一上健康教案

1、1、小學(xué)生 上好課 教學(xué)目的 1、通過教學(xué)，使學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)是為了今后把祖國建設(shè)得更美好。、通過教學(xué)，使學(xué)生明確要努力學(xué)習(xí)，上課要做到“看、聽、說、做、想”，并養(yǎng)起習(xí)慣。教材重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣才能夠做到上課“看、聽、說、做、想”。教具和學(xué)具 1、教學(xué)掛圖.2、小黑板教學(xué)過程 1導(dǎo)入新課 (出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文前面的兩幅圖) 師：你們知道圖上畫的是什么?它們?cè)谧鲂┦裁词? (讓學(xué)生充分討論發(fā)言) 師：不錯(cuò)，小鳥在向鳥媽媽學(xué)習(xí)飛翔，小貓?jiān)谕孀嚼鲜蟮挠螒颉?你們哪些同學(xué)家里還養(yǎng)有小狗、小貓的?它們小時(shí)候常干些什么事? (再讓同學(xué)們討論發(fā)言) 師：這些小狗互相廝咬著玩，打打鬧鬧；貓兒

2、捕蝴蝶，玩毛線球等，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)捕捉獵物的本領(lǐng)。動(dòng)物從小就要學(xué)習(xí)捕捉獵物，目的是為了長大后的獨(dú)立生存。那我們小學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)呢? 2學(xué)習(xí)新課 師：請(qǐng)看課本第三幅圖，讀讀圖，你看懂了什么? (組織學(xué)生看圖后發(fā)言) 師：我們小學(xué)生從小也要學(xué)習(xí)，是為了將來長大后建設(shè)美好的祖國。跟我一起把這三幅圖下面的話說一說：“為了長大能生存，小鳥在學(xué)飛；為了長大能自己找到食物，小貓?jiān)趯W(xué)習(xí)捕捉老鼠；為了長大后把祖國建設(shè)得更美好，我們小學(xué)生要努力地學(xué)本領(lǐng)?！?學(xué)生跟著一句一句地讀) 師：我們學(xué)本領(lǐng)應(yīng)該怎樣做呢?我們來做個(gè)游戲錄音不走樣。老師輕聲跟第一個(gè)人講一句話，然后第一個(gè)人再傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，

3、依次傳到最后一個(gè)。看哪一組在傳話時(shí)別人聽不到，最后一個(gè)人匯報(bào)時(shí)又不走樣。 (讓學(xué)生做游戲) 師：剛才X組傳得很好，錄音不走樣，而X組傳到后來話就變了。為什么會(huì)變呢?就是因?yàn)閭髟挄r(shí)說的人沒說清，聽的人沒聽清。傳得好的原因則是因?yàn)閭髟挼娜苏f得清，聽的人聽得明。這就像我們學(xué)習(xí)一樣，聽老師講課要聽明白，說話時(shí)要說明白。 師；下面請(qǐng)同學(xué)們看圖，書上有五幅圖，這些圖分別說明了些什么? 認(rèn)識(shí)上課要專心聽。 (指著“聽一聽”圖)師：這幅圖是什么意思? 生：這幅圖說的是上課要專心聽。 師：對(duì)了，上課要專心聽，聽老師講課，還要聽同學(xué)的發(fā)言。 像剛才做游戲一樣，聽錯(cuò)了，就不懂什么意思了，做作業(yè)就會(huì)錯(cuò)。我們上課主要是

4、由老師教，老師教的時(shí)候就要認(rèn)真聽，專心聽。 師；怎樣做才是專心聽呢? (讓同學(xué)自己說一說) 師：對(duì)了，專心聽時(shí)，眼睛一般會(huì)看著說話的人，所以如果老師想看你們是不是專心聽了，就會(huì)看你們的眼睛。 認(rèn)識(shí)課堂上要注意看。 師：(指著“看一看”圖)這幅圖又是什么意思呢? 生：這是說上課時(shí)要注意看。 師：對(duì)了，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)，老師教的內(nèi)容很多，你們除了聽，就是看；通過看來學(xué)習(xí)。我們學(xué)到的東西有一大半是靠眼睛看來的，所以要認(rèn)真地看，仔細(xì)地看。 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中說和做的重要性。 師：你們?cè)倏聪旅鎯煞鶊D，說說它們的意思? 生：一幅圖是說我們要舉手發(fā)言，另一幅圖說的是同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)。 師：對(duì)于，學(xué)習(xí)中還要注意積極發(fā)言

