在教育系統(tǒng)精細(xì)化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)安排會(huì)議上的講話

1、在教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活 動(dòng)安排會(huì)議上的講話在教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)安排 會(huì)議上的講話田慶銀各位校長(zhǎng)、同志們：在全縣上下認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委常委會(huì)議和縣委 十五屆二次全委會(huì)暨全縣三級(jí)干部會(huì)議精神，奮力開創(chuàng)新年度各項(xiàng)工作新局面的關(guān)鍵時(shí)刻，縣局決定 召開這次教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng) 安排會(huì)議，其中心議題是全面安排部署“精細(xì)化管 理質(zhì)量提升年”活動(dòng)，進(jìn)一步動(dòng)員全系統(tǒng)上下統(tǒng)一 思想、認(rèn)清形勢(shì)、明確任務(wù)、突出重點(diǎn)、靠實(shí)責(zé)任、 強(qiáng)化措施、合力攻堅(jiān)，全面實(shí)施精細(xì)化管理工作， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。剛才，姚局長(zhǎng)宣讀了靈 臺(tái)縣教育系統(tǒng)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施 方案，這個(gè)

2、方案是縣局經(jīng)過深入思考、認(rèn)真研究 制定的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性， 大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，全 力抓好貫徹落實(shí)。下面，我講四個(gè)方面的問題。一、深刻理解，準(zhǔn)確把握“精細(xì)化管理質(zhì)量提升” 的內(nèi)涵和關(guān)系在現(xiàn)代管理學(xué)中，科學(xué)化管理有三個(gè)層次：第一 個(gè)層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個(gè)層次 是個(gè)性化。精細(xì)化管理作為第二個(gè)層次源于 20 世 紀(jì) 50 年代日本的一種企業(yè)管理理念，是科學(xué)管理 之父泰勒最早提出的。 它是一種以最大限度地減少 管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的 管理方式?！熬笔菓B(tài)度，可以理解為更好、更優(yōu)，精益 求精；“細(xì)”是過程， 可以解釋為更加具體、 詳盡， 一絲

3、不茍。 精細(xì)化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸， 指精密、細(xì)致的管理，即用精心的態(tài)度實(shí)施細(xì)致的 管理過程，以獲取精品的結(jié)果。精細(xì)化管理最基本 的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重 效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上 精益求精、力求達(dá)到最佳效果。精細(xì)化管理是學(xué)校 管理的核心工程?？梢砸?guī)范學(xué)校日常管理、明確管 理目標(biāo)、細(xì)化管理單元、改進(jìn)管理方式，確保管理 高效、準(zhǔn)確、到位，提升學(xué)校工作開展的效率和管 理水平，形成帶動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。精細(xì) 化管理是一個(gè)系統(tǒng)工程。辦學(xué)理念、如制度建設(shè)、 包含了學(xué)校工作的方方面面， 校園文化、教學(xué)管理、后勤管理、情感溝通等等， 無一不精細(xì)，而且還不

4、能相互矛盾，相互脫節(jié)，必 須形成一個(gè)有機(jī)地整體。這樣，才能做到學(xué)校每一 面墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都有育人的功能。精 細(xì)化管理的最終結(jié)果就是出精品。對(duì)我們教育來說 就是出效益、出質(zhì)量、出人才。精細(xì)化管理是方法 和手段，是質(zhì)量提升的前提和保證。質(zhì)量提升是目 標(biāo)和結(jié)果，是精細(xì)化管理的目的和效益。離開了精 細(xì)化管理，質(zhì)量提升就如同無本之木、無源之水， 難以生存。離開了質(zhì)量，精細(xì)化管理就沒有意義沒 有價(jià)值。因此，二者相互依存，互為條件和因果。如果說學(xué)校管理是一門藝術(shù)，那么精細(xì)化管理就 是藝術(shù)中精品。深刻理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵，正確 把握精細(xì)化管理與質(zhì)量提升的關(guān)系對(duì)于我們開展 活動(dòng)，謀劃和落實(shí)工作有著至關(guān)

