學(xué)校老師心得體會(huì)范文三篇

1、學(xué)校老師心得體會(huì)范文三篇學(xué)校老師心得體會(huì) 作為一名老師，通過(guò)自己多年的教學(xué)常規(guī)和訓(xùn)練工作，對(duì)老師職業(yè)道德有了一些深化的理解。 一、作一名合格的老師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條四課鏈條 這四課是仔細(xì)備課、扎實(shí)上課、準(zhǔn)時(shí)的課后反思、不斷聽(tīng)課。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不行分割。先說(shuō)仔細(xì)備課。 一要細(xì)；如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與連接處該用什么的話，同學(xué)回答的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)在寫(xiě)教案時(shí)甚至要將你要說(shuō)的每一句話都要寫(xiě)下來(lái)。 二要鉆研；千萬(wàn)別小瞧學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔，很多問(wèn)題的答案就隱蔽在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中，老師只有真正的思索了，才不會(huì)被同學(xué)五花八門的回答所牽絆。 再說(shuō)扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必需向

2、課堂四非常鐘要效率。假如課還剩下小尾巴怎么辦？假如剩余兩三分鐘你要做什么？假如課上完組織教學(xué)，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何支配？一系列的問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話，開(kāi)頭甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，老師需要置身其中被一遍遍的熔煉。 接下來(lái)說(shuō)教學(xué)反思。為什么我課上提出的問(wèn)題沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)？原來(lái)是問(wèn)題的指向性不明確。為什么那么美的古詩(shī)同學(xué)就是讀不出味道？噢，原來(lái)味同嚼蠟的講解只會(huì)令同學(xué)厭煩，要有聲音有畫(huà)面有想像。為什么同學(xué)的回答就是不按你的思路走？原來(lái)是引導(dǎo)無(wú)方無(wú)度這都是在反思都需要反思。訓(xùn)練的契機(jī)存在于詳情中，平常孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課？ 不斷聽(tīng)

3、課。多聽(tīng)課無(wú)疑是一種最挺直也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老老師們的教學(xué)閱歷與訓(xùn)練技巧，新老師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動(dòng)；周老師的課情真意切，潤(rùn)物無(wú)聲；劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中 反思吸取了教訓(xùn)，聽(tīng)課收獲了閱歷，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說(shuō)這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。 二、做一個(gè)有心的人三心人，愛(ài)心、耐煩、恒心。 愛(ài)心。老師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，許多訓(xùn)練專家呼吁，訓(xùn)練的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，

4、才是最永恒的旋律！但是我們平常的工作中常常會(huì)把愛(ài)丟失，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的同學(xué)，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、生氣、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠堅(jiān)韌克服困難的英雄。深受全國(guó)老師敬重的特級(jí)老師于老師，是傳播愛(ài)的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平常幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的美好的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn)。公開(kāi)課上，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書(shū)，黑板前，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。一代訓(xùn)練大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為如何關(guān)愛(ài)同學(xué)作出了最好的詮釋。愛(ài)，不是

5、掛在口頭上的，要讓它流淌到指尖，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭；抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子；它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力，同學(xué)盼望親近你。耐煩。孩子是健忘的，一件事情你說(shuō)上十幾遍，還是有人記不??；孩子是頑皮的，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯；孩子是天真的，你告知他一件事情，會(huì)招來(lái)一火車的“為什么”；孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去關(guān)心他這些都要求我們有一顆耐煩。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子，面對(duì)非常鐘寫(xiě)不了三個(gè)字的孩子，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教導(dǎo)也許就這個(gè)意思吧。 恒心。無(wú)論你在教學(xué)中采納什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的打算，肯定

6、要堅(jiān)持究竟，不能半途而廢。這是訓(xùn)練事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所打算的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行過(guò)跟蹤觀看，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，對(duì)他進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，由于他是一個(gè)特殊懶的孩子，不情愿寫(xiě)，課堂留意力也不太集中，講話。不過(guò)我發(fā)覺(jué)他的思索問(wèn)題的力量還是不錯(cuò)的，還會(huì)常常提出一些很有價(jià)值的問(wèn)題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期，當(dāng)成訓(xùn)練日記寫(xiě)下來(lái)，效果很好，由于我對(duì)他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓舞也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽(tīng)課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒(méi)有問(wèn)題。下學(xué)期，我就想，沒(méi)有必要再跟蹤了吧，事情許多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開(kāi)學(xué)后沒(méi)出一個(gè)月，老毛病就犯了，還得連續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的訓(xùn)練，需要恒心，

7、一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必需的。要不怎么說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。 三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。 老師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)洪亮的口號(hào)，但是在我們老師的意識(shí)中卻肯定不能只是口號(hào)，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好方案，付諸行動(dòng)的。 我們的'老師個(gè)人進(jìn)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(shū)（粉筆字）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話、多媒體教學(xué)等，這就是老師的基本功。試問(wèn)幾句，在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看，漂不美麗，你敢嗎？孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你順手畫(huà)出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代訓(xùn)練方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？很慚愧，我還不能，上學(xué)

8、時(shí)，書(shū)法繪畫(huà)之類的課一律沒(méi)開(kāi)，怎么辦？補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依靠于下載不管怎樣，老師的基本功肯定要扎實(shí)。 學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思索了才發(fā)覺(jué)其實(shí)閱歷就藏在平常一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的詳情中。俗話說(shuō)：“要給同學(xué)一滴水，老師必需有一杯水；要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水?！碑?dāng)自己真正深化到訓(xùn)練教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書(shū)香少年評(píng)比中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書(shū)書(shū)目和數(shù)量，有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)在了兩張16開(kāi)的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，

9、中間有幾種雜志。一個(gè)二班級(jí)的孩子啊，說(shuō)真的，真是嚇一跳，當(dāng)時(shí)我就想，假如自己在不讀書(shū)不學(xué)習(xí)的話，沒(méi)幾年就教不了他們了。 “老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。老師時(shí)常要讀書(shū)，平常積累的學(xué)問(wèn)越多，上課就越輕松?！薄皩W(xué)無(wú)止境”做了老師，對(duì)這些話的理解又深了一層。有一句話說(shuō)得好，一個(gè)人讀書(shū)的厚度打算他人生的高度。對(duì)一名老師來(lái)講，讀書(shū)更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價(jià)都值得。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書(shū)強(qiáng)健精神，以寫(xiě)作錘煉思想！”高山不移，流水不止。每天迎

10、著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是老師職業(yè)道德之呼喚，更是對(duì)一份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對(duì)一份良心的承諾！ 學(xué)校老師心得體會(huì) 為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了.，燃起了斗志，的確感到受益非淺。 老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。 在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。 其次，老師是榜樣，學(xué)高為師

11、，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。 第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)同學(xué)的閃完點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。 最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。

12、老師必需要懂訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。 通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念、動(dòng)力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。鼓舞我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓舞我們要更加理性地熟悉.、熟悉自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，

13、使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和動(dòng)力。 通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到老師要喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進(jìn)展，不斷去思考適合自己同學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。 通過(guò)本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身力量有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相

14、對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。 新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛(ài)同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。 學(xué)校老師心得體會(huì) 這學(xué)年來(lái)，本人在訓(xùn)練教學(xué)工作

15、中，始終堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獵取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的訓(xùn)練形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練

16、的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 喜愛(ài)同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好