Animals教學設(shè)計方案

1、三年級下學期 Module 2 Animals 教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析本模塊的話題是農(nóng)場動物和家庭寵物。課文出現(xiàn)的動物和寵物都是學生日常生活中常見的，因此這個話題對于學生而言是有趣的，他們的興趣也會很濃郁。在此之前，學生在一二年級的口語中已經(jīng)學習到一些動物的名稱，如 Bobby 是 elephant， Andy 是 monkey， Amy 是 rabbit, Koto是kangaroo, Mr Leon是lion , Piggy是pig,這對學習本模塊的知識有一定的幫助。在教學中，老師可以針對性地設(shè)計一些活動，如開農(nóng)場、建寵物園、寵物選美show 等環(huán)節(jié)，使學生用所學的語言進行聽、說、讀、寫

2、的強化訓(xùn)練。二、教學目標：（一）語言知識目標1、詞匯（ 1） “三會”掌握詞匯： farm, bull, horn, turtle, frog, guinea pig, goldfish, wow（ 2） “四會”掌握詞匯： any, pig, some,. cow, duck, goose, geese, chicken, goat, sheep, rabbit,horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, do nt, but2、句型：掌握to have 的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定和否定回答；I have I don ' t hav

3、e Do you have ？Yes, I do. / No, I don t.He / She / It has （二）語言技能目標1、能聽、說、讀、寫本單元表示動物的單詞。2、能簡單描述已學的“農(nóng)場動物”和“寵物” 。3、能在適當?shù)那榫持羞\用已學的句型和日常用語。（三）情感態(tài)度目標1、通過談?wù)搫游?，教育學生要愛護動物，并提高學生的人際交往能力。2、通過游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自信心，培養(yǎng)合作精神，提高學生的語言表達能力、觀察能力和比較能力。（四）學習策略目標：1、通過借助聲音、動作、自編謎語，讓學生在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。2、通過游戲、競賽，激發(fā)學生學習興趣，使他們積極與他

4、人合作，共同完成學習任務(wù)。3、利用學生的生活經(jīng)驗學習新的語言知識，并對所學習內(nèi)容主動練習和實踐。（五）文化意識目標：通過學習如何談?wù)搫游?，讓學生了解中外人們飼養(yǎng)寵物的不同習慣，以及他們對寵物的不同看法和態(tài)度。三、教學策略：1、通過歌曲、游戲、自編謎語、建寵物園、動物選美show 等輔助教學，寓教于樂。2、通過介紹自己的寵物、了解他人的寵物，建立寵物園等一些列活動來學習，運用新知識。3、創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動說英語。四、教學重點和難點1對話中語言點零散，而且各種句式同時出現(xiàn)，學生不易上口。2如何運用相應(yīng)的語言描述動物的特征。3. To have 的句型準確運用。4. Do you ？Yesdo./N

5、o, - don't.句型。5. 語法：復(fù)數(shù)。Some / any 的理解感知，準確運用。形容詞： small, big, short , long五、課時劃分第一課時： Unit 4 Work with Language1,2 和 Fun with Language 1劃分理由：先學會10個動物的單詞和句型 Do you have？，為第二課時學習課文對話鋪墊第二課時： Unit 4 Dialogue劃分理由：利用Memory game和謎語復(fù)習上一節(jié)課學習的動物，在猜謎語活動中加入描述動 物的句子，初步讓學生在情境中學習談?wù)搫游?。第三課時： Unit 4 Work with Lan

6、guage 3 和 Fun with Language 2劃分理由：本課時著重是語言的輸出，因此，本課時的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情景讓學生就動物進行簡單的描述，把已學的語言知識運用于實際。第四課時： Unit 5 Work with Language 和 Fun with Language劃分描述：承接上一課時描述動物，拓展寵物的單詞及其復(fù)數(shù)形式，是學生進一步熟悉所學的話題，同時為學生創(chuàng)設(shè)語言運用的機會。第五課時： Unit 5 Dialogue劃分理由：對話是承接上一課時的學習內(nèi)容，在情景中進一步深化學生對詞匯、句型以及日常用語的運用。第六課時：Unit 6 Let s Go Further, Did