5、重要的作用和意義， 各位校長(zhǎng)必須清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。二、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)“精細(xì)化管理質(zhì)量提升” 的重要意義及作用去年以來， 全縣教育事業(yè)在改革和發(fā)展方面發(fā)生 了很大的變化，成績(jī)是喜人的，工作的態(tài)勢(shì)和干部 隊(duì)伍的主流是好的。我們經(jīng)歷了許多大事、要事， 國(guó)家、省、市相繼頒布實(shí)施了中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃 綱要，提 頁(yè) 17 共 頁(yè) 3 第 出了未來 5 至 10 年教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。各級(jí)黨 委、政府把發(fā)展教育擺在更加突出的地位，作為最 大的民生工程， 在人力資源和公共財(cái)力配置等方面 給予了大力支持?？h委、縣政府新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì) 教育事業(yè)的重視達(dá)到了空前的高度?？h委、縣政府 主要領(lǐng)導(dǎo)專門調(diào)研教育工作，

6、研究解決重大問題； 高考二本以上上線率實(shí)現(xiàn)新突破， 創(chuàng)歷年最好水平； “兩基”工作順利達(dá)標(biāo)，全縣各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條 件發(fā)生了根本性的變化；教師節(jié)慰問、表彰、文藝 演出等系列慶?；顒?dòng)圓滿成功， 在社會(huì)各界產(chǎn)生了 良好的影響； 順利開展了教育系統(tǒng)干部教師掛職交 流任教活動(dòng)和干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)， 取得了 明顯成效；全縣教育工作觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)首開先河； 西關(guān)小學(xué)、靈臺(tái)二中、上良中小等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)取 得了重大進(jìn)展；什字鎮(zhèn)、獨(dú)店鎮(zhèn)教育布局調(diào)整示范 鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)開啟了新征程。 這些成績(jī)的取得得益于縣 委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，得益于全縣廣大教育工作者的辛勤努力，得益于在座的各位校長(zhǎng) 及局機(jī)關(guān)干部職工的

7、扎實(shí)工作。 在此，我代表縣局， 向各位校長(zhǎng)和同志們表示衷心的感謝！成績(jī)值得充分肯定和發(fā)揚(yáng)光大，但我們也應(yīng)當(dāng)清 醒地看到，我們的工作與教育改革發(fā)展的大環(huán)境大 形勢(shì)相比，與全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求新任務(wù)相 比，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的新期盼新愿望相比，與兄弟縣區(qū)競(jìng)相發(fā)展的新趨勢(shì)相比，還存在諸多差距和 問題。有思想觀念落伍的問題，有工作作風(fēng)不實(shí)和 工作態(tài)度不正的問題，也有能力水平低下的問題， 但最主要的是管理上不精細(xì)的問題和教師不敬業(yè) 的問題。有的教師不堅(jiān)守工作崗位，曠職離崗，經(jīng) 常請(qǐng)假；有的從事第二職業(yè)，節(jié)假日收費(fèi)辦班補(bǔ)課； 有的不落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課不認(rèn)真，上課不用心， 作業(yè)批閱不細(xì)致、輔導(dǎo)不扎實(shí)，

8、教學(xué)成績(jī)差；有的 打罵、侮辱、體罰學(xué)生、亂罰款、亂訂教輔資料等。 特別是全縣教育工作觀摩學(xué)習(xí)之后，這種感覺越來 越明顯，我的心情越來越沉重，肩上的擔(dān)子和壓力 也越來越大。去年，我們?cè)谌h教育系統(tǒng)全面開展 了干部職工思想作風(fēng)整頓，就是為了解決人的問題， 也是為今年開展“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)奠 定基礎(chǔ)，今年我們要下功夫解決管理上的問題。我 們的很多學(xué)校管理方式簡(jiǎn)單、粗放，連規(guī)范都談不 上，何談精細(xì)、精致、精心。一些學(xué)校管理制度不 健全、不規(guī)范、不科學(xué)、不公正，缺乏人文關(guān)懷和 激勵(lì)機(jī)制，班子分工不明確，職責(zé)不清楚，督查履 職不到位，教學(xué)管理、教師管理、學(xué)生管理松散， 教學(xué)過程落得不實(shí)、不細(xì)，學(xué)