5、。發(fā)言的情況可以反映你學(xué)會(huì)了沒有種練習(xí)，練習(xí)你學(xué)過的東西。說話也是一種練習(xí)，練習(xí)你學(xué)過的東西。 另一幅是講學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)，這也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。過去有一個(gè)老教育家叫陶行知，他就說過“做是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”，“學(xué)生在做中學(xué)”。還有一個(gè)小故事也說明了“做是更重要的學(xué)習(xí)”的道理。 過去有一個(gè)人要學(xué)游泳，他請(qǐng)別人教他。他只背別人教他的方法，背得滾瓜爛熟兩手伸直，屏住氣，兩手分水，兩腿打水可是從不下水練習(xí)。一天，他和朋友到了一條河邊，要過河，朋友問他：“你會(huì)游水嗎?”他說：“我早就會(huì)了。不就是兩手伸直，用力分水嗎?”朋友就和他一起下水，準(zhǔn)備過河。只見他下了河便直往水下沉，兩手在頭上亂抓，朋友見

6、狀急忙把他拉上岸。原來他只背了方法，而沒有去做，沒有去練習(xí)，所以不能算會(huì)。可見“做一做”在學(xué)習(xí)中有多重要。我們讀書、寫字、計(jì)算、制作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)都是“做一做”。你們說，“做”在學(xué)習(xí)過程中是不是很重要呀? 你們說說，在學(xué)習(xí)中哪些是“做一做”? 生：讀書、寫字、做算術(shù)、做小制作、做實(shí)驗(yàn) 師：對(duì)了。要記住，做也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中要積極想。 師：我們?cè)诳?、在聽、在說、在做時(shí)，還有一個(gè)更重要的是什么?你們知道嗎?不知道就請(qǐng)看看書。 生：是想。師：對(duì)了?！跋搿笔菍W(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的部分?？磿r(shí)要想，聽時(shí)要想，說時(shí)要想，做時(shí)更要想。想是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，所以學(xué)習(xí)時(shí)要思想集中。3結(jié)束語 師：通

7、過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該怎樣做呢?生：要專心聽，仔細(xì)看，還要積極發(fā)言，認(rèn)真做，積極思考。師：對(duì)，學(xué)習(xí)就是要把看、聽、做、說和想結(jié)合起來。2、團(tuán)結(jié)互助愛集體教學(xué)目的讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育，讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛不是口號(hào)，而是中華民族精神面貌。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是明理，而難點(diǎn)則是在于導(dǎo)行和知行，關(guān)鍵看學(xué)生能否在明理的基礎(chǔ)上，能否時(shí)時(shí)刻刻以助人為樂。教 具和學(xué) 具筷子一把、火柴一盒，木條若干、小口瓶4個(gè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(1)談話:(出示一根筷子)老師這里有一根筷子，這能把它折斷?(出示一把筷子)老師這里有一把筷子，誰能把它一起折斷?(2)提問，為什么一根筷

8、子很容易就折斷了，一把筷子卻折不斷呢?(3)講述:如果把一根筷子比做一個(gè)同學(xué)，那么，一個(gè)筷子就好比一個(gè)集體。要使集體力量大，我們每個(gè)同學(xué)就要像一根根筷子那樣團(tuán)結(jié)在一起。(揭示課題:團(tuán)結(jié))2.學(xué)習(xí)新課(1)要互相幫助。談話:我們這個(gè)班上的所有同學(xué)和老師是一個(gè)小集體，全校學(xué)生和老師組成一個(gè)大集體，個(gè)人的力量是有限的，集體的力量則大無邊，要成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，需要我們每個(gè)同學(xué)互相關(guān)心，互相幫助。(板書:團(tuán)結(jié)互助)看圖明理:(出示“說一說”中的圖)讓同學(xué)們編故事或說真人真事。a.提問:圖上的小朋友在干什么?b.講述:在學(xué)校，見同學(xué)有了困難我們要及時(shí)幫助。c.討論:你在學(xué)校里幫助過別人嗎?你得到過別人的

