六年級(jí)上冊(cè)1.山中訪友課件

1、山中訪友六年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)展示1、把握作者把進(jìn)山觀景說(shuō)成是“山中訪友”所表達(dá)的思想感情 。2、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言 ，感受美好意境 。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 從課文題目中，你能聯(lián)想到作者到山中訪問(wèn)的會(huì)是哪些朋友？訪問(wèn)的情形又是怎樣的呢？ 讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想像，跟隨作者，走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 讀準(zhǔn)字音幽徑（jng） 唱和（h）湛（zhn ） 藍(lán) 梔（zh ）子津津（jn）樂(lè)道 玄（xun ）奧 清（ch ） 禪（chn） 心犬吠（fi）吟（yn）詠 憔（qio ）悴（ cu ）樹(shù)冠（

2、gun ） 凝（nng ）靜預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意互動(dòng)探究 探究一：再聽(tīng)課文朗讀，想：課文的大致內(nèi)容是什么？ 作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 探究二：思考作者訪問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目?；?dòng)探究互動(dòng)探究作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo)古橋互動(dòng)探究課文中描繪的朋友是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo) 互動(dòng)探究

3、古橋老朋友 樹(shù)林知己 山泉姐姐 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 懸崖?tīng)敔?云雀弟弟 螞蟻小弟弟14-17互動(dòng)探究古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo) 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 互動(dòng)探究 從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”?；?dòng)探究 探究三：作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的這些朋友，作者分別從眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 互動(dòng)探究古橋樹(shù)林 山泉小

4、溪德高望重古老而堅(jiān)韌的靈魂 知己我變成了樹(shù)姐姐照出我的渾濁 妹妹一唱和小詩(shī) 互動(dòng)探究白云瀑布懸崖云雀大嫂天空的護(hù)士，使天空返老還童 大哥一一天生金嗓子無(wú)回報(bào)地從古唱到今 爺爺一一給人清凈、無(wú)雜念的心境 弟弟純潔少年，從不說(shuō)是非互動(dòng)探究石頭落葉小花敲擊時(shí)間的回聲 紋理命運(yùn)的手相 采一朵插頭上悄悄做一會(huì)兒女性(尋找一份莢)互動(dòng)探究陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鶴俠客吼叫，醉酒的詩(shī)人朗誦感動(dòng)又嚇人 慈祥恩澤、遮雨 小弟弟患難兄弟 伴我披月回家女 總結(jié)延伸山 中 訪 友李漢榮 古橋老朋友 樹(shù)林知己 山泉姐姐 愛(ài)護(hù)自然 溪流妹妹 訪友白云大嫂 保護(hù)環(huán)境 （和諧共處） 瀑布大哥 懸崖?tīng)敔?熱愛(ài)生活云雀弟弟螞蟻小弟弟 啟示要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂 要深深扎根于人民