學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文_1

1、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教材分析 Module 8 Book 5 的主題是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的語(yǔ)言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up?” 二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是五班級(jí)同學(xué)，他們已經(jīng)把握了肯定的英語(yǔ)詞匯，具有肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，具備了肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用力量，求知欲增加。因此，在新學(xué)問(wèn)傳授的同時(shí)，老師要盡可能多的為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給同學(xué)充分的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中主

2、動(dòng)參加、大膽發(fā)言，從而形成主動(dòng)的情感看法和自主學(xué)習(xí)的力量。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 oclock. What time do you get up? I get up at half past seven. （二）力量目標(biāo) 能口頭運(yùn)用“What time does school start?”這類語(yǔ)句詢問(wèn)發(fā)生的時(shí)間，并能口頭運(yùn)用

3、“My school starts at 9 oclock.”這類語(yǔ)句回答。 （三）情感目標(biāo) 為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并了解西方學(xué)校學(xué)校日常生活習(xí)慣，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為深厚的愛(ài)好。 四、教學(xué)要點(diǎn)分析 （一）教學(xué)重點(diǎn) 1單詞：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的認(rèn)讀。 2運(yùn)用“What time ?”來(lái)詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用“What time ?”詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間。 五、教學(xué)預(yù)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。 六、教學(xué)過(guò)

4、程 Step 1 Warming-up 1. Chant:I like coffee, I like tea.(其次冊(cè)中M3 U2 4) 老師一手拿coffee 一手拿tea的英語(yǔ)單詞卡片示意同學(xué)一起拍手說(shuō)Chant，并教授單詞：coffee, tea。（教授單詞時(shí)盡量供應(yīng)一些學(xué)過(guò)的詞匯，鼓舞同學(xué)自己讀出來(lái)，培育同學(xué)的拼讀力量。） Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說(shuō)：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)課件出示學(xué)校同學(xué)跳繩和做操的照片 T: W

5、hat are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground? They are doing morning exercises. (3)課件出示學(xué)校作息進(jìn)度表引出句型：What time does our school start? 及回答：My school starts at eight oclock. T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，lets go and visit their schoo

6、l with Amy. 【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，同學(xué)感覺(jué)熟識(shí)，同時(shí)滲透playground，skipping，exercise的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過(guò)介紹自己的學(xué)校引出Amy的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同? 2. Text. （1）Listen to the tape. T: Our school starts at 8:00. What time does Amys school start? Do you know? Lets listen to the tape and answer the question: What time does

7、Amys school start? 【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問(wèn)題，同學(xué)對(duì)此問(wèn)題的提出不會(huì)感到唐突。由老師對(duì)Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也肯定急于知道英國(guó)同學(xué)的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。 （2）Listen to the tape again. T: I get up at 5:30. What time do you get up? T: You get up at And you go to school by schoolbus or walk to school and so on. How about Amy

8、? Lets listen again and answer the following questions: What time does Amy go to school? How does Amy go to school? A. She walks to school. B. She goes to school by schoolbus. 【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，同學(xué)起床時(shí)間的早晚必定不同。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的回答，讓同學(xué)對(duì)中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。 （3）Look and say. 課件出示get up/watch TV/go to bed/have Englis

9、h/read a book/go to school的圖片讓同學(xué)進(jìn)行溝通。 A: What time do you get up? B: I get up at 詢問(wèn)小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞語(yǔ)：drew(draw的過(guò)去式), piece, paper 和 scissors. 2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow pape I painted it. 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：重點(diǎn)把握4個(gè)四會(huì)單詞。用英語(yǔ)描述大明制作風(fēng)箏的過(guò)程。 2. 難點(diǎn)：幾個(gè)動(dòng)

10、詞的過(guò)去式，了解詞語(yǔ)：sticks 和 strings 的意思。 三、課前預(yù)備： 1. 單詞卡片，彩紙等。 2. 多媒體課件。 四、教學(xué)過(guò)程： 1.greetings: 2. warm up: Enjoy a chant and do the actions: Black，black. Stand up. Pink，pink. Sit down. Brown，brown. Touch the ground. Orange，orange. Touch the head. White，white. Turn around. (在此活動(dòng)中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來(lái)協(xié)作做動(dòng)作，既活躍了課堂氣氛拉近了師

11、生間的距離，也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)) 2. 新詞呈現(xiàn)： T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and 引導(dǎo)同學(xué)回答a piece of green paper 接著板書a piece of 并學(xué)習(xí)，然后讓同學(xué)利用自己手中的彩紙來(lái)練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。 然后老師拿起預(yù)備好的圖畫（在一張黃色紙上畫著一條龍）進(jìn)行如下對(duì)話： T: Look, whats this? S: a dr

12、agon T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. （板書句子并領(lǐng)讀） T: What did you draw? S: I drew a on a piece of paper. （同學(xué)快速在自己的彩紙上畫一些簡(jiǎn)潔的圖畫并依據(jù)自己的畫操練重點(diǎn)句型）I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper. 3. 進(jìn)入文本： T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Da