9、幫助嗎?請(qǐng)把你幫助他人或他人幫助你的事例講給大家聽聽。d.小結(jié):在生活、學(xué)習(xí)過程中，你幫助別人，別人又來幫助你，這就叫互助。我們生活、學(xué)習(xí)在相互關(guān)愛的集體里，感到很愉快。(完整板書:9.團(tuán)結(jié)互助愛集體)看圖再明理。(出示“做一做”中的圖)a.提問:圖上的女孩正在幫助小朋友干什么?你能講一個(gè)這樣的故事嗎?b.講述:在學(xué)校要互相幫助，在校外也要幫助他人。c.討論:在校外你曾經(jīng)幫助別人做過哪些事?d.小結(jié):我們不僅同學(xué)們間要互相幫助，在校外還要幫助那些有困難的人。(2)要愛護(hù)集體。談話:生活在集體中，我們不僅要互相幫助，還要愛惜集體中的每一樣?xùn)|西，關(guān)心發(fā)生在集體里的每件事。討論:a.哪些東西是集體的

10、?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它?b.什么叫集體活動(dòng)?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待集體活動(dòng)?齊讀課文，(反復(fù)誦讀)并要求回家能背給家長聽。小結(jié):集體是我們的家，我們要愛護(hù)它。(3)友誼比賽-瓶中取螺帽。教師拿出瓶、螺帽等游戲物品，交代游戲規(guī)則，每6人一組進(jìn)行比賽。關(guān)鍵要能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，互相謙讓，有序競爭。表揚(yáng)協(xié)作精神強(qiáng)的小組，指出掙搶的不足之處，那就是其結(jié)果只能是欲速則不達(dá)。3.鞏固與反饋(1)先“說一說”:班級(jí)里的好人好事。(2)再“比一比”:評(píng)出班里助人為樂、關(guān)心集體的優(yōu)秀學(xué)生。3、我的身體 教學(xué)目的要求 整體地認(rèn)識(shí)人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個(gè)部分，人體表面覆蓋著皮膚。進(jìn)行皮膚保潔及加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)器官鍛煉

11、的教育。認(rèn)識(shí)頭部的主要器官和功能。教材重點(diǎn)難點(diǎn)1、人體的一般結(jié)構(gòu)和頭部的器官極其功能。2、認(rèn)識(shí)人體內(nèi)部的器官以及功能，保持人體清潔，加強(qiáng)體育鍛煉的必要性。 教具和學(xué)具 掛圖、模型教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師：無論是大人還是孩子，無論是中國人還是外國人，從外表上看，樣子都差不多。 (出示人體結(jié)構(gòu)模型或人體結(jié)構(gòu)掛圖) 學(xué)習(xí)新課 認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分。 師：(指著模型的頭部)這是人體的哪一部分? 生：這是人的頭部。 師：(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢? 生：這是人的身體。 師：對(duì)了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學(xué)們跟著說一說：軀干。生：軀干。 師：人的頭和軀干是靠什么部分連接起來的

12、呢? 生：是靠頸子。 師：對(duì)了，是靠頸子(可向?qū)W生說明“頸子”的俗稱是“脖子”)，誰能在自己的身上指頸子是哪個(gè)部分?請(qǐng)告訴大家。 (學(xué)生指出頸子的部分) 師：很好，這部分就是頸子。大家指一指頸子。不錯(cuò)，大家都指對(duì)了，你們知道頸子有什么作用? (讓學(xué)生討論，知道頸子可以讓頭向上下左右動(dòng)) 師：(小結(jié)頸的功能)我們知道了人的頸子作用很大。如果沒有頸子，頭就不能動(dòng)了。 你們看這個(gè)人體模型，我們已認(rèn)識(shí)了頭、頸、軀干，還有什么沒有講到? 生：還有膀子和腿。 (注意糾正學(xué)生說法上的不準(zhǔn)確性，使其分清手與膀子、腳與腿的區(qū)別) (指著四肢的各個(gè)部分分別指導(dǎo)學(xué)生) 師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說一說：臂膀

13、。 生：臂膀。 師：我們還把臂膀與手合起來叫做上肢，大家說一說：上肢。 生：上肢。 師：我們把腿和腳合起來叫做下肢，大家跟著說一說：下肢。生：下肢。師：你們看，人體的上肢有兩個(gè)，下肢也有兩個(gè)。我們又把上肢和下肢合起來叫做四肢。大家跟著說一說，四肢。 生：四肢。 小結(jié)：(指著模型或圖加以說明) 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的結(jié)構(gòu)，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分你們誰能指著自己的身體來說說這幾個(gè)部分? (學(xué)生指著自己身體的各個(gè)部分分別說出頭、頸、軀干和四肢) 運(yùn)動(dòng)器官與保健。 師：我們的四肢主要是管運(yùn)動(dòng)的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力量，從而四肢運(yùn)動(dòng)起來有勁，就要加強(qiáng)體育鍛煉?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉

