冀教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教案

1、三位數(shù)進(jìn)位加法教案李潔 （河北省張家口市橋東區(qū)寶善街小學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的進(jìn)位加法，能正確進(jìn)行計(jì)算。在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步歸納筆算加法的計(jì)算法則。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主嘗試計(jì)算、相互交流的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上歸納算法。三、教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知大家知道我們張家口要和北京聯(lián)合申辦2022 年冬季奧運(yùn)

2、會(huì)嗎？大家覺(jué)得我們能為申奧做些什么？對(duì)啊，要讓世界體育盛事來(lái)到我們張家口，我們一定要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。大家看，希望小學(xué)就響應(yīng)號(hào)召組織同學(xué)們到公園參加“綠色環(huán)?！毙袆?dòng)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、根據(jù)情境，提出問(wèn)題（ 1）他們?cè)诟墒裁?？生：撿垃圾，撿飲料瓶師：他們?cè)趽鞆U棄飲料瓶環(huán)保小衛(wèi)士對(duì)3 個(gè)年級(jí)師生撿廢飲料瓶的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我們一起看一看。從中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生：四年級(jí)撿飲料瓶69 個(gè)，五年級(jí)撿飲料瓶114 個(gè)，六年級(jí)撿飲料瓶189 個(gè)。師：根據(jù)了解到的信息，你能提出加法問(wèn)題嗎？生 1：四年級(jí)和五年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？生 2：五年級(jí)和六年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？生 3：四年級(jí)和六年級(jí)

3、一共撿了多少個(gè)飲料瓶？生 4：三個(gè)年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？2、嘗試計(jì)算，理解算理（ 1）師：大家提出了這么多加法問(wèn)題，我們先來(lái)解決“四年級(jí)和五年級(jí)一共撿了多少個(gè)？指名讀題，要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式？69+114=（ 2）列出了算式，結(jié)果是多少呢？選擇你認(rèn)為合適的方法算一算吧學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同算法。（ 3）全班交流：剛才老師看到有的同學(xué)用的是口算，還有的同學(xué)用的是筆算。咱們先請(qǐng)口算的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么算的？口算生 1：把114 分成 14 和100，先用14+69=83 再用 83+100=183師：聽(tīng)懂他的方法了嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他是怎樣算的？生：把 114 分成 14 和 100，變成

4、我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加法，再加上整百數(shù)。師：真棒！能把題目轉(zhuǎn)化，用我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題。誰(shuí)的口算方法和他不一樣？生 2：先用114+70=184再用 184-1=183師：大家明白他是怎么算的嗎？生：把69 看成70 來(lái)加，多加了1 再減去。師：把69 看成整十?dāng)?shù)加，使計(jì)算簡(jiǎn)便了。豎式 ：用豎式計(jì)算的同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？指名口述師：先寫(xiě)什么？生1：先寫(xiě)114+69 或 生 2：先寫(xiě)69+114 師：我們習(xí)慣大數(shù)寫(xiě)在上面生：個(gè)位4+9=13，在個(gè)位寫(xiě)3 向十位進(jìn)1；師：這里的“1”表示？生：1 個(gè) 10生：1+6+1=8；百位的1 照抄下來(lái)。師：他算的對(duì)嗎？請(qǐng)一位剛才沒(méi)有用豎式

5、計(jì)算的同學(xué)說(shuō)說(shuō)十位上的“8”是怎么算出來(lái)的？師：個(gè)位為什么進(jìn)1？生：個(gè)位相加滿10，向十位進(jìn)1.（ 5）練習(xí)豎式剛才用豎式計(jì)算的同學(xué)算對(duì)了嗎？把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)用豎式的用豎式算一算。（ 6）對(duì)比發(fā)現(xiàn)，揭示課題師：想想這道題和上節(jié)課學(xué)的三位數(shù)加法有什么不同？生：這節(jié)課的三位數(shù)加法在計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位。師：是的，這就是我們今天要研究的“三位數(shù)進(jìn)位加法”，板書(shū)課題。不用老師講解，大家都會(huì)算，厲害！想再試試嗎？3、理解算理總結(jié)算法（ 1）出示：五、六年級(jí)一共撿了多少個(gè)飲料瓶？指名讀題，列式。（在作業(yè)紙上完成。）師巡視，指名板書(shū)。（ 2）交流：請(qǐng)板書(shū)的同學(xué)講講他是怎樣算的？生：個(gè)位9+4=13，在個(gè)位寫(xiě)3