13、ming drew a dragon, too. Now, lets watch the video and then finish the exercise. （1）看課文動(dòng)畫，推斷對(duì)錯(cuò) 1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( ) 2 Daming cut the paper with knife. ( ) (2) 打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音，完成句子。 (3) 聽(tīng)錄音跟讀。 （4）自由讀，個(gè)別讀。 4. 主題升華，滲透情感訓(xùn)練。 T: Damings kite is very beautiful. Do you like kite? S:

14、Yes. T: So we should love Chinese traditional art, love our country. 5 listen and say,then sing. T:Damings kite is very beautiful. Now lets fly the kite together.(師生同觀賞同唱) 6. 操練 What did Lingling do？(讀一讀并連線) 7.鞏固與拓展： T: Mothers Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and

15、discuss how she made a card. (1) 依據(jù)圖片小組爭(zhēng)論如何制作母親節(jié)卡片 (2) 用日記形式寫下制作過(guò)程. Tuesday April 27th, 2021 sunny Mothers Day is coming. Yesterday I made a card for my mom. I _ a flower on a piece of yellow _. _. I _ the paper with_. I wrote“I love you, mom!” on it. Then, I finished my card. (通過(guò)寫日記的方式進(jìn)一步熬煉同學(xué)的書寫力量，

16、同時(shí)借助母親節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感訓(xùn)練，使孩子加深了對(duì)母親的喜愛(ài)，使本課主題得到升華。) 8. 作業(yè) 1）聽(tīng)錄音，熟讀課文。 2）做一張母親節(jié)卡片送給媽媽，并和同學(xué)溝通制作過(guò)程。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、 同學(xué)分析: 低班級(jí)的學(xué)校生求知欲強(qiáng),有較強(qiáng)的觀看力和仿照力,對(duì)新奇事物布滿奇怪心,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)力量較好。對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們不生疏，個(gè)別的單詞已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，難度并不大。但他們的自制力差，集中留意力時(shí)間短，學(xué)得快，忘得也快，這些都是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)教室的單詞：blackboard, book, chair, de

17、sk, door; 能理解并能口頭問(wèn)答句型：Whats this? Its a 2. 力量目標(biāo)：通過(guò)多種方法和手段，為同學(xué)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使同學(xué)在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。 3. 情感看法、價(jià)值觀：1)通過(guò)嬉戲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境角色表演調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，參加性，通過(guò)鼓舞樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。 2)滲透德育訓(xùn)練，通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，協(xié)作互助的精神,并引導(dǎo)同學(xué)愛(ài)惜公共財(cái)物。 三、 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 關(guān)于教室的.五個(gè)單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 2. 標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)答：What is this? It is a 四、 教學(xué)

18、難點(diǎn)： 1. blackboard的讀音。 2. 在日常生活中能夠用法本課所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行口語(yǔ)交際。 五、 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使不同層次的同學(xué)都能得到提高。 六、 教具預(yù)備：頭飾，卡片，完盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。 七、 教學(xué)流程： Step1: Warm-up 1.Greetings. T: Good morning , boys and girls. Are you happy? Ss: Yes. I am happy. T: I am happy, too. (say with body language)

19、2.TPR 活動(dòng)：Chant: “數(shù)字早操” T: Lets chant: “數(shù)字早操”O(jiān)K? Ss: OK. Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together. (設(shè)計(jì)意圖：Chant能使同學(xué)感到輕松，開(kāi)心，滿意，產(chǎn)生興奮心情，在明快美麗的旋律中，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，為下一步教學(xué)做好預(yù)備。) Step2: New Conc

20、epts 1.Introduce: T:(Turn on the computer. This is a picture of Jennys classroom.) Boys and girls , whats this? Ss: This is a classroom. T: Yes. Today we will visit Jennys classroom and learn some new words with Jenny: Whats in my classroom? 邊說(shuō)邊板書。點(diǎn)擊課件中的“book”圖片，出現(xiàn)單詞和讀音，同學(xué)跟讀，個(gè)別讀，分男女生讀，并把單詞卡片依次貼在黑板上。

21、其他單詞教法同上。 2.Listen to the tape and follow. 3.Practice: Play “High and Low” game. T: Now let us play a game “High (高聲說(shuō)) and Low(低聲說(shuō))”O(jiān)K? Ss: OK. Good T: book (high voice) Ss: book (low voice) ( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此嬉戲讓同學(xué)對(duì)所學(xué)單詞的發(fā)音更清晰，更精準(zhǔn)。同時(shí)也訓(xùn)練同學(xué)的留意力和反應(yīng)力量。) Step3: Drill and Production 1.Touching Game : The rabbits j

22、ump. 今日森林里要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想和小動(dòng)物們一起參與呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出一名選手，誰(shuí)最先拿到指定的卡片就是成功者，有獎(jiǎng)品并為本隊(duì)得一朵小紅花。比一比看哪隊(duì)得的紅花多? (設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)愛(ài)好，在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。) 2.A Little Teachers game. 找?guī)讉€(gè)“小老師”領(lǐng)讀單詞。由點(diǎn)帶面，用榜樣的力氣既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，又鞏固了學(xué)問(wèn)。 3. Guess: “Whats this?” 規(guī)章：每組出一名選手，面對(duì)大家，猜一猜老師手中的卡片是什么?其他的同學(xué)要大聲的問(wèn): Whats this? 選手要用：Its a 來(lái)