小松鼠找花生精彩教案二

1、小松鼠找花生精彩教案二教材簡(jiǎn)析?小松鼠找花生?是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文人教版一年級(jí)上冊(cè)第頁(yè)這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題照應(yīng)又發(fā)學(xué)生考慮。教學(xué)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的才能，因此，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配才能差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連接、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀理論中增加積累，開展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。教學(xué)目的、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫生、里、果個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁人、正確、流利、有感情地朗讀課文。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教

2、學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題、出示多媒體畫面：小松鼠今天教師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們瞧，它是誰？、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀出示花生畫面這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？指導(dǎo)朗讀直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗風(fēng)光，幫助學(xué)生理解詞語、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。分角色朗讀對(duì)話松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣？它為什么快樂？指導(dǎo)學(xué)生朗讀它想、

3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段過渡：小松鼠有個(gè)美妙的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。教師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：指導(dǎo)朗讀自言自語地說可以加上動(dòng)作、神態(tài)表情朗讀、打破難點(diǎn)出示多媒體畫面小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？用因?yàn)樗哉f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境四、回歸整體，表情朗讀同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。課堂演讀，變講臺(tái)為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。、