2020年整合中小學(xué)校長選拔筆試試題及參考答案(1)名師精品資料

1、中小學(xué)校長選拔筆試試題及參考答案題號一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是為人類服務(wù)，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中提 出的我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基 本形成一學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入一人力資源強(qiáng)國 行歹!J;工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人 為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量3、我國古代儒家經(jīng)典中的“四書”是大學(xué)、中庸、論語、孟子“五經(jīng)”為易、 詩、書、禮、春秋 。4、新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀 。5、_ 教學(xué) 是學(xué)校

2、的中心工作，學(xué)校工作必須堅持育 人為本、德育為先”的原則。6、實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于 學(xué)校教育 、家庭教育 和 社 會教育等各個方面，實施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué)7、學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的安全教育和制定有 效的安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案。8、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮 原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則9、學(xué)生傷害事故處理辦法第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵 循依法、客觀公正、合理適當(dāng) 的原則，及時妥善地處理。10、1985年5月29日公布的中共中央關(guān)于教育體制改革的決 定指出：學(xué)校逐步實行一校長負(fù)責(zé)制。二、簡答題：（每小題4分

3、，共20分）11、什么是教學(xué)原則？教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？答 教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個方面和始終。基本原則：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；（2） 理論聯(lián)系實際的原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)性原則；（6）鞏固 性原則；（7） 可接受性原則；（8）因材施教原則12、校長專業(yè)知識素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長專業(yè)素質(zhì)包括：第一，具有現(xiàn)代教育意識和現(xiàn)代教育理念， 具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點，以此作為自己 專業(yè)行為的理念支撐。第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識為核心的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。第三，具有教育

4、教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力。第四，具有教育與管理的智慧與藝術(shù)。第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練。那么如何提升校長的專業(yè)素質(zhì)呢？本人認(rèn)為有如下幾點一.校長一定要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。 以往人們的思維定勢把 學(xué)業(yè)基礎(chǔ)知識” 限定在教師學(xué)科范疇，校長專業(yè)知識成為人們審視的盲區(qū)， 認(rèn)為校長的工作只要 會 執(zhí)行“、落實”就行了。其實，學(xué)校各項工作的良好運行需要校長具有堅實的 專業(yè)知識素質(zhì)。沒有穩(wěn)固扎實的知識基礎(chǔ)，校長專業(yè)化就不能實現(xiàn)，職業(yè)化也很 難達(dá)成。校長專業(yè)化知識源于學(xué)校教育管理的土壤之中， 其主要由實踐性知識構(gòu) 成。作為校長，應(yīng)把實踐性知識從已有的教育管理知識中剝離出來，并依據(jù)科學(xué) 的 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”對

5、其加工整合。建構(gòu)校長專業(yè)化的知識基礎(chǔ)，除了利用已有知識， 還需要創(chuàng)新實踐性知識。在此過程中，研究者應(yīng)深入實踐，實踐者應(yīng)反思實踐并 成為新知識的生產(chǎn)者。校長要善于從豐富的學(xué)校教育管理知識寶庫中， 吸取那些 對本校適用的資源；善于從學(xué)校傳統(tǒng)中總結(jié)成功的管理經(jīng)驗； 善于發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)實 中先進(jìn)性的管理智慧。從而，有效形成自己的管理實踐知識。二.校長的專業(yè)思想，這是校長專業(yè)素質(zhì)的靈魂。在行政體制下，校長的治校 思想容易受到上級教育行政部門的左右。于是，校長的思想變成了斷了線的風(fēng)箏， 隨風(fēng)飄搖。校長即使有一些自己的觀點或想法， 也很難形成思想體系，并將其在 學(xué)校工作中體現(xiàn)出來。只有步入職業(yè)化發(fā)展的 陽關(guān)大道

