淺談現(xiàn)代教育技術在小學各科教學中的不同運用

1、淺談現(xiàn)代教育技術在小學各科教學中的不同運用陳倉區(qū)賈村鎮(zhèn)橋鎮(zhèn)小學 藺芳宏目前我國已進入了高速發(fā)展的時期。在這個關鍵的時期，教育的現(xiàn)代化成為了中國教育改革的必然。我國現(xiàn)在在教育觀念、教學設備、教學方法上都邁進了很大的一步，逐漸淘汰了那種一支粉筆、一塊黑板，滿堂灌的課型，而更多的運用現(xiàn)代教育技術來優(yōu)化教學結構，提高教學效果，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生全面素質的提高。但是我在其中也發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的現(xiàn)象： 一、盲目的運用現(xiàn)代教育技術 有些教師以為只要上課用了多媒體就是一堂好課，以至于許多課中多媒體的運用是簡單的堆砌，沒有進行好的設計，組織。這樣為了用而用，不僅沒有達到預期的效果，而且也浪費了寶貴的教

2、學資源。 二、不當?shù)氖褂矛F(xiàn)代教育技術 這尤其表現(xiàn)在兩個方面： 1、 大材小用 有些所謂的運用現(xiàn)代教育技術手段的課只是使用計算機打幾個字，插幾幅圖片。本質上只是起到了一個“電子黑板”的作用，根本沒有起到它應有的作用。還不如用傳統(tǒng)的黑板和投影簡便。 2、小題大做 例如，在一個長方形中折出一個最大的正方形，本來可以讓學生自己動手去折一折，既動手，動眼，又動腦，而有些教師則用課件來代替了這個過程，只讓學生看。這樣既浪費了教師的精力又失去了讓學生動手、動腦的過程，得不償失。 針對以上幾個現(xiàn)在比較普遍的問題，我認為應當深入探討一下現(xiàn)代教育技術在各門學科中該怎樣才能合理的運用，真正達到優(yōu)化課堂結構，提高教學

3、效果，促進學生全面素質的提高。我根據各門學科和現(xiàn)代教育技術的特點提出以下幾點一般原則，供大家探討： 一、在語文、社會、自然、思想品德四門課中，一般適合運用多媒體為課程提供大量的信息，優(yōu)化教師的教學。 充分利用現(xiàn)代教育技術在某些方面的巨大作用和傳統(tǒng)媒體不可替代性，提高教學效果。例如，語文霧凇這一課，有一段介紹吉林霧凇形成的過程及形成的原理，如果學生沒有實際經歷的話，教師很難講透徹，學生也很難理解，更難欣賞。如果教師能借助多媒體手段展現(xiàn)出霧凇的形成過程以及形成原理，再配以優(yōu)美的圖片和動聽的音樂，學生仿佛親身經歷了霧凇的形成過程，真真切切，感受自然要更進一大步，有了感性的認識，欣賞起來也輕松了許多。

4、教學也有效的突破了教材的重難點，解決了傳統(tǒng)教學手段難以解決的問題。再如，社會電的發(fā)現(xiàn)與應用一課，教師使用多媒體動畫給學生展示電的產生和避雷針的原理，再用學生喜聞樂見的動畫片的形式給學生再現(xiàn)了偉大的科學家富蘭克林收集雷電研究的情景，生動的表現(xiàn)了電的發(fā)現(xiàn)歷程。最后，讓學生舉例電的應用，教師結合多媒體再予以適當拓寬。整節(jié)課，教師在多媒體的幫助下給學生傳遞了大量的跨時空的信息，其中包含了自然的、歷史的、科學的等各方面的知識，拓寬了學生的知識面。在此過程中，借助于多媒體的聲、光、像，培養(yǎng)了學生的觀察力和思維能力。同樣，自然，思想品德課也適合運用多媒體，多媒體可以再現(xiàn)各種自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象，為學生提供大量

