高中三年級(jí)物理教學(xué)工作計(jì)劃

1、高中三年級(jí)物理教學(xué)工作方案從古時(shí)候起 ,人們就嘗試著理解這個(gè)世界：為什么物體會(huì)往地上掉 ,為什么不同的物質(zhì)有不同的性質(zhì)等等。小編準(zhǔn)備了高中三年級(jí)物理教學(xué)工作方案 ,希望你喜歡。一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué) ,努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)高考研討 ,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。本學(xué)期 ,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討 ,確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。主要內(nèi)容分為兩局部：一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容 ,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)研討 ,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策 ,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外 ,到外校取經(jīng) ,借鑒外校老

2、師的經(jīng)驗(yàn) ,聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議 ,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí) ,多聽(tīng)他們的課 ,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路 ,加強(qiáng)交流 ,取長(zhǎng)補(bǔ)短 ,不斷改良教學(xué)水平三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注 ,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生 ,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo) ,讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾 ,輕松迎戰(zhàn)高考。 五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各局部物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。力學(xué)是根底 ,電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問(wèn)題都是與力學(xué)相結(jié)合的 ,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律 ,以便在復(fù)雜問(wèn)題中

3、靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡 ,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w ,認(rèn)真分析物體受力 ,再用合成或正交分解的方法來(lái)解決即可。運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng)。根本概念中 ,要區(qū)分位移與路程 ,速度與速率 ,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中 ,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng) ,用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng) ,只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后 ,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng) ,要知道 ,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變) ,也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化) ,解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的根本公式。 力學(xué)中最為復(fù)雜的

4、是動(dòng)力學(xué)局部 ,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化 ,并在解決問(wèn)題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑 ,許多問(wèn)題可比擬快捷地解決。振動(dòng)和波是選考內(nèi)容 ,這一局部是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)根底之上的 ,只不過(guò)參加了振動(dòng)與波的一些特性 ,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解 ,即符合要求的答案有多個(gè)) ,再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部 ,可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。靜電局部包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比擬抽象 ,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比擬具體的 ,因此 ,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從

5、能量角度)描寫(xiě)電場(chǎng) ,這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來(lái)類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意 ,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力 ,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能比照：電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化 ,還人為參加了描述電場(chǎng)的圖線電場(chǎng)線和等勢(shì)面 ,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì) ,可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者 ,可以完全按力學(xué)方法來(lái)處理 ,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法：畫(huà)電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。恒定電流局部的核心是5個(gè)根本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、

6、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是 ,根本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì) ,知道它是描述電源做功能力的物理量 ,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率 ,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來(lái)源于功能關(guān)系 ,使用時(shí)一定要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力 ,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向 ,這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的 ,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化 ,而乙反過(guò)來(lái)又影響甲 ,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而

7、復(fù)始。交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系 ,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器 ,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化) ,而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波局部的難點(diǎn)在于L C振蕩回路中的各物理量變化 ,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì) ,明確物理過(guò)程 ,掌握各物理量的變化規(guī)律 ,問(wèn)題就不難解決。在物理學(xué)科內(nèi) ,電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題 ,但運(yùn)用的根本規(guī)律主要是力學(xué)局部的 ,只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外 ,還有電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力) ,大家要特別注意磁場(chǎng)力 ,它會(huì)隨物體運(yùn)動(dòng)情況的改變而

8、變化的。六、高三復(fù)習(xí)策略1、全面復(fù)習(xí) ,打好根底 ,降低難度 ,以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn) ,強(qiáng)化學(xué)科雙基 ,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力 ,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊 ,帶著學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上 ,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的根底上 ,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生 ,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí) ,提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ,自己總結(jié) ,強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題 ,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題。理綜物理考試雖然考查得比擬根底 ,但題目比擬新 ,根本上是沒(méi)有做過(guò)的原題 ,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法 ,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑 ,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際 ,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn) ,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 ,但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn) ,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲 ,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論 ,并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí) ,設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過(guò)程和質(zhì)疑三要素 ,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下根底。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論