6、”，校長才能生成自己的 專業(yè)思想，校長才能在專業(yè)思想中體現(xiàn)出個體性、自主性和自覺性。校長在專業(yè)思想提升中應(yīng)當(dāng)注意：（1）整合先進(jìn)思想成果。國內(nèi)外先進(jìn)的教育 管理思想很多，但不一定都能適應(yīng)每一所學(xué)校的實際需要， 適應(yīng)每一個校長的個 性特點和主體實際。校長必須博采眾長”，加以創(chuàng)造性地整合，吸取對自己有用 的精華”，去其對自己無用的 糟粕”。這樣才能保證校長專業(yè)思想的科學(xué)性、 正 確性。（2）開發(fā)校本特色思想。校長專業(yè)思想歸根結(jié)底生成于校本思想的土壤里。校長要依據(jù)學(xué)校發(fā)展和師生愿望創(chuàng)造自己的專業(yè)思想。校長的專業(yè)思想涵蓋廣泛，指向于學(xué)校工作的方方面面。校長專業(yè)思想價值體現(xiàn)在對學(xué)校的健康發(fā)展 能發(fā)揮出引

7、領(lǐng)作用。從這個角度講，校長的專業(yè)思想是學(xué)校集體共享的財富。（3） 培育個性創(chuàng)新思想。校長專業(yè)思想不僅是學(xué)校集體的，也是校長個人智慧的結(jié)晶， 應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的個性創(chuàng)新特色。一個校長的專業(yè)思想不應(yīng)該雷同于其他校長的 專業(yè)思想，個性創(chuàng)新是校長專業(yè)思想的價值所在。 只有這樣，它才有利于引導(dǎo) 特 色學(xué)?！薄⑵放茖W(xué)?！苯ㄔO(shè)。三.在現(xiàn)代教育環(huán)境中，開放辦學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的動力機(jī)緣， 校長的 說”日顯重 要?，F(xiàn)實中，不少校長還沒有意識到這一點，不注重提升自己說”的修養(yǎng)。有的在工作中不顧場合、沒有原則地信口開河，說些不太成熟的個人感想；有的將社 會上庸俗不堪的流行語記在心里、 掛在嘴上，以此炫耀自己的口才；有的對

8、教育 問題妄加評論、四處張揚。這些 說”的現(xiàn)象都不符合校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求。 校長在說的方面如何提升呢？ （ 1）說成熟的思想。校長應(yīng)該是學(xué)校教育改革的 旗手，對學(xué)校發(fā)展方向的確定、課程改革的運作、教學(xué)質(zhì)量的提高等都應(yīng)該深思 熟慮，待決策形成以后就要大張旗鼓地說服大家、引導(dǎo)大家。（2）說集體的意見。校長切忌說 自己的看法”、個人的意見”，那樣會影響領(lǐng)導(dǎo)層的團(tuán)結(jié)，也容 易引起教職工的反感。校長提出的意見必須是經(jīng)過集體研究以后形成的，必須代表領(lǐng)導(dǎo)班子的集體心聲。這樣才容易被大家接受。（3）說實際的問題。校長不 要說大話、空話、假話，要說真話、實話、有用的話。對廣大師生普遍關(guān)心的問 題不能 束之高

9、閣、退避三舍”，要要及時予以答疑解難，說出的意見要能解決 實際問題。（4）說激勵的話語。校長面對廣大師生要多說表揚激勵的話，少說 批評責(zé)怪的話。要善于說出教師身上的閃光點。 說要做到人情與制度諧調(diào)、感性 與理性統(tǒng)一。四.做”既是校長專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵一項，又是校長專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的歸宿。如果做 得不好，其他方面的專業(yè)素質(zhì)就失去了著落， 就失去了存在的意義。專業(yè)素質(zhì)最 終要通過人的行為體現(xiàn)出來，校長學(xué)校管理的行為直接體現(xiàn)著校長專業(yè)素質(zhì)水 平。現(xiàn)實中，許多校長確實整天都在忙碌，看起來像個 實干家”，但缺少聰明智 慧的引領(lǐng)，工作效率不高，只能是亂忙！所以，我們提倡的是在專業(yè)素質(zhì)輝映下 的做。做，其實就是校長

10、專業(yè)素質(zhì)的真實展現(xiàn)，就是校長專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提升， 就是校長專業(yè)素質(zhì)的實踐檢驗。校長一定要通過做去踐行自己的理念， 力求實現(xiàn) 自己的愿望。總之，校長做在落實，貴在務(wù)實。13、我國教育法中對各級各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù) 作了哪些專門規(guī)定？答：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì) 量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其 他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監(jiān)督。14、教學(xué)管理的重要任務(wù)

