《時分秒》優(yōu)質教學設計

1、學科 數(shù)學班級 金星任課教師日期教案內容時、分、秒教案目標認識鐘面和時間單位時、分、秒，初步建立時、分、秒的時間 觀念，初步掌握這些時間單位間的進率。使學生學會看鐘面， 能止確說出鐘面上所表小的時間。培養(yǎng)學生的觀察能力及分析、判斷能力。教育學生要珍惜時間、愛惜時間，養(yǎng)成遵守時間的良好習慣。教某重點使學生學會看鐘面，掌握著鐘表的方法，建立 1分、1秒的初步 觀念，教案難點學會看鐘面，形成時、分、秒的時間觀念。教案方法自主探究合作交流教案準備課件教案過程設計意圖劃、節(jié)點評一、認識鐘面：1、這世個鐘面，鐘面上都有什么呀？2、鐘面是由表盤和表針組成的，我們先看表盤，表盤 上有幾個數(shù)？分別是多少？每相鄰

2、的兩個數(shù)它們之間 有幾個小格？3、我們把相鄰的兩個數(shù)之間看成 1個大格，1個大格 是幾個小格？請你仔細觀察，12到2是幾個大格？有幾個小格？12到4有幾個小格？ 12至IJ 6呢？ 一H是幾個小格？4、認識表針。（時針、分針、秒針）二、認識時間：（一）認識整時：1、鐘面是由表盤和表針組成的，一般來講看鐘面時只 看時針和分針，同學們觀察一下，時針、分針分別指 向幾？現(xiàn)在是幾時？ （ 3時）這個鐘面呢？ （ 7時）早上 7時，樂樂在干什么？使學生學會 看鐘面，知 道鐘面上共 有60個小 格，每相鄰 的兩個數(shù)之 同用5個小 格，為認鐘 表做好準 備。通過觀察幾 個鐘面的共 同特點概括 出當分針指 向

3、12,時針 指向幾就是 幾時。通過帶領學 生觀察鐘 面，使學生 具后J -TE 的感性認 識。同時課 件的演示起 到了很好的 作用。由 于很形 象，學生 對時針、 分針、秒 針有了初 步的認 識。與學生生活 緊密結合， 使學生感受 到生活中處(樂樂起床J。)處有數(shù)學。2、繼續(xù)觀察，日母和分針的位置，說一說鐘面上的時間以及樂樂在做什么？(上午 8時樂樂在學校學習；運用反饋的中午12時，樂樂該吃午飯了；下午 1時，樂樂睡午形式檢查學覺；卜午4時樂樂高高興興地回家去。)3、前面幾個鐘面有什么共同特點？4、反饋：生對知識的 掌握。這一環(huán)節(jié) 培養(yǎng)了學上午10時，樂樂正和小朋友做游戲，哪個鐘面表示的是上午

4、10時？生分析、 判斷的能中午12時該吃午飯了，哪個鐘面是中午 12時？ 12時有什么特點？中午1時樂樂睡午覺，哪個鐘面呀？使學生學會力。小結：通過前面的研究知道分針指向12,時針指向幾看時針的位就是幾時。5、學會寫時間。(二)認識非整時時間1、學會根據(jù)時針的位置判斷鐘面大約是幾時。(1)這是時針，時針正好指向6和7之間，從中我們置判斷大約 是幾時。能做出什么判斷？(這時的時間正好是 6時和7時之認識非整時 時間對學生問。)學會看分針來說比較(2)、冉看，時針指到3過去點，說明什么？的位置知道難，這一環(huán)是幾分。同節(jié)的設置是(3)再著時針到97嗎？說明什么？時認識 12、分散了教案3、6、9這幾

5、的難點。2、學會通過看分針知道是幾時幾分。個特殊的數(shù)師：在看鐘面的時候先看時針的位置，判斷大約是幾的位置，知 道分針指向時，再看分針是幾分，這樣就能知道具體的時間了。這幾個數(shù)時 分別是幾(1)我們看，三兄弟中的老二分針走了1小格是幾分？分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)時是幾分？(2)分針從12走到3,走了多少分？分。(3)再觀察：從3走到6走了多少分？具體指導學通過觀察分生通過看時針的位置判(4)從6走到9,分針走了幾分？(5)從9走到12,是幾分？(6)表盤上12、3、6、9這幾個數(shù)非常特殊，當分針 指向3時正好是15分，分針指向6,是幾分？分針指 向9,是幾分？(7)我們看，分針現(xiàn)在在3前面一個數(shù)

6、，現(xiàn)在分針指 向的位置是幾分嗎？(8)再看，指向8,是多少？指向10,是多少分？指 向11呢？(9)出示鐘面：認識 8時20分、7時40分、7時25 分、7時45分、7時10分、7時55分。(10)反饋：7時25分，樂樂止在吃早飯，哪個鐘面表示的是 7時 25分?7時55分樂樂正走在上學路上，哪個鐘面表示的是 7 時55分？(11)我們剛才研究r幾時幾分的情況，怎樣去寫呢？這個鐘面的時針指向9過去了一些，分針正好指 向3是15分，那么現(xiàn)在就是9時15分。樂樂在做 操，可以寫成9時15分或9: 15。這個鐘面是幾時幾分？怎樣寫？這個鐘面呢？請你寫一寫？小結：在看鐘面時首先看時針，根據(jù)時針的位置確