7、You Know, Additional Words 以及 Self-assessment教學設(shè)計第一課時一、教學內(nèi)容： Unit 4 Work with Language1,2 和 Fun with Language 1二、教學目標：1、語言知識1）四會掌握 11 個動物類單詞及簡單描述動物的特征。2）學會句型 “ Do you have?”2、語言技能1）能流利地準確地說出 11 個動物類單詞。2）能運用句型“ Do you have？”詢問對方擁有什么東西。3）能運用所學知識完成一些筆頭練習。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的環(huán)保意識。4、學習策略1）運用游戲活動等多樣的學習形式

8、，讓學生在學中玩，玩中學，2）鼓勵學生積極運用本課所學的句型進行交流和表達。三、教學重點：1、四會掌握有關(guān)動物的單詞。2、在實際的場景中能熟練運用所學知識。四、教學難點:在實際的場景中能熟練運用所學知識。五、教學策略：1、根據(jù)學生的年齡特點，開展多種形式的活動讓學生主動參與學習。2、用對比法幫助學生利用舊詞記憶新詞。六、教學過程：1、 ） Warm upSong: Old McDonald（設(shè)計意圖：通過聽兒歌，學習歌曲中的新單詞has, farm, chick。在歌曲中交單詞，學生印象會更深刻，能激發(fā)他們的學習興趣。 ）2、 ） Presentation & Practice3、 T

9、 ： Children, do you like animals? Now, let s go to McDonald s farm together.（1）利用圖形組合學習 chicko T： What shapes are they?過chick學習chicken,并利用 圖片引出名詞單、復(fù)數(shù)概念。（ 2）游戲：捉迷藏。利用圖片引出名詞單、復(fù)數(shù)和學習名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律，并板書。duck- ducks, dog - dogs, cat -cats, pig -pigs, bull - bulls, cow - cows, horse - horses, goat - goats, sheep

10、- sheep, goose - geese。（ 3）游戲：Guessing game聽動物的叫聲，猜猜是什么動物。猜中的學生發(fā)給他們相應(yīng)的動物貼紙。（設(shè)計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習Do you have any ? I have some作鋪墊。）4、 Let s sing: Do you have a little plane?（設(shè)計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習Do you have any？作鋪墊。）3、呈現(xiàn)句型 Do you have any？（ 1）師生示范老師利用剛才發(fā)給學生的動物貼紙?zhí)釂枺?Children, you are so good! Now, you have some animal

11、s stickers. Yes? Do you have any？弓 I 導(dǎo)學生回答： Yes, I have some / No, but I have some板書并帶讀新句型。（ 2）游戲：Guessing game聽動物的叫聲，用 Do you have any ? Yes, I have some/ No, but I have some 進行問 答。（設(shè)計意圖：通過猜動物，練習新句型。 ）（ 3）游戲：Guessing game 2每個學生課前準備一幅農(nóng)場圖片，小組間運用Do you have any ? Yes, I have some/No, but I have some進行

12、問答相互猜測對方圖片里有什么動物。（設(shè)計意圖：以游戲的形式操練鞏固新句型。 ）（三）歸納1、用對比法歸納新單詞。2、歸納名詞單、復(fù)數(shù)規(guī)律3、小結(jié)句型： Do you have any ? Yes, I have some/ No, but I have some（四）布置作業(yè)：第二課時一、教學內(nèi)容： Unit 4 Dialogue二、教學目標：4、Learning Strategie曠習策略：1） 學會小組合作，與他人交流；2）學會閱讀英語文章并從中獲取所需信息。三、教學重點：四、教學難點：五、教學策略：六、教學過程：（一）熱身游戲： Memory game通過 PPT 出示一幅農(nóng)場的圖片，給