14、能促進(jìn)兒童骨骼的生長，也能使我們的肌肉更加發(fā)達(dá)。 認(rèn)識(shí)皮膚并了解其保健。 師：我們已經(jīng)知道，我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個(gè)部分，那么你們可知道，我們身體表面還有一層什么呢? (讓學(xué)生討論發(fā)言) 師：對(duì)了，我們身體表面還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎? (讓學(xué)生討論) 師：對(duì)了，皮膚對(duì)我們的身體起到了保護(hù)作用。我們的皮膚只有在清潔的時(shí)候，保護(hù)作用才更強(qiáng)?？茖W(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，臟的皮膚上有許多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一種殺滅細(xì)菌的溶菌酶，從而消滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢? (讓學(xué)生討論) 師：從剛才同學(xué)們的討論中，我們知道了要保持皮膚清潔，應(yīng)該勤洗澡，常換

15、衣。 認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)器官，了解它們的功能。 師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲(出示一支紅粉筆)：老師手上拿的是什么?你怎么知道的? 生：老師手上拿的是一支粉筆(紅粉筆)。我是用眼睛看到的。 師：對(duì)了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來的。眼睛可有用了，要看一樣?xùn)|西是什么顏色、什么形狀，都要靠眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。 鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用處。如果把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什么感覺?試試看。 (讓學(xué)生試一試，都會(huì)感到憋得慌) 師：這說明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。 現(xiàn)在我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲。這個(gè)盒子里有一樣?xùn)|西，不準(zhǔn)打開盒子，你能知道是什么嗎? (學(xué)生可能會(huì)猜測，或者提出要

16、聞一聞，這時(shí)可以讓要聞的學(xué)生上來聞一下，但仍然會(huì)猜不出盒子里的東西) 師：(把手伸進(jìn)盒子打開收音機(jī)，讓它放出聲音)你們現(xiàn)在告訴我這盒子里是什么?你怎么知道的?(可多讓幾個(gè)學(xué)生回答，不要只問一人) 生：是收音機(jī)。我們是聽出來的。 師：你們真不簡單，知道用耳朵聽聲音，從而辨別出盒子里裝的是收音機(jī)。這說明我們的耳朵本領(lǐng)也很大。 你們說說，眼睛、鼻子、耳朵都長在人體的什么部位? 生：眼睛、鼻子、耳朵都長在人的頭部。 師：我們的頭部還有兩個(gè)更重要的器官，一個(gè)人們看不見，在頭的里面，這是什么呀? 生：是大腦。 師：對(duì)了，大腦是掌管人體一切活動(dòng)的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個(gè)器官，這就是口，我們吃東西

17、、說話都要靠它。 4結(jié)束語 師：今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說一說。 生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。 師：頭上主要有哪些器官? 生：有鼻、耳、眼、口、腦。 師：對(duì)了，同學(xué)們今天學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)我們的軀干，看看軀干里面有些什么器官。4、正確坐、立、行 教學(xué)目的要求 通過教學(xué)，使學(xué)生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)身體的健康發(fā)育。 教材重點(diǎn)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教具和學(xué)具 掛圖、小黑板 教學(xué) 過程 1、導(dǎo)入新課師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個(gè)同學(xué)來講講，你們?cè)谟變簣@是怎樣坐著上課的?到講臺(tái)上來表

18、演一下好嗎?下面的同學(xué)想一想，你們?cè)谟變簣@時(shí)也是這樣坐的嗎? (指定一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范坐姿，再組織學(xué)生匯報(bào)自己在幼兒園時(shí)是怎樣坐的)2、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)坐姿。 師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學(xué)生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應(yīng)該怎樣坐呢?剛才幾個(gè)同學(xué)說的都很好，坐的時(shí)候身子要正直。我們小學(xué)生上課時(shí)間長，還要聽講，坐時(shí)除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時(shí)要注意抬頭，挺胸。你們哪個(gè)同學(xué)會(huì)做?(教師請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)示范) 你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來看看你們坐得怎樣。(巡視

