【K12學習】《宇宙的邊疆》教案

1、小初高學習宇宙的邊疆教案（一）這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿由來 了，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪 墊。（一課時）教學目標：知識與能力：掌握解說詞的文體特點過程和方法：學會從發(fā)現(xiàn)真理的過程中有意識地感悟生 命情感態(tài)度價值觀：形成謙虛而又不自卑的的品格，培養(yǎng) 勇于探索，用于發(fā)現(xiàn)真理的的品質(zhì)。教學重點：體會并把握解說詞的特點，培養(yǎng)學生閱讀科 普說明性文章的基本技能。教學難點：學生對說明的相關(guān)知識有所遺忘，對解說詞 的特點總結(jié)一時無從下手?？偠灾ㄟ^本課的教學，我對如何在語文課堂上開 展以讀為主的閱讀教學研究有了更深的認識和體會，同時我 也認識到在教學中還需要更多

2、細節(jié)的思考，在實踐中不斷提 開自己的教學能力。教學關(guān)鍵點：引導學生從相關(guān)的說明材料逐步掌握解說 詞的特點。小初高學習(課前要求同學們對作家本人進行相關(guān)了解：卡爾薩根(Carl Sagan , 19341996),美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科 學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代 年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太 空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的 探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節(jié)目，曲版了大 量科普文章和書籍，其伊甸園的飛龍曾獲得普利策獎， 電視系列節(jié)目宇宙在全世界取得熱烈反響。主要作

3、品還有宇宙聯(lián)接宇宙布魯卡的腦被遺忘前輩的陰 影暗淡藍點數(shù)以十億計的星球等。 )比如在學習火車的故事第三自然段時我的教學設計 是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你 從種了解到了什么？根據(jù)學生的回答寫由板書：蒸汽機車、 電力機車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學簡單介 紹文中提到的三種類型的火車嗎 ？然后再問問大家你喜歡哪 一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車 ？給大家介紹介 紹？最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容 有感情地讀生來嗎？比一比，看看誰讀的有感情。一、導入同學們，今天我們來看由美國著名的科普作家卡爾薩 根所寫的一篇關(guān)于宇宙的解說詞宇宙的邊疆，(板小

4、初高學習小初高學習書：宇宙的邊疆卡爾薩根）教師在教學反思的同時要不斷地獲取學生的反饋意見， 并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認 識對象揉在一塊兒整合思考。 下面是初中生物細胞的生活 的教學反思，希望對大家有幫助 ！上下四方日宇，古往今來日宙。從標題上看，這是一篇 要探討關(guān)于空間與時間邊疆的文章。那有人就在心里開始犯 嘀咕，現(xiàn)在這都啥年代了，我們關(guān)心的是有著實實在在的物 質(zhì)保證，還時間和空間哩，也太抽象了吧是不是這樣啊關(guān)心宇宙這樣的大問題是不是跟我們沒有關(guān)系呢？陶行知說：“人人可以做我們的先生，隨手抓來都是活 書，都是學問，都是本領”。在課文教學之后，我告訴學生： 生產(chǎn)勞動中蘊

5、涵著豐富的知識，各行各業(yè)都有值得我們學習 的能人。我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學習，向 一切有經(jīng)驗的人學習。一位偉大的哲人說：“有兩樣東西，我對它們的思考越 是深沉和持久，他們在我心靈中喚起的贊嘆和敬畏就會越來 越歷久彌新，在我上者，是浩瀚燦爛的星空；居我心者，是崇高的的道德法則。那么，這位哲學家將璀璨奪目的星空和 我們的道德信仰并列起來有什么深意呢？當然他還有對這兩者最直接的一句話。他說：對自然美抱有直接興趣永遠 是心地善良的標志。對于天的追問，我們耳熟能詳?shù)能髯佑刑煺撉?天問司馬遷說究天人之際，察古今之變其實，在每 一個有作為的思想家那里，我們都可以尋找到他們對宇宙探 索的心跡

6、?？梢?，當一個人把心靈敞向浩瀚的宇宙蒼穹，應 該不會白忙活一場的。那現(xiàn)在我們就開始向巨人的肩膀上靠攏，看看在這篇文 章中，作者所認識到的宇宙知識能夠帶給我們怎樣的啟迪 呢二、文體介紹這是一篇解說詞，相信大家至少聽說過大國的崛起這部 電視系列片，其實呢，在這部系列片當中所穿插的文本介紹 我們就稱他作解說詞。那解說詞有什么特點呢？相信大家很想了解一下吧。首先呢解說詞屬于說明文的范疇，我們看一個最簡單的 說明書，體會一下它帶給我們的感受是什么：藥品說明書。好，同學們，聽完這個說明書上的內(nèi)容大家覺得怎么樣啊？是不是感覺到很枯燥乏味 ？有些部分根本看不懂是嗎 那么大家想一想，他這樣枯燥乏味追求的目標是什

7、么呢？板書1依據(jù)解說對象的特點，追求主旨鮮明，重點突由以及語言的準確性那我們再從結(jié)構(gòu)上關(guān)照一下這個說明書，大家看一下，小初高學習小初高學習如果我不看上面的藥品組成成分，對于下面要看的用法用量 或者功能主治有影響嗎？沒有|不明顯但是，去掉一部分對理解下文不構(gòu)成影響，是不是說明 這些文字就是一盤散沙呢 ？顯然不是，它們有一個明確的說 明中心，該藥品是吧！總結(jié)說明文結(jié)構(gòu)特點：板書2.各部分構(gòu)成一個統(tǒng)一的 整體，整體中各部分又相對獨立。（向?qū)W生重點強調(diào)這一結(jié)構(gòu)，因為這是在閱讀說明文時。 不用聯(lián)系上下文而直接在相關(guān)位置就能準確快速地把握作 者在文章中要說明的觀點態(tài)度與價值判斷的依據(jù)。）關(guān)于說明文的一般性