5、的感性材料和最新、最快的信息，使教學保持和時代的同步。 二、在數(shù)學、英語這兩門課中適合運用多媒體給學生提供廣泛的自主學習的空間，激發(fā)學生學習的興趣。 由于多媒體的一大特點是其互動性，這在更大意義上給每一位學生提供自主學習的機會和空間，同時這又符合新的課程標準的要求。例如，數(shù)學三角形面積的計算一課，三角形的面積公式的推導過程可以做成多媒體課件，讓學生自由地在電腦上剪拚平行四邊形，推導公式，給了學生自主探究，獨立思考的空間，而不需教師太多的引導，學生的創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)展。這樣比手工去操作要簡便，準確，富有趣味性，把學生的無意注意轉變?yōu)橛幸庾⒁猓ぐl(fā)了學生學習的積極性。再如，質數(shù)和合數(shù)要求教師帶

6、領學生制100以內的質數(shù)表，如果用傳統(tǒng)的教學方法來教則這個過程很枯燥而且效果較差。如果把這設計成一個游戲式的多媒體課件送信，把表示數(shù)字的“信”送到對應的“信箱”（質數(shù)，合數(shù)）中，送對的則停住，并且聲音表揚，不對的“信”則自動退回原處，并且聲音提示，鼓勵。如果在計算機房進行教學，學生每個人都能參與，都會積極參與，真正的主動的，自主的學習，教師只需在一旁巡視，指導即可。這個例子顯示了多媒體在激發(fā)興趣方面的巨大作用。同樣，在英語學科中多媒體可以生動的創(chuàng)造出一個語言學習的環(huán)境，能夠吸引學生的注意，激發(fā)起學習的興趣，調動學生自主學習的積極性。例如，A Birthday Party一課中，如果教師首先利用

7、多媒體動畫有聲有色的表現(xiàn)出課文的情景，學生學習的積極性會立刻被調動起來，通過動畫片，教師再指導學生自學，介紹，小結。這樣就自然的創(chuàng)設了一個虛擬的環(huán)境，然后教師再指導學生扮演片中的角色，模仿表演，創(chuàng)設出一個真實的環(huán)境。這樣在學生的看，聽，說，游中，將知識性、趣味性融為一體，不知不覺中學習的生動活潑，又受到美的感染。 三、在美術，音樂這兩門學科中利用多媒體使課程的功能性、技能性得到和諧的、充分的發(fā)展，更好的實現(xiàn)教與學的連接。 就其功能性而言，這兩門學科注重給學生以美的熏陶，培養(yǎng)學生的審美意識。由于多媒體本身在表現(xiàn)力上的巨大魅力以及網絡的海量信息，可以使學生自己去瀏覽，選擇，獲取各種美術及音樂作品，

8、自主的去欣賞美，受到美的熏陶。 就其技能性而言，更可以把這兩門學科和計算機課進行整合。例如，美術與電腦畫圖相結合，讓學生利用美術知識去用電腦畫圖，這樣既可以補充學生用畫筆很難畫出或根本不能達到的效果，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，還可以節(jié)約資源，簡單，方便。而且，還可以利用“畫圖”學習色彩的調配，線條的運用等，更加容易看到真實的、準確的、不易看到的效果。再如，音樂五線譜的認識的教學，再沒有好的條件的前提下，可以結合電腦的logo語言中音樂的編輯功能進行五線譜的教學，學生可以邊學邊練，及時反饋。不僅生動，有趣，而且，可以在臨摹中體會音樂的美及創(chuàng)作過程，甚至可以發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，自己去創(chuàng)作簡單的音樂，說不定就會出現(xiàn)未來的貝多芬?？傊?，技能性在這兩門學科中利用多媒體教學時將充分的得到展現(xiàn)，學生的能力也將有更大的提高，而且，創(chuàng)造性也可以得到良好的培養(yǎng)。 綜上所述，現(xiàn)代教育技術在不同的學科中