中考物理力學(xué)熱學(xué)電學(xué)綜合計(jì)算復(fù)習(xí)教案

1、中考物理力學(xué)熱學(xué)電學(xué)綜合計(jì)算復(fù)習(xí)教 案【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本節(jié)課是力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)的綜合計(jì)算專題復(fù)習(xí)課。雖然是復(fù)習(xí)課，但我 也希望學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)理念方面，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)物 理的興趣，更加注重物理知識(shí)在日常實(shí)際生活和高科技物理中的應(yīng)用，更加注 重學(xué)生的主體性和自主探究學(xué)習(xí)的過程。課堂上要讓學(xué)生通過小組的合作，交 流與分析討論，逐步經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程，并在獲取知識(shí)的過程中體會(huì)到成功 感，保持探究物理問題的欲望和動(dòng)力。本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容含有6個(gè)計(jì)算題，都是全國(guó)各省市較難的綜合計(jì)算題。 教師先分析3個(gè)例題，幫助學(xué)生提高分析問題能力，規(guī)范計(jì)算題的解題格式， 提高學(xué)生解題技巧，從而在面對(duì)計(jì)

2、算題時(shí)，能增加自己的自信心，順利地解決 實(shí)際問題。然后布置相應(yīng)的3個(gè)練習(xí)題，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生 的分析、處理實(shí)際問題的能力，以及幫助學(xué)生提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答做出及時(shí)的積極性評(píng)價(jià)，最終讓學(xué)生經(jīng) 歷探究的過程，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂觀的科學(xué)探 索精神。如果學(xué)生基礎(chǔ)不好，本節(jié)課完成 2個(gè)例題與2個(gè)練習(xí)也可以。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1 .掌握力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)中常見物理量的表示、單位、測(cè)量工具、計(jì)算公 式。2 .熟悉計(jì)算題的解題格式及規(guī)范要求。3 .掌握一定的分析問題的方法。（二）過程與方法目標(biāo)1 .能根據(jù)題意，找出關(guān)鍵有用的

3、數(shù)據(jù)。2 .對(duì)力學(xué)計(jì)算能作出受力分析，對(duì)電學(xué)計(jì)算的電路圖會(huì)分清串聯(lián)并聯(lián)、部 分短路及電流、電壓、電阻的關(guān)系。3 .通過計(jì)算練習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算題的難度，總結(jié)出解題技巧。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 .通過對(duì)計(jì)算題的講解與分析，嘗試分析處理計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提高獨(dú) 立解決問題的實(shí)踐能力。2 .通過與小組成員的合作、交流、討論，獲得物理計(jì)算解題規(guī)律，體驗(yàn)探 索的樂趣。3 .通過課堂練習(xí)，增強(qiáng)解計(jì)算題的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】壓強(qiáng)、浮力、功率、效率的計(jì)算，歐姆定律、電功率的計(jì)算，水吸收的熱 量與熱與熱值的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】利用圖表或數(shù)據(jù)，力學(xué)與電學(xué)的綜合計(jì)算；效率與電學(xué)的綜合計(jì)算?！窘虒W(xué)資源】多媒體、學(xué)生學(xué)案、

4、課件、實(shí)物投影儀等?！窘虒W(xué)流程圖】學(xué)生練習(xí)學(xué)生可以進(jìn)行小組討論, 建立互助小組。教師投影學(xué) 生的練習(xí)， 及時(shí)評(píng)講。【教學(xué)過程】教學(xué)劃、節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3 / 7I【明確目標(biāo)】明確I一、關(guān)于綜合計(jì)算新 課o1O本節(jié)是中考 物理計(jì)算專 題復(fù)習(xí)課， 而且是力 學(xué)、熱學(xué)、 電學(xué)的綜合 復(fù)習(xí)，難度 較大，學(xué)生 需要提前預(yù) 習(xí)做學(xué)案。提前一天， 預(yù)習(xí)老師發(fā)下的 學(xué)案。因?yàn)榫C合 計(jì)算難度較大。注意聽老師 布置的任務(wù)及要 求，準(zhǔn)備做好復(fù) 習(xí)筆記。學(xué)生回答老 師提出的問題。1、 做功的兩個(gè)必要因素是什么？2、 來(lái)回一次，做的功是多少？3、 本題中，哪部分是總 功？哪部分 是有用功？4、 如何根

5、據(jù)吸收熱量、 質(zhì)量，來(lái)求 出變化的溫 度？讓學(xué)生 有目的性的 學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué) 生閱讀能 力、分析能 力、語(yǔ)言表 達(dá)能力。告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助學(xué)生樹 立解計(jì)算題的信心?？焖倩仡櫥竟健！纠}示范U例題1.人類的祖先鉆木取火，為人類文明揭 開了新的一頁(yè)，鉆木取火的一種方法如圖所示，將削尖的木棒伸到木板的洞里，用力壓 住木棒來(lái)回拉動(dòng)鉆弓，木棒在木板的洞里轉(zhuǎn)動(dòng) 時(shí)，板與棒互相摩擦，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.而熱集中在洞內(nèi)，不易散發(fā)，提高了木棒尖端 的溫度，當(dāng)達(dá)到約 260c時(shí)木棒便開始燃燒， 因木頭是熱的不良導(dǎo)體，故受熱厚度很薄，木 棒受熱部分的質(zhì)量只有 0.25 g.已知：來(lái)回拉 一次鉆弓需1.0