8、特點，我們暫時回顧到這里，盡管 解說詞有一般性說明文章的痕跡，但作為一部電視片的解說 詞，你能不能讓他枯燥乏味呀 ?（當然不能）那么現(xiàn)在記下等 會閱讀課文時第一個要思考的問題：文章是如何做到將主旨 鮮明與引人入勝統(tǒng)一起來的 ?（注意課文中有大量的議論與 抒情，）文章中對讀者不能理解的對象是如何處理的（增加和補充相關(guān)信息）在做圖形之前，我沒有讓學生直接拿材料做，而是設計 了一個在學具袋里找梯形的環(huán)節(jié)，這實際上是讓學生對梯形 進行一次再認，同時也很自然地引到下一個做圖形的環(huán)節(jié)。回到我們剛才談論的話題說明文體，我們似乎遺漏 小初高學習小初高學習了很重要的一點：說明的順序。大家在腦子里回憶一下說明 的

9、順序都有哪些，然后記下我們要思考的第二個問題本 文采用了怎樣的說明順序？有什么特點？三、思想探究前面我們已經(jīng)說過，偉大的歷史人物，他們都有著對自 然美的終極探索與關(guān)懷，他們也同時能在這樣的關(guān)懷當中汲 取智慧的營養(yǎng)，歷史上天文學一旦取得了革命性成果，對人 們心靈的震撼無疑是巨大的。下面我讓同學們思考第三個問 題：作者對宇宙有怎樣的認識 ？作者對人類有怎樣的認識 ？這 些認識對你有何啟發(fā)？請同學們帶著上面的三個問題走進文章當中，給你們20分鐘的自由閱讀時間，大家可以閱讀完之后相互討論，也可 以獨立進行思考，選擇你認為有意義的問題等會老師和你們 一塊討論。玲玲的畫是二年級課文，內(nèi)容簡單，道理明確，這

10、 樣的課文，卻往往是語文老師心中最“怕”的課文，因為它 沒有詩情畫意的語言，沒有高遠深奧的哲理，用語文老師們 的話說，就是沒有“可挖掘”的東西。在一陣“無措”之后， 我明白了：語文新課標的頒布實施，對語文教研者而言，既 是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學的改革，不僅是 課程改革的熱點，更是課程改革的難點。當一位語文老師真 正具備了把握教材的能力，那無論是怎樣淺顯的課文，我們小初高學習小初高學習的心靈都可以和孩子們在課堂是共舞。于是，靜下心來備 課以下幾點是自認為課堂中的驕傲。（20分鐘后）對第一個問題進行回答：（文中增加了對光年基本概念 的介紹，還將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像。 解

11、說詞肩負著補充和增加解說對象的相關(guān)信息，主要是知識 和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難 以表達的涵義。作者不僅介紹相關(guān)的宇宙知識，還發(fā)表自己的見解，融 說理和抒情為一體，而且與說明性的文字配合自然解說 詞有明確的主體意識、注重文藝性。總結(jié)：解說詞是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡 和歷史文物進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確 描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來 龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說詞注重文 藝性。是說明和描寫的結(jié)合，具有文學的一些特點，好的解 說詞是一支感人的歌，一首動人的詩。對第二個問題進行回答采用空間順序由大尺度空間像

12、小尺度空間宇宙星系叵星太陽系行星好處：（誘導學生從場上藝術(shù)的角度認識到這樣介紹的必要性。）小初高學習“教材學生之間情感的橋梁，便是教師的情感，教師用 自己的真情去點燃學生情感的火苗，我們的語文課堂就會呈 現(xiàn)勃勃生機，迸射由生命活力。”有感于此，在教學云南 的歌會時，開頭我這樣設計：先欣賞一段由云南民歌改編 的葫蘆絲演奏月光下的鳳尾竹，并配以優(yōu)美圖片。讓學 生在聽覺以及視覺的美的沖擊下，完成預習任務：了解作者,掃清文字障礙。課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導朗讀培養(yǎng)學 生的語感。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自 由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學 完后，又回到文中

13、。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣 朗讀。同時分句進行朗讀指導。 有指名讀，自由速讀，范讀, 齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。進而體會對 秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳由宇宙之外， 將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀 地介紹。(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后， 再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者 的思維習慣。(3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的 家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和 小初高學習“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們 對這個

14、宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的 未來之路，說明的順序和作者的思想達到莫種契合。作業(yè)布置：1 .學完這篇宇宙的邊疆你們的問題是什么？將所思所感作為課后作業(yè)上交。（回應第三個問題）2 .課后觀看大國的崛起宇宙兩部系列片，體會 解說詞的特點（二）一i課時學習目標：兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也由 現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進 行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾 個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后 環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認 知由現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映 了這個

15、問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。2、初步感受科學思維及其語言表達的特殊美感。學習重點：1、整體感悟文章內(nèi)容，理清文章思路。小初高學習小初高學習學習過程及內(nèi)容1、背誦文章開頭的兩句名言，并根據(jù)你對科學研究的 感悟與理解，擬寫一則名言。2、自主閱讀課文，完成下列內(nèi)容：(1)、標識由文章的段落，與每段的中心句。(2)、根據(jù)每段的中心句，理清本文的思路，并歸納每 部分的主要內(nèi)容。(3)、列由本文的提納。3、閱讀體驗的交流，明確“自主閱讀課文，完成下列內(nèi) 容”的內(nèi)容。4、收集有關(guān)宇宙討論與作者的相關(guān)信息。5、為本文擬寫一則導語。第二課時學習目標：1、體會解說詞的文章特征，進一步感受科學思維及其 語言表達的特殊美感。2