9、校管理處于一種低水 平、低層次、低標(biāo)準(zhǔn)、低要求、低效益狀態(tài)，有的 頁(yè) 17 共 頁(yè) 5 第甚至處于無組織、 無紀(jì)律狀態(tài)， 教學(xué)質(zhì)量難以保證， 學(xué)生和群眾意見較大。這些問題，嚴(yán)重影響和制約 了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了教育系統(tǒng)的形象。 歸根結(jié)底是管理上的問題，校長(zhǎng)的問題。因此，實(shí) 施“精細(xì)化管理質(zhì)量提升”是教育改革和發(fā)展的必 然要求，是縮小我縣教育發(fā)展與兄弟縣區(qū)競(jìng)相發(fā)展 差距的現(xiàn)實(shí)需要，是“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做實(shí)干 型干部，爭(zhēng)辦滿意型教育”的根本途徑，是貫徹落 實(shí)縣委、縣政府提出的“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的有效 載體，是建設(shè)教育強(qiáng)縣的重要舉措。質(zhì)量是教育存身立命之本，發(fā)展壯大之基，是教 育永恒的主題和

10、生命線， 也是社會(huì)和群眾衡量教育 工作的重要標(biāo)尺。管理出效益，管理出質(zhì)量。高質(zhì)量的學(xué)校要靠精細(xì)化管理作保證。1. 精細(xì)化管理有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 隨著 教育改革的不斷深入， 教育發(fā)展已由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向 內(nèi)涵發(fā)展， 由只關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。 精細(xì)化管理的核心 是以人為本，它要求把“每一個(gè)步驟都做得精心， 每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項(xiàng)工作都做成精品， 每一名學(xué)生都獲得最大化最優(yōu)化發(fā)展” ，德育教育、 養(yǎng)成教育、不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為 習(xí), 素質(zhì)教育 慣，而且還能發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)識(shí)才 干，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。2. 精細(xì)化管

11、理是有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。 精細(xì) 管理就是規(guī)范管理、嚴(yán)格管理、科學(xué)管理。只有在 課程改革、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué) 監(jiān)測(cè)、教師培訓(xùn)、考評(píng)考核等各個(gè)方面建立科學(xué)有 效的管理制度， 把精細(xì)化管理滲透于教育教學(xué)的每 一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟，促進(jìn)師生將學(xué)校管理內(nèi)化 為一種自主、自覺行為，才能保證教育教學(xué)工作落 到實(shí)處，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。3. 精細(xì)化管理有利于促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。 精細(xì) 化管理作為一種先進(jìn)的管理理念和工作方法， 強(qiáng)調(diào) 做事求“精”求“細(xì)” ，要求管理責(zé)任具體化、明 確化，每一個(gè)人都要到崗、到位，每一項(xiàng)工作都要 做實(shí)、做細(xì)，每一名學(xué)生都要培養(yǎng)成“精品” 。因 此，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管

12、理的過程就是學(xué)校追求完美、實(shí) 現(xiàn)卓越，教師追求成功、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，學(xué)生追求 成才、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的過程，有助于學(xué)校管理邁上 科學(xué)、規(guī)范化軌道，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 有什么樣的校長(zhǎng) 就有什么樣的學(xué)校， 有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的 質(zhì)量，一名好校長(zhǎng)能成就一所好學(xué)校，這些道理大 家都 頁(yè) 17 共 頁(yè) 7 第 清楚。我們要多從自身找原因、找不足，充分認(rèn)識(shí) 學(xué)校管理與教育教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系， 充分認(rèn)識(shí)精 細(xì)化管理對(duì)促進(jìn)教育質(zhì)量提升的重要意義及作用， 進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施精細(xì)化管理的緊迫感和責(zé)任感， 以 只爭(zhēng)朝夕、時(shí)不我待的精神迅速投入到“精細(xì)化管 理質(zhì)量提升年”活動(dòng)中去。三、突出重

13、點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，全力落實(shí)“精細(xì)化管 理質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)“精細(xì)管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo) 任務(wù)、總體要求在活動(dòng)方案中已安排得非常清楚。 各級(jí)學(xué)校要緊緊圍繞質(zhì)量中心， 緊密結(jié)合各自實(shí)際， 認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。 重點(diǎn)在以下八個(gè)方面細(xì) 化管理，取得突破。一是細(xì)化德育管理， 在提升學(xué)生思想道德水平上 求突破。各級(jí)學(xué)校要堅(jiān)持全員育人、全面育人、全 過程育人，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫 穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。建 立和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，政教處、團(tuán)干部、班主任為骨 干，全體教職員工為主體力量的學(xué)校德育工作體系； 落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)管理， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；

