掌聲第二課時

1、第二課時教學目標：1、 體會英子的前后變化，學會尊重別人、關愛別人，特別是給身處困境的人以鼓勵與幫助。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點： 通過讀詞品句理解文章的主旨，學會尊重別人，關愛別人，特別是給身處困境的人以鼓勵與幫助。教學準備：電腦課件一、 創(chuàng)設情境引題：1、孩子們，今天來聽課的老師真多，你們想用什么方式來歡迎他們？2、掌聲這么熱烈。謝謝大家。這么多老師，你們心里緊張嗎？這么自信，老師卻有點緊張，你們怎么鼓勵我呢？3、謝謝同學們的支持。今天繼續(xù)學習掌聲一課。板書課題，讀題。通過上節(jié)課的學習，知道本文的主人公是英子。4、上節(jié)課我們已經學習了生字、詞語，現在復習一下：出示課件：“

2、開火車”讀詞語，重點強調“猶豫”和“憂郁”的意思和用法。二、前后對比，感受英子的變化：1、掌聲代表著歡迎，飽含了鼓勵，還可以表示贊美、尊重，它竟改變了一個叫英子的小姑娘的 生活，想了解她嗎？這有本文主人公英子寫給同學們的信中的幾句話，最讓老師感動。請齊讀。（課件出示）2、讀信，為什么英子永遠不會忘記那掌聲？我們一起到課文中找答案。3、請同學們自由朗讀第一段。你覺得英子是個怎樣的孩子？有什么樣的表現？試用“（ ）的英子”概括。根據學生的匯報，師板書：自卑 憂郁4、這是以前的英子，她現在不是這樣了，在性格上有了很大的變化，請大家朗讀第四自然段，看她的表現和以前相同嗎？找出重點詞語，看她的表現和以前

3、有什么不同？她又是（ ）的英子。匯報：她為什么會有這么大的變化？（掌聲）5、掌聲真的就那么神奇嗎？讓我們走進那天的故事會吧。默讀2-3自然段，找出描寫掌聲的句子，共出現了幾次？讀一讀。討論：同學們的兩次掌聲意義一樣嗎？驟然間的含義？從哪可以看出來？為什么要給她掌聲？同學們想用掌聲告訴她什么？同學們的兩次掌聲意義一樣嗎？（找，讀重點詞語）你就是英子，心里會怎么想？心情怎樣？指導看課文插圖，學生談體會。你是英子的同學，想用掌聲告訴她什么？（鼓勵、理解、尊重可以改變一個人；當別人身處困境時，要給予他們鼓勵與幫助；幫助別人，自己也會體驗到快樂。）找出讓你感到的句子，聯系實際去談。三、體會：1、放掌聲響

4、起來，師概括：掌聲是如此的神奇，如此的重要，那么在生活中，你想把你的掌聲、你的愛送給誰呢？（放課件，生自由談）。2、同學們說的真好，愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛的掌聲里包含了鼓勵、尊重、贊揚、關愛，這怎能忘記？我們總會把別人送給我們的掌聲珍藏于心底。朗讀下面這首詩歌。掌聲是一首美妙的歌， 能喚起人們的勇氣！ 掌聲是一朵芳香的花， 花香能夠使人振奮起來！ 掌聲是一輪太陽， 能給我們帶來陽光！ 掌聲是一把鑰匙， 可以打開勇氣的大門！ 掌聲是愛， 能把孤獨的黑夜照亮！ 掌聲是愛就讓我們把掌聲送給別人，也送給自己吧！ 3、朗讀第五自然段：背誦，記心底。四、升華：今天的學習結束了。在生活中，我們從掌聲中獲得過鼓勵與支持，贊美與欣賞，或許還有其他更多的意想不到的收獲。在這，我希望同學們能用你們手中的筆，把得到別人關愛的感受或你關心別人的體會記下來，并且能與大家交流。我想，你們對掌聲的認識一定會更加深刻。別忘了也像英子一樣寫信