6、，向十位進(jìn)1；十位1+8+1=10，在十位寫(xiě)0，向百位進(jìn)1，百位1+1+1=3，在百位寫(xiě)3。師：他算得對(duì)嗎？老師問(wèn)問(wèn)大家，剛才的計(jì)算中，十位相加得多少？10師：這個(gè)10 怎么變成0 了？生：十位相加滿十向百位進(jìn)1，十位寫(xiě)0 占位師：原來(lái)，十位上相加滿10，也要向百位進(jìn)1，是這樣嗎？那百位的3 又是怎么算出來(lái)的？生：原來(lái)的1+1，再加十位進(jìn)上來(lái)的1，就是 3 個(gè)百，百位寫(xiě)3。（ 3）小結(jié)算法：師：大家看，這道題和上一道又有什么不同？生：上一道是三位數(shù)加兩位數(shù)，個(gè)位相加滿10 向十位進(jìn)1，這道題是三位數(shù)加三位數(shù)，十位相加滿10 向百位進(jìn)1。師：大家看，隨著計(jì)算數(shù)字的增大，不僅個(gè)位相加滿10，要向？

7、生：十位進(jìn)1師：十位相加滿10？生：向百位進(jìn)1師：如果百位相加也滿10 了呢？生：向千位進(jìn)1師：能用一句話來(lái)概括嗎？生：哪一位相加滿十，向前一位進(jìn)1師：是不是這樣？再指名說(shuō)，板書(shū)“哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)1自己讀一讀這句話，想想其中的道理。4、梳理知識(shí)，歸納方法通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算的認(rèn)識(shí)更豐富了。想一想， 今后該怎樣筆算三位數(shù)進(jìn)位加法？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)引導(dǎo)：列式要注意？從哪位算起？哪位相加滿十，要怎樣？完整地說(shuō)一說(shuō)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)1。三、內(nèi)化算法，掌握技能1、三位數(shù)進(jìn)位加法大家都了解了嗎？老師來(lái)考考你們。指名讀題：先判斷哪一位上的數(shù)相加滿10

8、,用A標(biāo)出來(lái)，再計(jì)算。師：說(shuō)說(shuō)題目給我們提了幾個(gè)要求？分別是？生： 2 個(gè)要求，先判斷哪一位上的數(shù)相加滿10，再計(jì)算。師：在 59 頁(yè)找到練一練第1 題，趕快試試吧。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。強(qiáng)調(diào)：第三道十位3+6=9，怎么滿10了？生：個(gè)位進(jìn)1師：真細(xì)心，能把兩位連起來(lái)思考！大家想到了嗎？2、想挑戰(zhàn)更難的嗎？比比，黑板上哪個(gè)問(wèn)題更難？三個(gè)年級(jí)師生一共撿了多少個(gè)飲料瓶？（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視（ 2）交流不同算法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？第一種：利用已知結(jié)果計(jì)算師：他利用了前邊得出的結(jié)果再加另一個(gè)年級(jí)的飲料瓶個(gè)數(shù)。還有不同方法嗎？第二種：三個(gè)數(shù)連加A列兩個(gè)豎式，指名說(shuō)師：大家看，在他的計(jì)算中有沒(méi)有“相加滿 10 向前一位進(jìn)1”的情況？具體說(shuō)說(shuō)還有和他做法不一樣的嗎？B 三個(gè)數(shù)連加豎式，指名口述過(guò)程師：個(gè)位上相加滿20，要向前一位進(jìn)？2小結(jié)：大家用不同的計(jì)算方法戰(zhàn)勝了難題，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。3、 小馬虎同學(xué)看到大家這么棒，也迫不及待地想讓我們看看他做的題。（課件出示改錯(cuò)題）大家看看他做的對(duì)嗎？如果有錯(cuò)，該怎樣改？4、大家真厲害！不僅發(fā)現(xiàn)了小馬虎的錯(cuò)誤，還幫他改正了錯(cuò)誤。我們?cè)谟?jì)算時(shí)，你想提醒大家注意什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)5、那我們也來(lái)筆算兩道題。出示練習(xí)，計(jì)算時(shí)一定要注意剛才提醒的這些問(wèn)題。（