如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 打造快樂(lè)高效課堂河南省延津縣城關(guān)鎮(zhèn)文巖小學(xué) 劉淑貞摘要 近年來(lái)，在對(duì)小學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)小學(xué)生沉迷于游戲、玩樂(lè)，以致產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情況往往手足無(wú)措，為什么現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭煩？作者認(rèn)為主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在不斷降低，教師在堂上講，學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，沒(méi)有興趣，自然不愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，作者認(rèn)為，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作一探討。關(guān)鍵詞 小學(xué)生教學(xué) 厭學(xué) 興趣 教學(xué)質(zhì)量   近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，物質(zhì)生活的極大豐富，許多低年級(jí)小學(xué)生沉迷于游戲和玩

2、樂(lè)之中，以致于很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低。作為農(nóng)村小學(xué)教師，如何使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為激發(fā)興趣是打開(kāi)這把鎖的“金鑰匙”。   興趣是一種心理品質(zhì)和心理發(fā)展，是學(xué)生成功的內(nèi)在起點(diǎn)和學(xué)生個(gè)性完善發(fā)展的組成部分。要使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，要把課上得有滋有味、有聲有色、生動(dòng)有趣。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。   要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，我認(rèn)為要從以下幾方面著手：方法/步驟1. 一、用電教手段激發(fā)興趣 小學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維過(guò)

3、度的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上要借助于形象。因此，這就決定了他們必然對(duì)直觀、形象、色彩鮮明的事物感興趣，而現(xiàn)代電教手段可以變抽象為形象，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法。鮮明的色彩，逼真的外形，連續(xù)的動(dòng)作，極易引起小學(xué)生的注意和興趣。每當(dāng)打出幻燈，播放錄相、錄音機(jī)時(shí)，孩子們的注意力馬上被吸引了，新奇精彩的畫(huà)面令學(xué)生驚嘆不已，優(yōu)美的樂(lè)曲讓學(xué)生入情入境。 例如：桂林山水是一篇很優(yōu)秀的描寫(xiě)記敘文，通過(guò)描寫(xiě)桂林山水美麗景色激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感。學(xué)生沒(méi)有到過(guò)桂林，就文章中的語(yǔ)言文字也難以打動(dòng)學(xué)生的心，對(duì)作者描繪的景物抒發(fā)的感情理解不透。如果一放錄像片，優(yōu)美畫(huà)面展現(xiàn)在面前，再加上錄音機(jī)深情的配樂(lè)，學(xué)生會(huì)完全

4、陶醉于桂林山水美麗的畫(huà)卷，真會(huì)有“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”之感。這也突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量。2. 二、巧設(shè)巧引激發(fā)興趣 語(yǔ)文教師要能夠運(yùn)用富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)繪聲繪色的描繪，精辟透徹的分析，具體準(zhǔn)確有刻畫(huà)，使學(xué)生身臨其境，倍受感染，激起學(xué)生的求知欲。   引起興趣，是激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的良好的開(kāi)端。每一個(gè)孩子都容易對(duì)新事物產(chǎn)生好奇心，一旦設(shè)置了疑點(diǎn)，他們常常會(huì)渴盼得到結(jié)論，會(huì)認(rèn)真、積極地去探究。   例如在教學(xué)新型玻璃一課時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在日常生活中，見(jiàn)到過(guò)哪些玻璃？有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：“有透明玻璃，能遮風(fēng)擋

5、雨并且明凈透亮?！薄皩毷{(lán)玻璃，非常漂亮?！薄把b飾玻璃，上面布滿(mǎn)美麗的花紋。”“汽車(chē)玻璃，很結(jié)實(shí)。”我適時(shí)夸獎(jiǎng)，同學(xué)們知道的真不少，我們今天要學(xué)一篇課文，就是有關(guān)玻璃的。出示課題后問(wèn)“新型”是什么意思？學(xué)生理解后追問(wèn)，看了課題，你想了解些什么呢？大家情緒高漲，主動(dòng)發(fā)言：“我想知道有哪些新型玻璃？”“它們都是什么樣的玻璃，什么特點(diǎn)？”“它們有什么特殊的作用？”“是誰(shuí)這么聰明發(fā)明出來(lái)的？”“它們是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？用什么做成的？”我則抓住契機(jī)，鼓勵(lì)說(shuō)：“那就讓我們趕快來(lái)讀課文，尋找一下答案吧?！贝藭r(shí)，學(xué)生迫不及待地打開(kāi)書(shū)本，帶著濃厚的興趣認(rèn)真地研讀開(kāi)來(lái)，把“要你知道”變成“我要知道”，充分尊重每個(gè)個(gè)

6、體的需要，切實(shí)激發(fā)起了學(xué)生求知的欲望。bsp;   想象是思維的翅膀，教學(xué)實(shí)踐告訴我，當(dāng)代小學(xué)生思維活躍，想象力豐富。要讓學(xué)生利用一切有利因素進(jìn)行鍛煉，教師加以點(diǎn)撥，努力培植。課堂教學(xué)受空間、時(shí)間的限制，有些教學(xué)內(nèi)容在課內(nèi)教學(xué)效果不如課外，讓學(xué)生走出教室，首先就激發(fā)了學(xué)生的興趣，再加上實(shí)際操作呀，觀察實(shí)物呀，聽(tīng)別人講解呀，興趣就更濃了。尤其在作文教學(xué)中如描寫(xiě)一景物，讓學(xué)生到室外指導(dǎo)他們觀察，就比在教室內(nèi)讓他們自己想象好多了。如寫(xiě)參觀×××，帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下，經(jīng)過(guò)實(shí)地考查，別人的講解，就不難寫(xiě)出這篇作文。從課內(nèi)走向課外，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還提高了教學(xué)質(zhì)量，起到了事半功倍的效果。 我國(guó)教育家孔子說(shuō)：知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)知者。樂(lè)知就是對(duì)學(xué)生的興趣，興趣是開(kāi)