夠準(zhǔn)確記憶的知識 ,也就能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。三、培養(yǎng)扎實根本功 ,克服心理障礙 ,減少失誤參加過高考的學(xué)生會有這樣的感覺 ,考試中認(rèn)為習(xí)題很難 ,試后反而感到很容易。要克服這種心理障礙 ,一是要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) ,二是要使學(xué)生有扎實的根本功 ,三是還要使學(xué)生會運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。分析歷屆高考試題情況和得分情況 ,可以得出這樣的結(jié)論：第一卷、第二卷中的根底知識內(nèi)容 ,如果根底知識不扎實 ,平時養(yǎng)成不良的習(xí)慣 ,就會出現(xiàn)較大的失誤 ,而影響得分 ,導(dǎo)致整個考試的失敗。如果根底知識扎實 ,根本功過得硬 ,臨陣就可以沉著對待 ,即使是某些方面的習(xí)題出現(xiàn)了應(yīng)付不了的局面 ,也會因根底知識性習(xí)題得分高而不影響全局。每年高考題進(jìn)行難度分析 ,新題型、信息題、知識遷移性習(xí)題不會超過 ,而對于根本功扎實的學(xué)生來講 ,他們就會有能力應(yīng)用規(guī)律去尋找內(nèi)在的聯(lián)系而找出其解題方法 ,從而取得優(yōu)異成績。學(xué)生根本功是否扎實