7、定 是幾時，再看分針，這樣就能知道這個鐘面上表示的 時間是幾時幾分。(三)游戲：認鐘表(學生在電腦上完成，有成績反饋。)三、溝通時、分、秒的關系針、分針的 位置來判斷 是幾時幾 分。通過游戲的 形式一方面 激發(fā)學生的 學習興趣， 另一方面通 過游戲的反 饋功能了解 學生學習的 情況。通過小組合 作探究的形 式使學生明 確時、分之 間的關系。給學生建立1分、1秒 的實際觀O運用所學知 識解決生活 中的問題。斷出是幾 分，這樣為 學生認識非 整時時間做 好了知識上 和思維上的 鋪墊。這一部分內 容的設計緊 密結合學生 的生活實 際，使學生 在生動活潑 的教案氛圍 中學到了知 識，培養(yǎng)了 能力。學生

8、興趣濃 厚，培養(yǎng)了 學生的競爭 意識。同時 發(fā)揮了電腦 的優(yōu)勢，通 過成績報告 及時反饋了 學生對知識 的掌握情 況。以小組合作 的形式來學 習，學生可 以相互啟 發(fā)，給學生 創(chuàng)設了自主 學習與合作 交流的空 間。1、觀察：日寸針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，分針有什么變 化？（兩人一組邊看課件邊討論）2、再觀察：日寸針從7走到8,看分針是不是正好走了 60分。我們根據(jù)1時=60分，想一想2時等于多少 分？3時等于多少分？分針應轉幾圈？ 4時等于多少分？分 針應轉幾圈？5時是幾個60分？是多少分？3、在這個基礎上，接著看，看看三兄弟中的秒針，秒 針走1格這就是1秒，秒針從12走向1,這1大格是 5秒，

9、秒針要走1圈呢？是60秒，也就是1分=60 秒。4、感受"分鐘后多長。5、在生活中還能看到各種形狀的鐘面，你能根據(jù)時針 和分針的位置估一下鐘面上表示的時間大約是幾時 幾分嗎？四、質疑、談收獲。學生在優(yōu)美 的音先聲中 初步形成了1分、1秒 的實際觀O與生活緊密 相連，讓學 生體會到學 習數(shù)學的價 值。教案板書時、分、秒1時=60分1分=60秒教案反思本課的教案目標是認識鐘面和時間單位時、分、秒，初步 建立時、分、秒的時間觀念，初步掌握這些時間單位間的進 率。使學生學會看鐘面，能止確說出鐘面上所表示的時間。時、分、秒這些時間單位學生在生活中接觸過，為了能給 他們建立時、分、秒的時間觀念，

10、這節(jié)課在設計上從學生的生 活實際出發(fā)，聯(lián)系學生的生活實際，為學生創(chuàng)設了生動、有趣 的學習環(huán)境，使學生產生一種想?yún)⑴c進去的親切感，而且又能 從問題解決的過程中體會到成功的喜悅。這種學習環(huán)境有利于 實現(xiàn)學生學習的主體性和主動性。新課程的理念倡導動手實踐、自主探索與合作交流的學習 方式。這節(jié)課巧妙地把信息技術和數(shù)學學科教案相結合，為學 生創(chuàng)設了自主探究的空間。課件的演示激發(fā)了學生的探究的樂 趣，使抽象的數(shù)學知識變得生動有趣、形象直觀、易于理解。在教案生如何看鐘面說出是幾時幾分后，我充分利用電腦 班有利的教案資源，設計了游戲競賽一一認鐘表這一環(huán)節(jié)，每 個學生都參與到學習活動中，同學們興趣盎然。學生每做

11、對一 道題電腦上就會給他加上10分，這樣等到時間后只要看看成績 報告就知道自己的成績了，老師則隨時可以了解每個孩子的學 習情況，以便及時采取有利措施。在時、分、秒間進率的探究中，我也嘗試著讓學生自己去 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。在這里網(wǎng)絡起了很大的作用，為學生創(chuàng)設了 良好的空間。同學們以小組為單位，通過觀察時針、分針的運 動，發(fā)現(xiàn)當時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)時，分針正好走了一圈 是60分，因此可以得出結論，1時=60分。同樣1分=60秒也是 如此。由于采取小組合作的形式來研究，可以使每個同學都能 積極參與進來，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。同學們可以 相互啟發(fā)，好的孩子一下子就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還能由此及彼。稍 慢一些的孩子可以多讓他觀察幾次，增加感性認識，然后再與 同學交流。這種形式的學習可以使不同的孩子得到不同的發(fā) 展。最后安排了一個讓學生感受一分鐘有多長的環(huán)節(jié)，同學們 在優(yōu)美的音樂聲中，傾聽著秒針滴答滴答的響聲，不僅有了1分的時間觀念，同時也進一步強化了 1分=60秒這個結論。從這節(jié)課的教案環(huán)節(jié)的設計中可以看到由于有多媒體輔助 教案，它的直觀與形象帶給學生一種新的體驗，同學們始終處 在對新知識的探究與發(fā)現(xiàn)中，學得積極主動。同時網(wǎng)絡