13、學生10 秒鐘讓他們記憶，然后看誰能說出更多動物的名稱。圖片中的動物有單數(shù)和復(fù)數(shù)。（設(shè)計意圖：通過游戲，讓學生充分熱身，并幫助他們復(fù)習部分動物的單詞及其單復(fù)數(shù)形式。 ）（二）呈現(xiàn)1、Free talk: Do you have any ？ Yes, I have some / No, but I have some 2、同位互相練習句型。5、 Game： Guessing the animals（1） T： I have some animals too. PPT!現(xiàn)有關(guān)動物的謎語，讓學生通過聽這只動物的特 征來猜它是什么。（設(shè)計意圖：為下一環(huán)節(jié)學習描述動物外貌特征作鋪墊。 ）（ 2）歸納（

14、3）小組為單位，用一張動物的圖片討論，用簡單幾句話編一個動物的謎語。（ 4）反饋。4、呈現(xiàn)課文（ 1）介紹Uncle Tim（設(shè)計意圖：為學生學習課文作鋪墊。 ）（ 2）聽課文錄音，回答問題。（設(shè)計意圖：檢測學生是否能明白課文大意。 ）（ 3）跟錄音有感情朗讀課文，全班齊讀。（設(shè)計意圖：通過全班齊讀，反饋哪些單詞的發(fā)音需要糾正。 ）（ 4）學生分角色朗讀。（設(shè)計意圖：反饋課文朗讀的情況。 ）（三）歸納、整理（ 、學習have和has的用法（設(shè)計意圖：呈現(xiàn)句子，引出語法規(guī)律。）（1） PPT呈現(xiàn)課文有關(guān)have的句型，學生齊讀。（ 2）老師用第三人稱單數(shù)復(fù)數(shù)1、 2 個句子，讓學生試著看圖說句子

15、。2、呈現(xiàn)小詩，小結(jié)have和has所對應(yīng)的人稱。（設(shè)計意圖：歸納語法規(guī)律。 ）（四）拓展與運用1、老師示范介紹一種動物，給出范文，讓學生朗讀后，歸納寫作方法。（設(shè)計意圖：通過提供示范，引導(dǎo)學生開展對話。 ）2、提供圖片給附加詞，學生進行口頭練習。（設(shè)計意圖：讓學生運用已學的知識。 ）3、反饋（設(shè)計意圖：檢查學生掌握新知識的程度。 ）（五）作業(yè)第三課時 一、教學內(nèi)容：第四課時一、教學內(nèi)容： Unit 5 Work with Language 和 Fun with Language二、教學目標：1、Language knowledge®言知識：1） “四會”掌握：tail ， smal

16、l， mouse， mice， fish ， pet“三會”掌握：turtle ， frog， guinea pig， goldfish ， rabbit2）能熟練正確運用句型Do you have？及其答句：I have.3）能用英語詢問同學或向同學介紹自己的寵物。4）進一步學習have, haS勺區(qū)別。2、Language skil語言技能：1）能用所學的語言描述自己喜歡的動物。2）能寫一篇介紹動物的小短文。3、 Affect 情感態(tài)度：1） 學生能對英語課堂活動感興趣，積極參與各種活動；2）培養(yǎng)學生熱愛動物和保護動物。4、Learning Strategie寸習策略：2） 學會小組合作，

17、與他人交流；2）通過故事、游戲等活動提高學生的興趣，及能訓(xùn)練學生的聽力，有能鞏固所學的描述動物的句型。三、教學重點：1、四會掌握本單元動物名詞。3） has / have 的正確使用。四、教學難點：1、have與has的區(qū)別2、簡單描述一種動物3、名詞單復(fù)數(shù)在句子中的正確使用。五、教學過程：（一）復(fù)習1、 Song： Old McDonald（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛 。 ）2、 Missing Game（設(shè)計意圖：復(fù)習動物的單詞。 ）（二）呈現(xiàn)與操練1、 Gussing game老師描述Popo的特征，學生猜是什么動物。學習 small （通過ball學習）和tail。（設(shè)計意圖：呈現(xiàn)介紹動物