19、學(xué)生坐姿，并隨時(shí)糾正不當(dāng)?shù)淖藙?。接著出示坐姿圖。請(qǐng)講臺(tái)上的學(xué)生回座位) 師：我們坐時(shí)就應(yīng)該像剛才那個(gè)學(xué)生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口鐘一樣紋絲不動(dòng)，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導(dǎo)站姿。 (請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上，面向大家，請(qǐng)每個(gè)站著的學(xué)生都努力站好)師：現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上了，你們看，他們站得好不好?(組織學(xué)生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開) 師：你們說說，站立時(shí)身體要怎樣?頭、胸應(yīng)該注意什么? 學(xué)生討論 師：那么我們看看臺(tái)上的同學(xué)，他們誰做得好呢? (請(qǐng)

20、臺(tái)上的學(xué)生回座位，教師出示立姿掛圖) 師：我們站時(shí)就應(yīng)該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請(qǐng)大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯(cuò)誤姿勢) 請(qǐng)同學(xué)們都坐下。指導(dǎo)行的姿勢。 師：現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來，請(qǐng)他們走一下，同學(xué)們看一看，他們兩個(gè)人哪一個(gè)走得好?他們走時(shí)身體是怎樣的? (讓學(xué)生表演走的姿勢，并組織學(xué)生討論、發(fā)言) 師：剛才兩個(gè)同學(xué)走得都不錯(cuò)，特別是走時(shí)他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學(xué)愿意來表演一下? (再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示走姿) 師：下面的同學(xué)注

21、意看他們走得怎么樣。 剛才這么多同學(xué)都表演了走姿，而且走得都不錯(cuò)。那么你們知道“走”的時(shí)候應(yīng)達(dá)到哪些要求? (組織討論后讓學(xué)生形成共識(shí))師：走路時(shí)身體要正直，要注意抬頭，挺胸。今天我們學(xué)習(xí)了正確的坐、立、行的姿勢，無論是坐、立還是行，我們都應(yīng)該保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸?，F(xiàn)在我們通過學(xué)二首兒歌來記住我們坐、立、行時(shí)應(yīng)該怎樣做。 (在黑板上出示標(biāo)有拼音的兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。可先讓學(xué)生讀一遍，如學(xué)生還未學(xué)完拼音，則教師先領(lǐng)著學(xué)生分句讀、背，而后連起來背)3、結(jié)束語 師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)生坐、立、行的正確姿勢。我們的祖先平時(shí)也是非常注意保持坐、立、

22、行的正確姿勢的。民間就有這樣的說法：(出示標(biāo)有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風(fēng)?！贝蠹腋易x一讀。 (教師領(lǐng)讀) 平時(shí)，我們只有十分注意坐、立、行的姿勢，才能保證我們的身體健康成長。我們正在長身體，所以一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。你們還能記住坐、立、行時(shí)應(yīng)該怎樣做嗎?我們?cè)侔褍焊璞骋槐场?、洗手也有大學(xué)問活動(dòng)目標(biāo):1、知道保持手的清潔可以預(yù)防疾病。2、掌握洗手的正確方法，知道手部清潔應(yīng)包括洗手等。3、養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握洗手的正確方法，知道手部清潔應(yīng)包括洗手等活動(dòng)過程：1、討論;幼兒想一想、說一說不洗手吃東西對(duì)我們有什么危害。2、教師與幼兒討論正

23、確的洗手方法。（1）怎樣才能將手洗干凈？（2）看書說一說正確洗手的方法。3、幼兒嘗試用正確的方法洗手。4、品嘗水果，體驗(yàn)講衛(wèi)生帶來的快樂。5、討論：說說洗手時(shí)的感覺？活動(dòng)延伸：保護(hù)小手6、手足口病不可怕教學(xué)目標(biāo)1了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。 2能說出預(yù)防疾病的方法。 3增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí).教學(xué)過程：（一）師生交流共同交流學(xué)生自己知道的手足口病的相關(guān)知識(shí)。（二）師講解：1.疾病概述:該病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播；如接