11、是什么？答：（1）制定學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)、保證學(xué)校教學(xué)工作 有計劃、有步驟、有條不紊地運轉(zhuǎn)。（2）建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及 人員的作用。（3）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。（4）組織開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教學(xué)工作改革。（5）深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。15、學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動，應(yīng)采取哪些安全措施？答：（一）成立臨時的安全管理組織機(jī)構(gòu)；（二）有針對性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育；（三）安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)；（四）制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。三、論述題：（共

12、20分）16、作為一個學(xué)校的校長，你打算怎樣強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè)？ （6分）答;學(xué)校是教書育人的重要場所，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)求實、開拓創(chuàng)新的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，是提高學(xué)校管理水平的有效 途徑。（一）重視形象，以身作則領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，樹立求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)形象，班子成員 必須自重、自省、自警、自勵，以身作則，做好示范帶頭作用。例如，要求教師 要按時上下班，領(lǐng)導(dǎo)班子首先就要提前到校，做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作； 在每次教學(xué)常規(guī)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，亦要同 等接受檢查，并將檢查結(jié)果在教師會上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要

13、求教師要尊 重學(xué)生，不能在言語上諷刺、貶低、打擊學(xué)生，那么，校長、主任就首先不能諷 刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學(xué)校財產(chǎn)，校長、主任就不要把學(xué) 校東西隨便往自家搬。（二）講究方法，運籌帷幄學(xué)校中的工作中，千頭萬緒，假如領(lǐng)導(dǎo)不講究方法，哪里出問題就跑哪里，整個班子成員就像支消防隊，時時都處在一個被動的狀態(tài)，那么，學(xué)校也會被搞 成一團(tuán)糟的。作為學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人一一校長，一定要運籌帷幄，要認(rèn)識到，方 法得當(dāng)，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對于普通工作，具方法可參考如下五點：一 是做每項工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考慮好了就要布置清楚， 如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實施到位

14、，主線跟蹤；四是要有布置 就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法， 可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻(xiàn)策，總會找到一個妥善的方法的。（三）注重團(tuán)結(jié)，營造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子成員要科學(xué)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求班子成員互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，互通信息，不爭功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領(lǐng)導(dǎo)班子的每一 位成員，都要從團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營造團(tuán)結(jié)合作 的良好局面。大家都熟悉的西游記里面的唐僧，他是一個既不懂法術(shù)，又是 所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚， 憑他個人的力量，他根本不可能到達(dá)西大。但 結(jié)果呢？他不但闖過了重重劫難， 而且最后還到達(dá)了西大，取

15、得了真經(jīng)。他之所 以能成功，就是因為他有三個分工不同的徒弟。 只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都 能做好。但要注意，搞團(tuán)結(jié)不能搞勾結(jié)，不能搞小團(tuán)體。17、有人說：“校長只要有職有權(quán)，就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力，學(xué)校工作就好辦了。”這句話對不對？為什么？你認(rèn)為什么樣的校長才有威信呢？ （7分）答：（一）這句話是不正確的。理由： 校長受國家和人民的委托，對學(xué)校工作負(fù)有全面責(zé)任.他是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人.學(xué)校能否沿著社會主 義辦學(xué)方向，為社會培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材，校長起著重要的作用.校長威信的 高低，很大程度上決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低.所謂校長威信就是校長的威望和信 譽(yù).有較高威信的校長，能

16、使全體師生員工產(chǎn)生一種向心力和凝聚力，調(diào)動廣大師 生員工的工作積極性和主動性，推動學(xué)校工作向前發(fā)展。但校長威信的不是上級 授予的。校長這個職務(wù)，是上級授予的。有了職務(wù)，就有與職務(wù)相稱的權(quán)力，但 不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。沙俄時代一位資產(chǎn)階級教育家宣揚這樣一個公式： 強(qiáng)制一屈服一威信。有的校長對群眾動輒訓(xùn)斥，有的教師對學(xué)生動輒體罰，企圖 靠權(quán)力來建立威信，實際上是在按這個公式行事，這與我國的社會主義制度是不 相容的。正確地運用權(quán)力，時刻想到自己的責(zé)任，“權(quán)”與“威”就能聯(lián)系在一 起。如果錯誤地運用權(quán)力，甚至以權(quán)謀私，就不可能有威信。（二）我認(rèn)為具有以下特征的校長才有威信：（1）對下屬要公正、賞罰