14、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，分層次、有 針對(duì)性地開展“孝敬父母月” “文明禮貌月”等內(nèi) 容豐富、形式 多樣的德育活動(dòng)；堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，堅(jiān)持結(jié)合重 大節(jié)日、紀(jì)念日開展教育活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)生 參加班、團(tuán)主題教育活動(dòng)；加強(qiáng)理想信念教育、愛 國(guó)主義、集體主義、法制紀(jì)律、中華傳統(tǒng)美德教育、 心理健康教育、中小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；大力開展“五星學(xué)生” 評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主管理。加強(qiáng)學(xué)生操行評(píng)定 的管理，確保公正、公平；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理， 努力提高班主任的工作水平。 各級(jí)學(xué)校每學(xué)期至少 召開 2 次家長(zhǎng)會(huì)，互通情況，家校共同做好學(xué)生教育管理工作。2. 細(xì)化辦

15、學(xué)行為管理， 在提升學(xué)校規(guī)范化水平上 求突破。各級(jí)學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，規(guī)范 課程設(shè)置，加強(qiáng)課程管理， 開齊開足上好國(guó)家課程， 積極創(chuàng)造條件開設(shè)地方課程和校本課程， 尤其要重 視音體美、實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)等學(xué)科的教學(xué)；要加強(qiáng) 教育、宣傳和引導(dǎo)，樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和 全面的育人觀，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育；堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定 作息時(shí)間， 嚴(yán)禁雙休日和其他法定節(jié)假日辦班補(bǔ)課； 嚴(yán)格控制作業(yè)留量， 科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容， 分層布置， 分層要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；積極開 展陽(yáng)光體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及 各類文藝體育比賽活動(dòng)， 學(xué)校要成立具有一定規(guī)模 的籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、 頁(yè)17 共 頁(yè)9

16、第 樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，努力提 高節(jié)目的數(shù)量和質(zhì)量， 爭(zhēng)取更多的學(xué)生參加并通過 省級(jí)體育藝術(shù)等級(jí)測(cè)試， 有更多的學(xué)生在縣級(jí)以上 運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出中獲獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué) 生特長(zhǎng)，切實(shí)增強(qiáng)辦學(xué)的活力和吸引力；要切實(shí)規(guī) 范和加強(qiáng)收費(fèi)管理，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂罰款及變 相收費(fèi)行為。今后，凡頂風(fēng)違紀(jì)的，無論什么人， 縣局將一查到底，嚴(yán)肅處理。3. 細(xì)化教學(xué)管理， 在提升教育教學(xué)質(zhì)量上求突破。 各級(jí)學(xué)校要制定切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃， 加強(qiáng)課 堂教學(xué)管理， 建立教務(wù)處工作人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的巡 課制度，并作好翔實(shí)記載，建立隨機(jī)檢查、推門聽 課制度，加強(qiáng)教學(xué)過程的管理與監(jiān)控。建立教學(xué)開 放制

17、度，每年 4月和 9 月的最后一周確定為教學(xué)開 放周，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)深入學(xué)校聽課、評(píng)課，參加班 級(jí)及學(xué)?；顒?dòng)，實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)，開放管理，促進(jìn)教 師成長(zhǎng)，學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成才。要加強(qiáng)備課管理， 落實(shí)集體備課制度，重視教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查評(píng)定，推 行“個(gè)人自備、集體研備、上課、反思修訂、再實(shí) 踐”的備課模式，倡導(dǎo)備寫導(dǎo)學(xué)案，推行超前一周 備課、教案簽字審批、 “問題”回查及跟蹤督查制 度；繼續(xù)堅(jiān)持“雙學(xué)雙推”活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改 革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模 式；探索靈活多樣的教學(xué)組織形式和管理制度，建 立幫扶培養(yǎng)機(jī)制，扎實(shí)開展“ 1+2”活動(dòng)。從今年 開始，學(xué)校每名班子成員都要包一門薄弱學(xué)科，培 養(yǎng)一名

