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文檔簡介

1、山行最新教案一?山行?是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。教學(xué)中，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，是教學(xué)的重難點所在。一、揭題，激疑導(dǎo)入：1、板書：行，誰能用“行字組一個詞語。板書：山行，讀題，說說知道了什么。讀了詩題，還有什么問題要問。2、簡介作者。二、初讀詩歌，落實讀通。1、師范讀。2、指名讀，結(jié)合讀指導(dǎo)讀準節(jié)奏，讀準字音。3、說出自己不理解的詞語，并板書到黑板上。三、精讀詩歌。這一環(huán)節(jié)主要通過角色轉(zhuǎn)換孩子成為詩人，完成情感體驗。一以詩人的視角看世界

2、1、創(chuàng)設(shè)情境：深秋，天氣已經(jīng)很冷。遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，那是詩人杜牧坐在馬車上正漸漸走來此時此刻，詩人看到些什么呢？2、出示彩圖，觀察：說說看到哪些景物？結(jié)合觀察，引導(dǎo)認識景物，并感受景物特點?！斑h上寒山石徑斜，白云生處有人家。“遠上寒山一個“遠上再現(xiàn)了“山的綿延起伏；一個“寒傳神地刻畫了“山的凄清寒冷，讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。1引導(dǎo)觀察：你看到的山是什么樣子的？是一座嗎？感情誦讀“遠上寒山，體會“山之連綿起伏。2陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩人吹來。此時，站在山坡上的詩人會有何感受？從哪個字能讀出詩人這種感受？感情誦讀“遠上寒山之“寒?！笆瘡叫币粋€“斜字把我們的思緒帶到了飄逸的遠山之

3、中。1詩人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢？借助簡筆畫理解“斜字。感情誦讀“石徑斜體會石徑的彎彎曲曲。“白云生處有人家1看圖體會：有白云的地方是什么樣子的？感情誦讀體會“白云生處的虛無飄渺。2看圖體會：人家在什么地方？感情誦讀“白云生處有人家，感受虛實結(jié)合的詩意畫面。3感情誦讀一句，加深體會?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花。1過渡：詩人坐在馬車上，突然叫道：“停！停！停！這是因為什么呢？2生先自由讀2句說說原因。結(jié)合孩子的說，引導(dǎo)感悟：“楓林晚1看圖想象：夕陽照耀在楓林上，是怎樣的景象？感情誦讀體會。2理解“坐字，想象此時詩人看到此景會怎樣說？“霜葉紅于二月花1生看圖說說楓葉是什么樣子的，想象二月開的紅花是什么樣子的？2感情誦讀體會霜葉之紅。二以詩人的情感誦詩歌。同學(xué)們

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