17、分明；(2)對下屬指令要明確，決斷要及時；(3)對下屬平時要求嚴(yán)格，但是一旦出了問題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任；(4)不輕易許諾，既許諾就必須切實做到，切勿失信于下屬；(5)不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事；(6)既用下屬，就要充分信任。18、結(jié)合自身實際和體會，談?wù)勅绾卫斫馕覈鴮W(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端，并進(jìn)而樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念。(7分)答：(一)我國傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想具有的特點：人文“治術(shù)性” ；管理協(xié) 調(diào)性；兼容性；謀略性。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)范；重模糊， 輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個性。(二)學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體現(xiàn)。 辦學(xué)特色實質(zhì)上是校長優(yōu)質(zhì)而獨特的 管理思想的的

18、具體表現(xiàn)。應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：開放觀念；戰(zhàn)略觀念；系統(tǒng) 觀念；競爭觀念；素質(zhì)教育觀念。樹立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面 向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng) 的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一， 堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖 國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班 人。這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提 高。四、案例分析題：(每小題15分，共45分)19、我是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我

19、并不想 當(dāng)差生，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一 次英語考試來說吧。我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾 分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。 于是，我起早摸黑， 加倍努力，犧牲了多少休息時間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時， 真的拿了個英語第一名。當(dāng)時我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會 表揚我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：你這次考這么 好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種 心情真是比死還難受一百倍。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？思考：閱讀案例，

20、談?wù)勀愕捏w會并找出現(xiàn)行評價存在的問題。答：課程改革目標(biāo)之一是要改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。這則學(xué)生日記反映出， 這位英語教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價主要是對學(xué)生進(jìn)行甄別，通過評價給學(xué)生貼 上各式各樣的“標(biāo)簽”一一“差生”、“蠢豬”。評價不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而 且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我， 建立自信。20、應(yīng)管與不應(yīng)管李校長是一位老校長，在校時，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，也不 拘形式地與學(xué)生接觸，問這問那。交流中，難免會遇到

21、許多具體的要求。對這些, 李校長總是說會請分管領(lǐng)導(dǎo)處理、解決。對教職工的不理解，李校長的解釋是：“我是有職有權(quán)。學(xué)校里重大事情 的決定，都是由我主持作出的，這就是權(quán)！而執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的處 理，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)。，一些教職工仍不贊同， 他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長說了算。若兩位領(lǐng)導(dǎo)對一個問題表態(tài)不同，應(yīng) 該聽校長的。由于有這樣一些議論，李校長不在校時，個別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處 理的事也擱了下來。面對這些情況，李校長除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識外，又在教職工中通過各種 方式，談了他的看法：校長負(fù)責(zé)制，不是按校長個人的意志辦事。不按章辦事， 校長說的也不能算數(shù)。有的事無

22、章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長一 人決定。學(xué)校中大大小小的事，都由校長決定，都要通過校長，這不叫有職有權(quán)， 而是個人專權(quán)。集體決定的事，校長隨意變更，或者對那些有人分管的事，校長 出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動每個人的積極主動性， 發(fā)揮才干，而且會養(yǎng)成一些 同志的依賴性。校長應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。樣樣抓在自己手中，看似權(quán) 力大，實質(zhì)是放掉了大權(quán)。不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo)，自己成為光桿司令，那才會 真正的失權(quán)。結(jié)合相關(guān)理論分析，你認(rèn)為李校長的做法對么？為什么？答：國人思維的特點之一是一而二，二而一。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽的 相互交合，不斷變化。事物是一個對稱的、和諧的、矛盾的統(tǒng)一