18、優(yōu)秀教師； 每名骨干教師都要承擔(dān)一項(xiàng)課題 研究，指導(dǎo)一名青年教師；每名教師每期幫扶一名 學(xué)困生和一名貧困生。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，開 足開齊各科學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做到“三有”：即教師有實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)通知單， 學(xué)生有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)教師有實(shí)驗(yàn)記錄。4. 細(xì)化教研管理， 在提升教師專業(yè)化水平上求突 破。各級(jí)學(xué)校要建立健全校本教研制度，建立監(jiān)管 機(jī)制和評(píng)估機(jī)制， 積極開展多形式的校本教研活動(dòng)， 加強(qiáng)課題研究監(jiān)管， 組織教師開展以解決教學(xué)中的 實(shí)際問題為重點(diǎn)的小課題研究 , 并通過課題成果交 流、展示、評(píng)比等活動(dòng)激發(fā)研究熱情，加快教育科 研成果的轉(zhuǎn)化；建立聯(lián)校、聯(lián)片教研制度，拓展校 本教研

19、的內(nèi)涵。 各校要大力開展教學(xué)基本功大比武、 優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評(píng)選等系列活動(dòng)。實(shí) 施“優(yōu)師工程”，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi) 公開課，縣級(jí)以上“骨干教師” 、“學(xué)科帶頭人”每 學(xué)期要承擔(dān) 2 節(jié)以上示范課， 帶動(dòng)鼓勵(lì)青年教師脫 穎而出。5. 細(xì)化評(píng)價(jià)管理， 在提升學(xué)生綜合素質(zhì)上求突破。 頁(yè) 17 共 頁(yè) 11 第各級(jí)學(xué)校要按照素質(zhì)教育的要求， 不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方 式，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法，完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，做好綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重發(fā)展性、 教育性， 把過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。 義務(wù)教育階 段學(xué)校要進(jìn)一步減少考試次數(shù)， 實(shí)行等級(jí)加激勵(lì)性 評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式； 普通高中要把教學(xué)

20、的重點(diǎn)放到全 面提高學(xué)生綜合素質(zhì)上來，全面落實(shí)課程方案，實(shí) 施好普通高中學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)； 學(xué)前 教育要把重點(diǎn)放在教學(xué)行為的規(guī)范性上， 注重培養(yǎng) 和激發(fā)幼兒的興趣愛好， 養(yǎng)成一些基本的習(xí)慣和常 識(shí)，堅(jiān)決克服幼兒教育小學(xué)化傾向；職業(yè)教育要重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力， 加大對(duì)學(xué)生的 就業(yè)指導(dǎo)。要積極開展“和諧五星”創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，修 訂完善“五星學(xué)生”評(píng)選辦法和評(píng)選細(xì)則，把“五 星學(xué)生” 評(píng)選作為學(xué)生評(píng)價(jià)和德育教育的一個(gè)重要 載體抓實(shí)抓好，抓出成效。6. 細(xì)化隊(duì)伍管理，在提升師德師能上求突破。 各級(jí)學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)， 提高隊(duì)伍的戰(zhàn) 斗力和凝聚力；校長(zhǎng)要把主要精力放在學(xué)校發(fā)展、

21、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展上，要把抓大事、謀大局、出 思路、引方向作為主要職責(zé)；要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 與管理，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ， 禁止在職教師從事第二職業(yè)、有償家教，嚴(yán)禁教師 體罰和變相體 罰學(xué)生；要建立督察機(jī)制和舉報(bào)制度，對(duì)違反師德 及有關(guān)規(guī)定的教師要批評(píng)教育， 情節(jié)嚴(yán)重造成不良 影響的要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。建立教師培訓(xùn)制度，制定 切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，積極開展不同層次、不 同系列的校本培訓(xùn)工作，通過師德全員培訓(xùn)、新課 程師資培訓(xùn)、教育技術(shù)全員培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、 班主任培訓(xùn)等形式， 提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和業(yè)務(wù) 能力；建立教師專業(yè)發(fā)展制度，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展 的考核、評(píng)估與管理；建立教師師德

