四上第7單元導(dǎo)學(xué)案

1、四年級上冊第7單元課題“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖備課教師執(zhí)教備課日期7.9學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。2. 比較用數(shù)字、圖形和條形不同方式來表達(dá)數(shù)量，體驗條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢。3. 理解1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。重點會繪制1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。難點理解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、情境導(dǎo)入2分鐘情境導(dǎo)入以日歷的形式呈現(xiàn)2012年8月北京市的

2、天氣情況。二、新知探究20分鐘一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本94頁，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法表示數(shù)據(jù)。二、對學(xué)交流學(xué)生在交流的過程中，知道可以分別用統(tǒng)計表、像形圖、畫“”、畫“”、寫“正”字、條形統(tǒng)計圖等方法整理數(shù)據(jù)。 三、小組討論1、你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個方法？ 2、哪種方法表示更清楚方便？3、對比條形統(tǒng)計圖和像形圖、統(tǒng)計表的特點？4、看條形統(tǒng)計圖，知道它的橫軸、縱軸分別表示什么，每一格代表的數(shù)量？1、活動單第一部分的內(nèi)容由學(xué)生自主選擇方法表示數(shù)據(jù)。2、通過對學(xué)交流，對學(xué)展示，教師適時點評。3、活動單第三部分的討論內(nèi)容由學(xué)生合作交流完成,并在班級匯報，在此基礎(chǔ)上給出條形統(tǒng)計圖，

3、通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點。引導(dǎo)學(xué)生看條形統(tǒng)計圖，知道它的橫軸、縱軸分別表示什么，每一格代表的數(shù)量等。三、鞏固練習(xí)與檢測15分鐘當(dāng)堂檢測1、完成95頁的做一做2，完成練習(xí)十九的第1題和第2題。個人獨立完成, 教師巡視指導(dǎo)，并給予評價。四、小結(jié)與評價3分鐘這節(jié)課你有什么收獲？個人談收獲板書設(shè)計“以一當(dāng)一”的條形統(tǒng)計圖1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。四年級上冊第7單元課題“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖備課教師關(guān)敏意執(zhí)教備課日期7.9學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生認(rèn)識“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。2. 會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。重點會繪制“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖。難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題

4、、提出問題、解決問題。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、情境導(dǎo)入2分鐘情境導(dǎo)入課前創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們最喜歡的一種早餐”這一情境，激發(fā)學(xué)生展開調(diào)查，主動收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中。二、新知探究20分鐘一、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本96頁的統(tǒng)計表，通過整理、討論和交流，完成統(tǒng)計表。 2、自學(xué)課本96頁的兩個條形統(tǒng)計圖二、對學(xué)交流1、讓學(xué)生通過涂條形圖把統(tǒng)計結(jié)果表示出來。2、展示匯報，呈現(xiàn)不同的表示方法。三、小組討論1、你認(rèn)為哪個圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適？2、如果最喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示？ 1、活動單第一部分的內(nèi)容由學(xué)生獨立完成。2、通過

5、對學(xué)交流，完成活動單第二部分要求，,教師呈現(xiàn)學(xué)生的不同的表示方法。3、活動單第三部分的討論內(nèi)容由學(xué)生合作交流完成,并在班級匯報，在觀察、比較與交流中，讓學(xué)生直觀地體驗到“以一當(dāng)二”的必要性。體會“當(dāng)人數(shù)出現(xiàn)單數(shù)時，可以用半格來代表一個人”的方法。 三、鞏固練習(xí)與檢測15分鐘當(dāng)堂檢測1、完成97頁做一做。2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流）個人獨立完成, 教師巡視指導(dǎo)，并給予評價。四、小結(jié)與評價3分鐘這節(jié)課你有什么收獲？個人談收獲板書設(shè)計“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計圖1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。四年級上冊第7單元課題“以一當(dāng)五”的條形統(tǒng)計圖備課教師執(zhí)教備課日期7.9學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)生認(rèn)識“以一

6、當(dāng)五”的條形統(tǒng)計圖，會繪制條形統(tǒng)計圖。2. 學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。重點會繪制“以一當(dāng)五”的條形統(tǒng)計圖。難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注一、情境導(dǎo)入2分鐘情境導(dǎo)入呈現(xiàn)某路口過往車輛的數(shù)量統(tǒng)計表。二、新知探究20分鐘一、自主學(xué)習(xí)二、對學(xué)交流1、引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)機(jī)動車的數(shù)據(jù)特點，你能把上面的結(jié)果用“以1代表2”的條形圖表示出來嗎？2、發(fā)現(xiàn)問題：如果用每個格表示2輛車，要畫很多個格，太麻煩了。三、小組討論1、本條形圖應(yīng)當(dāng)以一當(dāng)幾？2、共同完成1格代表5個單位的統(tǒng)計圖的制作。3、出示書98頁的表格如果統(tǒng)計結(jié)果是這樣的，那每格代表幾合適呢？4、小結(jié)：在條形圖中，1格是表示1個單位還是2個、5個、10個、甚至更多的單位，都應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的具體情況而定。1、通過自主學(xué)習(xí)、對學(xué)交流，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題解決問題。2、學(xué)生合作交流完成一格代表5個單位的統(tǒng)計圖的繪制,并在班級匯報，教師適時點撥，引導(dǎo)小結(jié)。 三、鞏