23、體。這個統(tǒng)一體 是動態(tài)的、辯證的、隨時都會轉(zhuǎn)化的。這種陰陽交合，是陰中有陽，陽中有陰。 是彼此相互滲透，相互融合。以此引入到學(xué)校管理，則表現(xiàn)為，為官，以不能為 能。管理，要識大體棄細(xì)務(wù)。正如案例中李校長所說的：“校長應(yīng)該為他所應(yīng)管, 而不為他所不應(yīng)管?！睉?yīng)管與不應(yīng)管，是管理上的對應(yīng)與統(tǒng)一，是陰陽的交合。校長善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”，才是一個會管的高明校長。在學(xué)校管理中，以權(quán)力集散為變量的領(lǐng)導(dǎo)方式有三類：一是集權(quán)式，即將權(quán) 力定位于領(lǐng)導(dǎo)個人。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個成員。三是民主式， 即將權(quán)力定位于群體，實行多數(shù)裁決原則。集權(quán)式的特征是權(quán)力高度集中，突出一把手的中心地位。表現(xiàn)為下屬諸事躬

24、親，否則無效。其長處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動一致，效率顯著。其弊端是 容易束縛同級副手或下級的手腳， 造成下屬被動依賴，壓抑下屬的主動性、積極 性和創(chuàng)造性。容易造成上下級的不睦和對立。放權(quán)式的特征是全權(quán)悉數(shù)下授，一把手雖仍有干預(yù)權(quán)，但藏而不用。這種方 式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng) 造性。但這種方式使用不當(dāng)，易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。民主式的特征是大權(quán)獨攬，小權(quán)分散。表現(xiàn)為一把手握有重大問題的處置權(quán)。 其余權(quán)力則按職責(zé)范圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。 其好處是集中了集權(quán)式和放權(quán)式之長而避其之短。集權(quán)式和放權(quán)式，屬

25、于校長不善于 “應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。民主式，屬于 校長善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。顯而易見，案例中的李校長的管理方式應(yīng)屬 于民主式。21、某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。逃至 某校門口時發(fā)現(xiàn)失主仍緊追不舍。該小偷遂從學(xué)校虛掩的大門溜進(jìn)校園。當(dāng)失主追至教學(xué)樓時，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學(xué)生面對以上情形，假如你是該校校長：（1）、你會如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個“第一時間”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時間趕到現(xiàn)場；必 須第一時間向上級領(lǐng)導(dǎo)及時匯報；必須第一時間報警。（二）迅速啟動學(xué)校突發(fā)安全事故應(yīng)急預(yù)案。 在上級領(lǐng)導(dǎo)還未來到時，校長是 第一

26、負(fù)責(zé)人，及時迅速按照預(yù)案設(shè)計安排將人員安排到位， 要求所有人員保持冷 靜的頭腦，采取克制的手段處理相應(yīng)事件。在上級領(lǐng)導(dǎo)來到之后迅速成立事故處 理領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速拿出處理意見和方案。（三）動用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍 圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時間，降低不良的社會影響，盡可能降低對學(xué)校 的教育教學(xué)的不利影響。（四）堅持一個原則一依法處理。按照教育法、教師法、學(xué)生傷害 事故處理條例和其他相關(guān)的法律法規(guī)，以及中學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)及其他 各項規(guī)定來處理。力爭妥善處理，實在不行就走法律程序，通過法律來解決。五、安排好一切后勤保障，除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事

27、故這 個當(dāng)前重要工作來開展。（2）、你認(rèn)為該校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加強(qiáng)學(xué)校 及學(xué)生的安全管理工作？答：學(xué)校虛掩的大門說明學(xué)校安全保衛(wèi)不夠，老師把學(xué)生罰站在教室門口說 明該校存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象和老師的安全意識不強(qiáng)等。我認(rèn)為從以下幾個方面來做好安全管理工作.（一）.要明確安全管理工作的目標(biāo)學(xué)校安全管理工作是一個長期性的工作，要通過各處室、各班級的通力協(xié)作 和不懈的努力達(dá)到 豈有、三無、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)。三有”，即有周密 細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò)；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎懲考核機(jī)制；要有 與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的 主防”（人防、物防、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措 施。土無”，

28、即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學(xué)生財務(wù)現(xiàn)象，無明顯地安 全隱患存在。土不發(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故。三加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財產(chǎn)安全的長效管理機(jī)制；加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，爭創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除 各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。（二）要突出安全管理工作的重點1 .加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理。我校要強(qiáng)化對學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān) 管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。學(xué)校食品衛(wèi)生安全管 理的主要責(zé)任是學(xué)校，因此必須要明確層層分包

