九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課出師表教案3新

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我1 1出師表章節(jié)（課題） 名 稱總課 出師表/學(xué)時(shí)4-34-3時(shí)三維目標(biāo)知識(shí) 技能1 1、 整體感知文章內(nèi)容， 掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的用法， 能夠背誦文章的重 點(diǎn)段 落。2 2、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容過(guò)程 方法/1 1）反復(fù)誦讀，在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點(diǎn)2 2）在讀中，質(zhì)疑.探究、遷移發(fā)現(xiàn)情感 態(tài)度 與價(jià)值觀深切感受諸葛亮對(duì)蜀漢的忠誠(chéng)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，做社會(huì)的有用人才。學(xué)生特征分 析教學(xué)重點(diǎn)1 1、 理解背誦名句。2 2、掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。教

2、學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)札記百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我2 2一、導(dǎo)入、二、講讀第 6 6 段。一、學(xué)生齊讀課文 3 3 5 5 段二、第 6 6 段1 1、朗讀2 2、檢查重點(diǎn)詞3 3、學(xué)生串譯4 4、提問(wèn)檢查；1表明作者出身的句子（詞語(yǔ)）？ “臣本布 衣，躬耕于南陽(yáng)”；“布衣”2當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”3“感激”的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草 廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”/4文中的“卑鄙”是什么意思？具體指什么？ 低微而鄙俗；具體指“臣本布衣，躬耕于南 陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”5哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？

3、“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難 之中，爾來(lái)二十有一年矣?！蓖ㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)使學(xué)生 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 文言文的 一些方法， 并能掌握 文中重點(diǎn)字詞百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我3 3三、講讀第 7 7 段。四、講讀第 8 8 段。5 5、小結(jié):本段述身世，講經(jīng)歷，以使陛下明白創(chuàng)業(yè)之 艱難，同時(shí)表達(dá)自己愿竭忠盡智來(lái)報(bào)先帝知 遇之恩的決心。三、 第 7 7 段1 1 朗讀2 2、檢查重點(diǎn)詞3 3、學(xué)生串譯4 4、 提問(wèn)檢查：1作者夙夜憂嘆的原因？ “恐托付不效，以 傷先帝之明”2“五月渡瀘，深入不毛”的原因？“受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”3表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足

4、”4表達(dá)作者思想感情的句子？“此臣所以報(bào) 先帝，而忠陛下之職份也?！? 5、小結(jié):本段敘述受命以來(lái)的心情及所采取的措施， 以表作者忠心不二，盡心盡責(zé)輔佐陛下，以 報(bào)先帝托付之情的決心。四、 第 8 8 段1 1 朗讀2 2、檢查重點(diǎn)詞3 3、學(xué)生串譯4 4、提問(wèn)檢查:1第一句照應(yīng)上段哪一句？ “獎(jiǎng)率三軍，北定中原”2第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”3第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？ “開(kāi)張圣聽(tīng)”5 5、小結(jié):本段是對(duì)上文的回顧，再次提出對(duì)陛下的期 望和要求，這既是臣對(duì)君的忠心之述，也是 長(zhǎng)輩對(duì)晚輩誠(chéng)摯愛(ài)忙亂的表露，感情真切自 然。/五、第 9 9 段表達(dá)依依惜別之情。讓學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)文 言文的一 些方法，并 能掌握文 中重點(diǎn)字 詞把握該段 的作用百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我4 4五、學(xué)習(xí)第 9 9 段。六、布置作業(yè)。1 1、 背誦第三部分2 2、 筆譯 6-76-7 段個(gè)/性化教學(xué)為學(xué) 有余 力學(xué) 生所做的 調(diào)整為需 要幫