24、觸被病毒污染的水源，亦可經(jīng)水感染;口腔器械消毒不合格亦是造成傳播的原因之一。 手足口病分布廣泛，無明顯的地區(qū)性；四季均可發(fā)病，以夏秋季高發(fā)。本病常呈暴發(fā)流行后散在發(fā)生；流行期間，學(xué)校易發(fā)生集體感染，家庭也亦可發(fā)生聚集發(fā)病現(xiàn)象。該病傳染性強(qiáng)，傳播途徑復(fù)雜，在短時(shí)間內(nèi)可造成較大規(guī)模流行。2.手足口病的癥狀發(fā)病初期會(huì)出現(xiàn)類似感冒的癥狀，發(fā)燒情況可能持續(xù)4至5日。手掌、腳掌，有時(shí)臀部，亦會(huì)出現(xiàn)無痛的皮疹或水泡?？谇粌?nèi)會(huì)有疼痛的潰瘍，導(dǎo)致吞咽困難，因而食欲減退。這些水皰及皮疹通常會(huì)在7至10日內(nèi)消退。并發(fā)癥并不常見。在罕見的情況下，此病才會(huì)引發(fā)病毒性腦膜炎。3.預(yù)防措施 討論：怎樣預(yù)防手足口病的傳染？預(yù)

25、防手足口病最重要是注重個(gè)人衛(wèi)生。 保持空氣流通。不喝生水、不吃生冷食物。多吃蔬菜和新鮮的水果；多運(yùn)動(dòng)增加抵抗疾病的能力；飯前、便后，以及處理尿片或其他被糞便沾污的物品后應(yīng)洗凈雙手。保持雙手清潔，并用正確方法洗手。 雙手被呼吸系統(tǒng)分泌物弄污后(如打噴嚏后)應(yīng)立即洗手。 打噴嚏或咳嗽時(shí)要掩口鼻，并妥為清理口鼻排出的分泌物。 兒童的玩具或其他用品應(yīng)常常徹底清洗。 病童應(yīng)留在家中，直至熱度及紅疹消退，以及所有水皰結(jié)痂后才回校上課。 減少到人多擠迫的地方。（三）治理方法 在大多數(shù)情況下，發(fā)燒、紅疹及潰瘍會(huì)在1周內(nèi)自動(dòng)消退，患者通常可完全康復(fù)?，F(xiàn)時(shí)并無有效治療此病的方法，但可采用癥狀療法，使患者的熱度、以

26、及潰瘍引致的痛楚得以紓緩。（四）學(xué)習(xí)洗手的方法濕 ：在水龍頭下把手淋濕，包含手腕、手掌和手指均要充分淋濕。 搓：雙手擦上肥皂，搓洗雙手之手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕最少要洗20秒。1.掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦。2.手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)行。3.掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦。4.一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。5.彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。6.搓洗手腕，交換進(jìn)行。沖：用清水將雙手徹底沖洗乾凈。 捧：因?yàn)橄词智伴_水龍頭時(shí)，手實(shí)際上已污染了水龍頭，故捧水將水龍頭沖洗干凈，或用擦手紙包著水龍頭關(guān)閉水龍頭。 擦：以擦手紙將雙手擦干。（五）延伸活動(dòng)將所述的

27、預(yù)防方法用圖畫的形式畫出來，并用簡單文字寫出圖畫內(nèi)容，制成宣傳品。7、預(yù)防病從口入教學(xué)目的： 1、初步知道常見的腸道傳染病及其危害。 2、初步認(rèn)識(shí)到預(yù)防腸道傳染病病從口入必須做到少喝生水，瓜果生吃要洗凈，飯前便后要洗手，食物要防蒼蠅叮等。教材重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道腸道傳染病的危害，以及預(yù)防的重要性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：請(qǐng)同學(xué)們看插圖，從圖中你知道了些什么？（學(xué)生根據(jù)觀察自由發(fā)言）師：剛才同學(xué)們講的不錯(cuò)。那人們?yōu)槭裁匆麥缟n蠅呢？（學(xué)生討論自由發(fā)言）師：對(duì)了，蒼蠅喜歡在臟的地方飛飛、停停，再到我們吃的東西上停停，那我們吃了就會(huì)生病。天氣漸漸暖了，在這個(gè)季節(jié)，如果不注意飲食衛(wèi)生，就容易得病。今天我們就來學(xué)預(yù)防病從口入二、學(xué)習(xí)新課。師：哪些傳染病是因?yàn)槌詵|西而引起的？主要是霍亂、傷寒等。這些都是通過細(xì)菌通過我們吃東西時(shí)侵入到人體內(nèi)引起的。所以我們把這些病叫做腸道傳染病，這些病嚴(yán)重時(shí)，都能危及人類的生命，所以我們一定要加以預(yù)防。師：請(qǐng)同學(xué)們看書，聽老師把課文讀一讀。師：腸