第1課色彩的冷與暖教材分析

1、第1課 色彩的冷與暖 教材分析： 色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不 同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。 課型：造型表現(xiàn) 欣賞評述 課時：1課時 教學目標： 1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。 2、體驗色彩給人的不同感受。 3、激發(fā)學生熱愛美術(shù)學習興趣。 教學重點： 體驗色彩給人的不同感受。 教學難點： 知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。 教學準備： 投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程： 一、引導階段： 1、談話：“色彩給人的聯(lián)想” 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、

2、溫暖的景色、物體） 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面） 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。 2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。 二、創(chuàng)作階段： 提出作畫要求： A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。 B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。 C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。 學生作畫，老師巡回指導。 4、展示作品，引導評價。 5、教師總結(jié)，提出意見和建議。 學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面

3、表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。 施教時間:8月29日-9月1日 教學反思：關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分析的。 第2課 線條的動與靜 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析： 線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從?賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的

4、生動性和悅目性。 教學目的： 1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。 2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。 教學重點： 感受線條的動與靜。 教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。 教具準備： 課件、作畫工具。 教學過程： 一、組織教學： 二、導入新課： 1、復習以前學過的點、線、面中的線條的種類。 師小結(jié)：板書線條有粗、細、曲、直。 2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）線條的動與靜。 三、講授新課： 1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？ 師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)

5、的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。 2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。 師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。 以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。 3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。 想一想，線條在繪畫中的作用。 4、教師結(jié)合上節(jié)課所學的知識色彩的冷暖講解線條與色彩在不同畫面中的運用。 （1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。 暖 直 溫暖、平和 暖 曲 熱烈、歡快 （2）冷色和曲、直線配合 冷 曲 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流） 冷 直 單調(diào)、呆板 通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。 四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。 五、學生作畫，教師指導。 倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。 六、作業(yè)展評：