淺談體育教學(xué)反思

1、探討體育教師的教學(xué)反思能力 黃岡英山方家嘴 張飛關(guān)鍵詞： 體育教師 教學(xué)反思 能力內(nèi)容提要教師教學(xué)反思能力是指教師在職業(yè)活動中，把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中把教學(xué)活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進行積極、主動的計劃，檢查，評價，反饋，控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)反思有利于體育教師經(jīng)驗的積累，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。越來越多的實踐證明，要提高體育教師具備的專業(yè)素質(zhì)，必須著力于培養(yǎng)教師教學(xué)反思的能力。當(dāng)體育教師真正將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來努力提升教學(xué)實踐合理性時，體育教師實踐反思的能力才會真正培養(yǎng)起來。以下與大家一起探討幾個問題：一、體育教師為什么缺少反思的

2、能力（一）缺少反思的意識體育教師在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中，一般都形成一定的思維定勢。教學(xué)工作成為普通教師毫無新鮮感的簡單勞動，不少體育教師的成功做法和經(jīng)驗，不能及時總結(jié)提煉。相等封閉的工作環(huán)境和心理環(huán)境，使得體育教師之間缺少真正的研討交流，這些都導(dǎo)致一些體育教師還沒有確立起反思的意識。（二）缺少反思的氛圍有的體育教師雖然已經(jīng)意識到了教育科研的重要性，但只在形式上搞得轟轟烈烈。還有一些體育教師在具體實施過程中，卻仍然沿襲著太多的不符合教師發(fā)展的制度與要求，“說的都對，做起來卻不行”。教育與科研兩張皮的現(xiàn)象做表面文章、搞短期行為、急功近利等等做法，不可能形成鼓勵體育教師反思的氛圍。（三）缺少反思的

3、機會年復(fù)一年簡單重復(fù)的公開課、觀摩課等等，耗費著老師們大量的時間和精力，一些體育教師不能形成圍繞課題研究提出的問題，組織和開展行之有效的交流研討活動。體育教師不熟悉教育科研方法，缺少研討手段和形式，很少有反思實踐的機會。二、體育教師需要反思的內(nèi)容（一）對傳統(tǒng)體育的反思新體育課程要求體育教學(xué)模式向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，形成個性化教學(xué)法。這就要求體育教師不能墨守成規(guī)，而要敢于實踐，善于反思，勇于創(chuàng)新。當(dāng)然，不是說傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生帶來益處，但可以肯定地說，學(xué)生不能從這種教學(xué)方式得到最大的益處。就如學(xué)生知道立定跳遠(yuǎn)的正確的動作，但平時遇到要跳的時候，他們的動作就會變形。明明知道正確的跑的姿勢

4、，但很少有學(xué)生在追打時用正確的跑去取勝或逃脫危險。因此，教師應(yīng)該對自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式進行認(rèn)真的反思，并從學(xué)生角度考慮問題，創(chuàng)造出適合學(xué)生實際的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，讓學(xué)生學(xué)一些步入社會后用得著的技術(shù)。（二）對新體育課程的反思1、在教學(xué)內(nèi)容上：新課程并沒有規(guī)定實現(xiàn)這些目標(biāo)的具體教學(xué)內(nèi)容，這就要求體育教師針對學(xué)生身心特點和興趣愛好選擇激發(fā)學(xué)生運動興趣和促進學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，真正做到用教材教，而不是教教材，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗和生活實際相結(jié)合。2、教學(xué)方法上：體育教師要改變傳統(tǒng)的單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)模式。給學(xué)

5、生的體育學(xué)習(xí)留有充分的活動時間和空間，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方式進行學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。3、教學(xué)風(fēng)格上：體育教師教學(xué)應(yīng)該是富有個性的教學(xué)風(fēng)格。教師在教學(xué)中不僅要遵守一般的教學(xué)規(guī)律，而且要結(jié)合自身的實際和學(xué)生的具體情況進行突破和創(chuàng)新，以形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。這就要求體育教師要對自己的教學(xué)行為進行認(rèn)真的反思，以改進不足，提出新的教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。三、體育教師應(yīng)注重教學(xué)反思方法（一）撰寫教學(xué)反思對于體育教師來說，“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象而進行全面的深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進體育教

6、學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教學(xué)實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，這樣才能進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)。那么如何寫好教學(xué)反思呢？1、寫成功之處：體育教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧荒承w育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感慨；體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來，供以后體育教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。2、寫不足之處：即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧 、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，以在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

7、3、寫教學(xué)機智：課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4、寫學(xué)生創(chuàng)新：在課堂教學(xué)中過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好辦法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓展體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來，可以作為今后的豐富材料。5、寫“再教設(shè)計”：一節(jié)

8、課下來，靜心沉思，摸索出哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。6、寫心得體會：體育教師應(yīng)經(jīng)常閱讀報紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會。豐富的教學(xué)經(jīng)驗是靠著平時一點一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗教訓(xùn)，“集腋成裘，聚沙成塔”，凝聚成寶貴的經(jīng)驗。（二）詳細(xì)描述體育教師互相觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們看到的情景，對此進行討論分析。同學(xué)校體育教師之間可以相互聽課、相互學(xué)習(xí)，課后，教師之間坦率地交換意見和建議，對課堂中的情景熱烈而細(xì)致的討論。上課者和聽課者之間的這種詳細(xì)描述式的反思常常能發(fā)現(xiàn)許多教師自己平常不易發(fā)現(xiàn)的問題。（三）現(xiàn)場討論在各級教研會上，與不同學(xué)校