新時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1、新時(shí)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)四棚小學(xué)王秀余教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑等神圣職責(zé)， 是學(xué)生個(gè)性的塑造者，在教學(xué)過(guò)程中，教師是教育工作的組織者、領(lǐng) 導(dǎo)者，起著主導(dǎo)作用，在學(xué)生和社會(huì)之間，教師起著重要的橋梁作用。 因此，努力提高教師的素質(zhì)，是現(xiàn)代教育的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育 的前提和保證。那么，新時(shí)代要求教師具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)包 括以下幾個(gè)方面：1、 教師要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的使命。只 有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師， 才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這就要求教師打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)他人 并超越他人，同時(shí)不斷

2、超越、鍛煉自己，使自己具有較強(qiáng)的心理成熟 度、敏銳的思維力、廣闊的視野、善于接受新事物、新觀念、新信息， 不保守、不武斷；有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué) 理論，具備一定的教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力； 有崇高的愛崗敬業(yè)、 無(wú)私奉獻(xiàn)精神和真摯的教育情感，用自己的充沛的精力和熱情，鼓勵(lì) 學(xué)生求異創(chuàng)新，給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)。2、 教師必須具備淵博的學(xué)識(shí)教師參與的是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，因此，教師首先要有一定的教 育教學(xué)的手段和方式，有一定的教育科學(xué)方法，還要有正確的、科學(xué) 的世界觀和方法論。其次，教師要有較高的本學(xué)科方面的專業(yè)知識(shí)， 熟悉本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，精通所教學(xué)科，掌握它的基本理論、歷

3、史和 現(xiàn)狀、社會(huì)作用以及發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，做到學(xué)有所長(zhǎng)， 業(yè)有專攻。只有這樣，才能在教育教學(xué)中高屋建甑，傳授給學(xué)生系統(tǒng) 的科學(xué)文化知識(shí)。再次，教師應(yīng)有比較廣博的文化修養(yǎng)，也就是要學(xué) 習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，熟悉和掌握它們之間的聯(lián)系，不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域, 做到能旁征博引、觸類旁通、運(yùn)用自如。教師的知識(shí)越淵博，學(xué)生在 接受知識(shí)時(shí)付出的腦力勞動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間就越少。教學(xué)不是孤立進(jìn)行， 是各科之間相互聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)該有較廣博的知識(shí)，去解決學(xué) 生提出的各種問題。當(dāng)然教師不是萬(wàn)能的，不可能解決所有學(xué)科的問 題，但是知識(shí)淵博的教師，在講課中會(huì)更加得心應(yīng)手。如全國(guó)模范教 師孫維剛，在教學(xué)中常常把數(shù)學(xué)課講成

4、地理課、歷史課等。這種教學(xué) 方法，不但能使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生思維大大開闊。由 此可見，教師廣泛的興趣和愛好，會(huì)給他們教育教學(xué)帶來(lái)意想不到的 良好效果。3、 教師必須具有開拓進(jìn)取的科研意識(shí)當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇、代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng) 新性越來(lái)越鮮明。而當(dāng)代青年人思想活躍，喜歡創(chuàng)新、變化和憧憬。 因此，教師應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，隨時(shí)汲取適應(yīng)教育發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)。要認(rèn)真學(xué) 習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究創(chuàng)新教育理論，自覺提高科研意識(shí)。在教學(xué)方 法、教學(xué)手段的實(shí)效性商多思考、多探討、多實(shí)踐、不怕失敗，勇于 創(chuàng)新，善于總結(jié)，摸索自己在實(shí)施教育過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)， 綜合現(xiàn)代多種教育技術(shù)手段，探索教

5、與學(xué)的規(guī)律，力爭(zhēng)在創(chuàng)新教育過(guò) 程中不斷有所創(chuàng)新、有所突破。要不斷吸收新信息、新知識(shí)、新理論， 不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，始終站在高新知識(shí)的前沿，培養(yǎng)富有想象, 具有創(chuàng)見性、靈活性的發(fā)散型思維方式，善于把握機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代科 學(xué)、特別是教育科學(xué)中尚未解決的問題， 把自己的科研意識(shí)和水平提 高到更高的水平。4、 教師必須具備健康的心理及心理健康教育能力教師的心理健康主要表現(xiàn)在良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健康的個(gè)性 心理傾向上。教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者和培養(yǎng)者，教師只有健康 的心理，才能很好的教育學(xué)生。能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們形 成健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生生活在一個(gè)人際關(guān) 系復(fù)雜、壓力

6、巨大的環(huán)境中，面臨各種心理問題，教師應(yīng)有科學(xué)的心 理知識(shí)，解決學(xué)生在心理上的苦悶，使之更致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)。目前有 些教師的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生心靈的傷害是殘酷的，主要原因是他們?nèi)鄙俦?要的心理知識(shí)，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及心理發(fā)展各階段的規(guī)律。良好的心理素質(zhì)是從事創(chuàng)造性活動(dòng)的必要的前提， 以上的事例說(shuō)明，只有心理健康的人才會(huì)把創(chuàng)造潛力付諸實(shí)現(xiàn)。 所以, 教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，除了注重發(fā)展學(xué)生的智力外，還要培養(yǎng)學(xué) 生堅(jiān)韌的意志力、耐挫力和健全的良好的情緒情感。做人靜默，不說(shuō)人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡(jiǎn)單。你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。你變得優(yōu)秀，你身

