學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案范文4篇

1、學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案范文4篇學(xué)校科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案.1 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)（12）班的科學(xué)課。六班級(jí)通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教材狀況分析： （一）教學(xué)指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)

2、科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 （二）各單元主要目標(biāo)、要求 1、“微小世界”是向同學(xué)打開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構(gòu)造的詳情部分。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，同學(xué)們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并用法它綻開一個(gè)觀看、討論身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會(huì)拓展同學(xué)們了解熟悉世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大愛好。 2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的其次個(gè)窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多

3、探究活動(dòng)，但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的熟悉和觀看的視角。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣?？紤]到學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從討論垃圾問題開頭的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們熟悉解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定愛護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)方案。 3、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是

4、有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動(dòng)。他們會(huì)觀看月相的改變，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗(yàn)，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)布滿活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和查找說明的活動(dòng)作為獵取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使

5、同學(xué)們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的熟悉，從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參加一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要精準(zhǔn)獲得一個(gè)事實(shí)，除仔細(xì)觀看外，還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽和精準(zhǔn)表達(dá)。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）在活動(dòng)中培育同學(xué)科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。 （二）連續(xù)進(jìn)展同學(xué)對(duì)對(duì)比試驗(yàn)中變量的識(shí)別和掌握的力量，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的技能，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀看。 （三）讓同學(xué)學(xué)會(huì)將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)，建構(gòu)科學(xué)概念，學(xué)會(huì)用比較和分類

6、的方法熟悉和描述多種多樣的事物。 （四）培育同學(xué)敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 （五）使同學(xué)親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。 四、教學(xué)方法： 小組合作探究法、觀看法、試驗(yàn)法、信息資料搜集、整理資料法 五、詳細(xì)措施 （一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課； （二）把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)； （三）用豐富多彩的親歷活動(dòng)改善教學(xué)過程； （四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； （五）樹立開放的教學(xué)觀念； （六）悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； （七）各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)； （八）給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證

7、據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐； （九）充分應(yīng)用各類訓(xùn)練資源和教學(xué)手段。 六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)支配： 周次教學(xué)進(jìn)度課時(shí)數(shù)備注 第一周1病毒1課時(shí) 其次周2、細(xì)菌3饅頭發(fā)霉了1課時(shí)1課時(shí) 第三周4食用菌5蠟燭的改變1課時(shí)1課時(shí) 第四周6食鹽和水泥7、鐵生銹1課時(shí)1課時(shí) 第五周十一假期 第六周8牛奶的改變一、二單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí) 第七周9靜止和運(yùn)動(dòng)10、距離和時(shí)間1課時(shí)1課時(shí) 第八周11、轉(zhuǎn)變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)12、物體的運(yùn)動(dòng)方式1課時(shí)1課時(shí) 第九周13、運(yùn)動(dòng)的物體第三單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí) 第十周復(fù)習(xí)，期中考試2課時(shí) 第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課

8、時(shí) 第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時(shí)1課時(shí) 第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時(shí)1課時(shí) 第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時(shí)1課時(shí) 第十五周22、植物向哪里生長(zhǎng)2課時(shí) 第十六周23、親密聯(lián)系的生物界24、珍稀動(dòng)植1課時(shí)1課時(shí) 第十七周25、生物的啟示科學(xué)探究的故事第四、五單元復(fù)習(xí)1課時(shí)1課時(shí) 第十八周討論與實(shí)踐2課時(shí) 第十九周全冊(cè)復(fù)習(xí)2課時(shí) 其次十周復(fù)習(xí)2課時(shí) 其次十一周復(fù)習(xí)考試2課時(shí) 學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案.2 一、基本狀況分析 本學(xué)期任教六班級(jí)三個(gè)班科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，主動(dòng)性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能手較

9、弱。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在改變，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物改變的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的外形開頭，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在改變”從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)改變?nèi)胧?，提升同學(xué)對(duì)物質(zhì)改變的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會(huì)到科學(xué)學(xué)問

10、可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的主動(dòng)性；“探究宇宙”讓同學(xué)通過觀看、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)改變，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過了解人類對(duì)宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物改變的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出說明與用模型說明的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。 三、教學(xué)基本目標(biāo) 1、

11、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)說明和推理的力量。 2、情感、看法、價(jià)值觀：培育同學(xué)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的改變，對(duì)宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。 3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的改變”等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問

12、，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。 四、教學(xué)措施 1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。 2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外。 3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。 學(xué)校科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案.3 一、班級(jí)狀況分析 學(xué)校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級(jí)同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，分析、推理力量有了明顯的提高。他

13、們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和力量。依據(jù)同學(xué)的這些特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，應(yīng)當(dāng)有更深化的思維參加。 二、教材分析與目標(biāo) 本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。 在“工具和機(jī)械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇用法工具并體會(huì)它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。通過討論熟悉工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。 在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里，同學(xué)要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡(jiǎn)單倒的外形特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特

14、點(diǎn)不同，能滿意不同的需要。 在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探究?jī)和‰妱?dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。 在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探究不同兒童對(duì)生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與兒童有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。 在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做許多的試驗(yàn)和制作，要連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的技能，識(shí)別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。

15、在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，同學(xué)會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著.向前進(jìn)展的，形成主動(dòng)對(duì)待科學(xué)技術(shù)的看法。在更高水平上增加兒童意識(shí)和喜愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的外形結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。 三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn) 1要連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的技能，識(shí)別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。 2體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著.向前進(jìn)展的，形成主動(dòng)對(duì)待科學(xué)技術(shù)的看法。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施 1.指導(dǎo)同學(xué)大膽利用已有的閱歷對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性說明。比如推想小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)緣由，

16、煤的成因，依據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。 2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到要敬重?cái)?shù)據(jù)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如討論杠桿尺的試驗(yàn)，討論電磁鐵磁力大小的試驗(yàn)。 3.本冊(cè)中的許多內(nèi)容適于動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)潔易得，要給同學(xué)制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，保證同學(xué)能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)同學(xué)思維的深度參加。 4.建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學(xué)三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的，要留意充分利用他們?cè)械膶W(xué)問，并關(guān)心他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。 學(xué)校科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案.4 一、教材分析 大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)

17、”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強(qiáng)調(diào)培育力量的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感看法價(jià)值觀的培育；在探究活動(dòng)的選擇上，留意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)堅(jiān)持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)看法；在表示形式上，充足考慮小同學(xué)熟悉事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加

18、科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境訓(xùn)練的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。 六班級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；其次單元：讓生活充溢陽完；第三單元：大家動(dòng)手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。 二、教學(xué)目標(biāo) 以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)倡議讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)

19、、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣； 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增加才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題； 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自身的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。 4、堅(jiān)持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代

20、科技的進(jìn)展。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的丈量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自身的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，驗(yàn)證自身的假設(shè)。 四、同學(xué)狀況分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。 2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等