22、檔案和業(yè)務(wù)檔 案，完善教師評(píng)價(jià)體系。積極開展以“教師每人每 期讀一本教育專著， 備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課， 說好一節(jié)精品課，評(píng)好一節(jié)示范課，寫一篇優(yōu)秀論 文”為主要內(nèi)容的“六個(gè)一”活動(dòng)。7. 加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 在打造學(xué)校特色上求突破。 文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校特色的升華。各級(jí)學(xué) 校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育積極向上、催人奮進(jìn) 的校園文化，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)；大力 開展“六園”學(xué)校創(chuàng)建，通過開展豐富多彩的校園 文化活動(dòng)，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán) 境；廣泛開展中小學(xué)生“遠(yuǎn)離不良文化”專項(xiàng)教育 活動(dòng)，幫助和引導(dǎo)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)不良文化的危害。 通過“三風(fēng)”建設(shè)、校園“六化”建設(shè)、文

23、化活動(dòng) 等途徑，增強(qiáng)校 頁(yè)17 共 頁(yè)13 第 園文化的吸引力和凝聚力， 逐步提升校園文化品位， 達(dá)到以美育德、以美益智、以美健體、以美陶情的目的。8. 細(xì)化后勤安全管理， 在提升保障服務(wù)質(zhì)量上求 突破。各級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)和全體教師都要牢固樹立“安 全第一”的思想，切實(shí)加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安 全管理，完善各項(xiàng)安全管理措施，加強(qiáng)校園和周邊 環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融 洽的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，著力創(chuàng)建學(xué)校安全工 作長(zhǎng)效機(jī)制，建設(shè)和諧平安校園。要加強(qiáng)住宿生管 理，禁止學(xué)生上課時(shí)間出教室、睡覺時(shí)間出寢室、 上學(xué)時(shí)間出校園，防止打架斗毆現(xiàn)象的發(fā)生；要建 立家校聯(lián)系制度， 通過多種形式經(jīng)常

24、與學(xué)生家長(zhǎng)取 得聯(lián)系，互通信息；建立學(xué)生安全管理責(zé)任制和責(zé) 任追究制，明確班主任、科任教師和有關(guān)人員的職 責(zé)，對(duì)因不管理、不敢管理、管理不到位而造成責(zé) 任事故的，要嚴(yán)格追究有關(guān)人員的責(zé)任。學(xué)校后勤 要圍繞師生需求、教學(xué)發(fā)展需要，不斷改善師生學(xué) 習(xí)、工作和生活條件，提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)的服 務(wù)，提高師生員工對(duì)后勤服務(wù)的滿意度。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)，確?！熬?xì)化管理質(zhì) 量提升年”活動(dòng)取得真正實(shí)效 “精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)能否取得實(shí)實(shí)在 在的成效，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，核心在校長(zhǎng)，根本在落實(shí)， 各級(jí)學(xué)校要精心組織，確保任務(wù)、措施、成效“三 到位”。一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)。為了搞好“精細(xì)化管理質(zhì) 量提升年”活

25、動(dòng)，縣局成立了“精細(xì)化管理質(zhì)量提 升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織領(lǐng) 導(dǎo)工作， 領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要積極做好督辦協(xié)調(diào)工作， 縣局各股室要充分發(fā)揮各自職能， 協(xié)同抓好組織落 實(shí)。各級(jí)各類學(xué)校也應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé) 組織指導(dǎo)本校的教育管理活動(dòng)。制定方案，研究措 施，精心組織，周密部署。學(xué)校的校長(zhǎng)不僅要負(fù)總 責(zé)，親自抓，而且要做教育管理的榜樣和楷模，以 自身的良好管理水平帶動(dòng)本?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。二要強(qiáng)化宣傳抓落實(shí)?？h局各股室、各學(xué)校要把 開展“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活動(dòng)作為促進(jìn)教育 事業(yè)科學(xué)發(fā)展、全面提升教育質(zhì)量、維護(hù)和提升靈 臺(tái)教育和教師形象的重要工作來抓， 通過多種渠道 宣傳，積極營(yíng)造良好的輿論氛圍，不斷提高廣大干 部教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)， 提高知曉率和參 與度。要重視和發(fā)揮“精細(xì)化管理質(zhì)量提升年”活 動(dòng)對(duì)教職工的教育作用， 引導(dǎo)教職工牢固樹立以學(xué) 生為本、無私奉獻(xiàn)的思想理念， 廣泛開展專題研討、 主題演講、教師 頁(yè)17 共 頁(yè)15 第論壇、征文評(píng)選、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等活動(dòng)，切實(shí)把全體教 師的力量凝聚到精細(xì)管理、精致教學(xué)、提升質(zhì)