18、的句型，學習新單詞。）2、呈現(xiàn)故事：1） 1st telling, 回答： How many animals can you hear? What are they?（設(shè)計意圖：通過Gussing Game自然過渡到故事的學習。在情景中理解和學習詞匯，幫助學生整體感知故事大意。）2）呈現(xiàn)新單詞及其復(fù)數(shù)形式。（設(shè)計意圖：學習單詞，集體糾正個別單詞的發(fā)音，并滲透記憶方法。）3）歸納：歸納名詞單、復(fù)數(shù)規(guī)律。4） 2nd telling ,回答：What do they look like?（設(shè)計意圖：進一步體會、領(lǐng)悟故事，檢查學生對故事內(nèi)容的理解，提高學生的歸納能力。）5）朗讀，表演故事（設(shè)計意圖：

19、為學生提供飽含豐富意義的情境，賦予語言生命力。在大多數(shù)人已熟練掌握故 事內(nèi)容時，讓學生小組內(nèi)分配角色，進行入情入境地表演，并鼓勵學生組際之間互相評價， 分享快樂，使不同層次的學生都能得到提高和發(fā)展。）6） Try to say（設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)動物的圖片，學生學習如何描述動物。）7） Game： Go on saying（設(shè)計意圖：區(qū)別have和has以及正確使用名詞單復(fù)數(shù)。）（三）鞏固1、Make a survey: Do you have a？ What does it look like?namepetlook like（設(shè)計意圖：運用學過的知識綜合運用語言，描述動物，進行說的訓(xùn)練。）

20、2、反饋（設(shè)計意圖：檢查學生學習的情況。）3、小結(jié)：引導(dǎo)學生進行課堂學習小結(jié)（1）如何描述一鐘動物（2）說自己的看法（四）發(fā)展：Writing1、出示范文（設(shè)計意圖：給學生示范，使他們知道該從哪些方面開展話題。）2、學生進行寫作練習（設(shè)計意圖：從口頭表達轉(zhuǎn)到文字表達，達到給與學生盡量多的機會使用語言。）（五）布置作業(yè)1用A4紙畫出你喜愛的動物，并描述出來。（3-5句話）2 口頭向你的父母或同學描述你喜歡的動物。第五課時一、教學內(nèi)容： Unit 5 Dialogue二、教學目標：1、Language knowledge®言知識：1） 句型：Do you have ？ I have .I

21、 don' t have any .It has .2）語法一般疑問句 Do you have .? 及其回答和否定句I don' t have any .區(qū)分some和any2、Language skil語言技能：1）掌握本單元有關(guān)動物的單詞。2）能夠運用句型：“Do you have ？”“Yes, I do ." / “ No, don' t. ”“has ”來描述進行寵物并進行交際。3） 能理解課文內(nèi)容，并能流利朗讀課文，有能力的學生能表演課文。3、 Affect 情感態(tài)度：有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語游戲和活動，敢于用英語進行表達。4、L

22、earning Strategie寸習策略：1）積極運用所學英語進行表達和交流。2）積極參與課堂上的游戲和活動。三、教學重點：1、掌握有關(guān)動物的單詞2、能運用本課所學的知識于實際交際中。四、教學難點：以下句型的理解和運用：Do you have .？ I have .It has .I don ' t have any五、教學策略：在教學過程中，通過運用歌曲、游戲等教學方式幫助學生鞏固單詞和句型，通過創(chuàng)設(shè)情境，促進老師與學生、學生與學生之間的交流，謀求達到以下目的一一讓學生在老師引導(dǎo)下自發(fā)地說英語。六、教學過程：（一）復(fù)習1、復(fù)習有關(guān)動物的單詞Can you name these an

23、imals?（通過把所學的動物單詞卡貼在黑板上，學生快速說出并拼出該動物的單詞。 ）2、Free talk： Do you have ？3、點名游戲I have a . It has.點名后下一個學生復(fù)述 He / She has a.It has.再描述自己的動 物。（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學生的聽力以及復(fù)習如何描述動物的外貌。 ）（二）呈現(xiàn)與操練1、Play a game聽聲音猜動物名稱。其中穿插主要句型“ Do you have？”“Yes, I do /“ No, I don't have any .”“has ？ ”2、教學句型并操練。先教學陳述句再教學一般疑問句。3、 Play a game .教師拿出一幅自畫的