7、邊的環(huán)境也會(huì)優(yōu)化。3 .從今天開始，幫自己一個(gè)忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評(píng)價(jià)，為自己活著。從今天開始，幫自己一個(gè)忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。4 .很多你覺得天大的事情，當(dāng)你急切地向別人傾訴時(shí)，在別人眼中也是個(gè)小事，他最多不痛不癢呵呵地應(yīng)和著。因?yàn)樗皇悄?，他無(wú)法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無(wú)需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。這世界上除了你自己，沒誰(shuí)可以真正幫到你。5,我們總是帶著面具走進(jìn)愛情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個(gè)人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。事實(shí)經(jīng)常是

8、：我們走著走著，就感覺對(duì)方變了，其實(shí)我們并沒有變，我們只是走進(jìn)對(duì)方最真實(shí)的地方，然后迷失了自己。6 .我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無(wú)論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過(guò)、傷心時(shí)都陪伴在你身邊的人。珍惜經(jīng)常和你開玩笑的人，說(shuō)明你在這個(gè)人的心中肯定有一定的分量。珍惜在你心情不好時(shí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人。7 .今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了來(lái)世就是傳說(shuō)。人生如行路，一路艱辛，一路風(fēng)景。你目光所及，就是你的人生境界。總是看到比自己優(yōu)秀的人，說(shuō)明你正在走上坡路；總是看到不如自己的人，說(shuō)明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。8 .歸零是一種積極的

9、心態(tài)。所有的成敗相對(duì)于前一秒都是一種過(guò)去。過(guò)去能支撐未來(lái)，卻代替不了明天。學(xué)會(huì)歸零，是一種積極面向未來(lái)的意識(shí)。把每一天的醒來(lái)都看作是一種新生，以嬰兒學(xué)步的態(tài)度，認(rèn)真用好睡眠以前的時(shí)刻。歸零，讓壞的不影響未來(lái)，讓好的不迷惑現(xiàn)在。9 .總有一天，你會(huì)與那個(gè)對(duì)的人不期而遇：所謂的幸福，從來(lái)都是水到渠成的。它無(wú)法預(yù)估，更沒有辦法計(jì)算，唯一能做得是：在遇見之前保持相信，在相遇之后寂靜享用。寧可懷著有所期待的心等待下去，也不愿去對(duì)歲月妥協(xié)，因?yàn)橄嘈判腋Ｒ苍S會(huì)遲到，但不會(huì)缺席。做人靜默，不說(shuō)人壞話，做好自己即可。不求深刻，只求簡(jiǎn)單。你活著不是只為討他人喜歡，也不是為了炫耀你擁有的，沒人在乎，更多人在看笑話。

10、你變得優(yōu)秀，你身邊的環(huán)境也會(huì)優(yōu)化。10 從今天開始，幫自己一個(gè)忙，不再承受身外的目光，不必在意他人的評(píng)價(jià)，為自己活著。從今天開始，幫自己一個(gè)忙，做喜歡的事情，愛最親近的人，想笑就大笑，想哭就痛哭，不再束縛情感的空間，讓自己活得輕松些。11 很多你覺得天大的事情，當(dāng)你急切地向別人傾訴時(shí)，在別人眼中也是個(gè)小事，他最多不痛不癢呵呵地應(yīng)和著。因?yàn)樗皇悄?，他無(wú)法感知你那種激烈的情緒。直到有一天，你覺得無(wú)需再向別人提起，你就已經(jīng)挽救了你自己。這世界上除了你自己，沒誰(shuí)可以真正幫到你。5,我們總是帶著面具走進(jìn)愛情的，總想展示自己最優(yōu)越的一面，你要接受一個(gè)人，不只是接受他的優(yōu)越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去

11、深愛。事實(shí)經(jīng)常是：我們走著走著，就感覺對(duì)方變了，其實(shí)我們并沒有變，我們只是走進(jìn)對(duì)方最真實(shí)的地方，然后迷失了自己。12 我捧你，你就是杯子，我放手，你就是玻璃渣子。無(wú)論是戀人還是朋友，珍惜在你每一次難過(guò)、傷心時(shí)都陪伴在你身邊的人。珍惜在你心情不好時(shí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的人。珍惜經(jīng)常和你開玩笑的人，說(shuō)明你在這個(gè)人的心中肯定有一定的分量。13 今天再大的事，到了明天就是小事；今年再大的事，到了明年就是故事；今生再大的事，到了來(lái)世就是傳說(shuō)。人生如行路，一路艱辛，一路風(fēng)景。你目光所及，就是你的人生境界?？偸强吹奖茸约簝?yōu)秀的人，說(shuō)明你正在走上坡路；總是看到不如自己的人，說(shuō)明你正在走下坡路。與其埋怨，不如思變。14 歸零是一種積極的心態(tài)。所有的成敗相對(duì)于前一秒都是一種過(guò)去。過(guò)去能支撐未來(lái)，卻代替不了明天。學(xué)會(huì)歸零，是一種積極面向未來(lái)的意識(shí)。把每