29、責(zé)任制， 強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，要堅決 防止后勤 工包了之”。加強(qiáng)食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育， 教育他們守法經(jīng)營、科學(xué)管理、規(guī)范操作。對食堂實行承包、租賃經(jīng)營后，承包經(jīng)營者不服從或不配合學(xué)校實施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督， 食品衛(wèi)生安全得不到保障的， 要果斷采取措施，堅決予以糾正，切實保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理各項規(guī)定和要求落到實處。2 .加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理。我校責(zé)任部門要經(jīng)常深入各班級、 各宿舍對房屋主體、 公共設(shè)施及電線電路加強(qiáng)檢查和維修， 由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年限較長，各班級必須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識，防止如電線老化、裸露現(xiàn)象，防止水管破裂和房屋漏水等現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時上報解

30、決，千萬不能有等靠和依賴思想， 該維修的、 該更換的必須立即維修和更換， 絕不留任何安全隱患。同時要在一些醒目的地方增設(shè)一些安全警示標(biāo)識。3 .加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生過公路及消防安全的管理。明確校長、中層干部、班主任、任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。每天學(xué)生過公路時， 除門衛(wèi)保安現(xiàn)場指揮車輛和學(xué)生過公路外， 學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要親臨現(xiàn)場維護(hù)學(xué)生過公路的安全。 對于在課間零星往返教室和寢室的個別學(xué)生， 班主任要通知門衛(wèi)保安護(hù)送， 各班級過公路時， 必須要有老師帶隊一路護(hù)送， 確保安全。學(xué)校對消防工作負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)購置、配備、檢修和更新消防器材，保證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求；經(jīng)常檢查

31、用火、用電等消防安全，重點檢查各宿舍、倉庫、電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍、食堂、會議室、教學(xué)樓等人群聚集場所的消防安全， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 每層樓要按規(guī)定配齊消防器材， 做到人人懂消防， 人人會使用滅火器材， 要將消防安全管理工作責(zé)任落實到崗， 落實到人，確保不發(fā)生火災(zāi)事故。4 .加強(qiáng)治安防范管理。我校要加快“四防 ”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防自然災(zāi)害事故， 全面提高治安防范水平。 建立專兼職治安保安隊伍， 定時開展治安防范巡邏； 嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作， 教職工在教育教學(xué)活動時間外進(jìn)入學(xué)校，值班門衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進(jìn)入學(xué)校，要及時與所找人員取得聯(lián)系

32、， 一般需經(jīng)校級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)， 重要事項需經(jīng)校長批準(zhǔn)。 加強(qiáng)重點部位物防工作， 在學(xué)校存放貴重物品、 儀器、 有毒物品教室加裝防盜門窗，逐步裝備覆蓋校園重點部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)， 提高綜合防治水平。 學(xué)生公寓樓夜間必須有教職工在固定寢室值班， 發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取有效防范措施， 要教育廣大教師文明從教， 嚴(yán)禁采用簡單粗暴和壓制方法管理學(xué)生， 嚴(yán)禁體罰、 變相體罰學(xué)生， 嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán)。 加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識培訓(xùn)， 提高對學(xué)生心理疏導(dǎo)能力。 切實做好單親家庭子女、 經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和關(guān)愛工作， 幫助解決各種復(fù)雜因素給他們造成的心理問題， 努力為他們的健康成長創(chuàng)造良好條件。5 .加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理。 我校周邊環(huán)境錯綜復(fù)雜， 雖然經(jīng)過多次整治，但存在的安全隱患仍然較多。要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點，嚴(yán)肅查處出售不健康書刊、 音像制品的違法行為， 嚴(yán)禁向?qū)W生出賣一些腐爛變質(zhì)的食物和有損于學(xué)生身心健康的書刊。在學(xué)校門前嚴(yán)禁一些出租車司機(jī)及機(jī)動車輛亂停亂放， 嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問題車輛回家。 嚴(yán)禁一些不三不四的社會人員到學(xué)校來找學(xué)生交往， 教