6、 s ,弓長(zhǎng)為s=0.25 m,人拉弓 的力為16 N,木頭比熱c=2X 103 J/(kg? C), 室溫為20c.問:(1)人來(lái)回拉一次鉆弓克服摩擦力所做的 功為多少？(2)人克服摩擦力做功使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi) 能，若其中有25麻木棒尖端吸收，則1 s內(nèi)可使木棒尖端溫度 提高多少C ?(3)請(qǐng)你估算用多長(zhǎng)時(shí)間才能使木棒燃燒 起來(lái)？學(xué)生小組討論，老師展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)講力學(xué)、電學(xué)綜合計(jì)算學(xué)生做練習(xí) 1時(shí)，難度不 大，可以課堂小 組討論，也可以 舉手問老師。教師選擇有 代表性性的答 案，把學(xué)生的答 案投影出來(lái)，再 作詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，提 出注意事項(xiàng)。放手讓 學(xué)練習(xí)，不 怕學(xué)生出現(xiàn) 錯(cuò)誤，在格 式、計(jì)算技

7、巧方面，教 師指出學(xué)生 存在的問 題，有針對(duì) 性的講解。培養(yǎng)學(xué) 生小組合作 能力；觀察 分析能力； 解決實(shí)際問 題能力。讓學(xué)生 從練習(xí)中去 獲取知識(shí)， 體會(huì)到動(dòng)手 動(dòng)腦的樂 趣，不斷積 累經(jīng)驗(yàn)，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)的信 心。壓力F(牛 頓05010 015 020 025 030 0-電阻R(歐 姆)50 038 030 024520 017 015 0-學(xué)生做練習(xí)時(shí)， 可以課堂小組討 論，也可以舉手 問老師學(xué)生思考：1、 體積公式；2、 計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，是看受 力面積還是容器的面 積？注意排 除無(wú)關(guān)因 素。3、 總壓力與容器與水的 重力有什么【學(xué)生練習(xí)11如圖所示，總質(zhì)量為 1500kg的小汽車每條輪 胎

8、與地面的接觸面積為0.03m；該車以72km/h 的速度由小明家沿水平直路行駛到學(xué)校用了0.5h 。已知汽車在行駛過程中受到的阻力是車重的0.05倍，g=10N/kg。求：(1)汽車對(duì)地面的壓強(qiáng)；(2)小明家到學(xué)校的距離；(3)在此過程中汽車牽引力做的功；(4)若在此過程中汽車消耗了 2kg汽油，汽 油的熱值為4.5Xl07J/kg ,則汽車?yán)脙?nèi)能的 效率是多大？【例題示范2】小偉在科技活動(dòng)中接觸到一種叫“ 壓力傳感 器”的電學(xué)元件，其實(shí)際是一種阻值會(huì)隨所受 壓力大小發(fā)生變化的電阻。經(jīng)過查詢資料，他 設(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)易的電子秤，其原理如圖8所示。所用壓力傳感器R的上表面面積為5X10-4 米2,

9、電源電壓為24伏，容器的質(zhì)量為1千 克，容器的底面積為400X 10-4米2,壓力傳感 器電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示。(g=10N/kg )求：(1)容器內(nèi)盛有5千克水時(shí)，這些水的體積為多少？(2) 當(dāng)容器與水的總重為100牛時(shí)，容器對(duì)壓力傳感器R的壓強(qiáng)是多大？(3) 當(dāng)電流表示數(shù)為0.12安時(shí)，容器內(nèi)水的質(zhì)量為多少千克？ 4 / 7學(xué)生小組討論，老師展示學(xué)生北進(jìn)行評(píng)講?！緦W(xué)生練習(xí)2】某班科技小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)易的電子拉 力計(jì)，放在水平地面上的物體 A通過硬質(zhì)彈簧 與拉環(huán)相連.彈簧上端和金屬滑片 P固定在一 起(彈簧的電阻不計(jì)，P與R接觸良好且不計(jì) 摩擦).已知物體A的質(zhì)量為100kg

10、,定值電阻 Ri=6?, R是一根長(zhǎng)為6cm的均勻電阻線(阻值 與其長(zhǎng)度成正比)，其最大阻值為24?,電源電壓為6V,電沆表的里程為 00.6A.當(dāng)不拉 拉環(huán)時(shí)，金屬滑片P剛好處于a端.已知該彈 簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度 l與所受豎直向上的拉力 F問 的關(guān)系如圖9-20乙所示，問：(1)要把電流表的表盤改為拉力計(jì)的表盤， 則拉力計(jì)表盤的冷刻度應(yīng)標(biāo)在電流表表盤的何 處？(2)閉合開關(guān)，當(dāng)電流表示數(shù)為 0.6A時(shí)，R2 接入電路中的電阻為多少？(3)在保證電路安全的條件下，物塊 A對(duì)地 面的壓力范圍是多少(g=10N/kg) ?本題難度較大，教師可以在課件上提示解題思維過程本題難度較 大，老師可以多 給點(diǎn)學(xué)生

11、提示。學(xué)生做練習(xí) 時(shí)，可以課堂小 組討論，也可以 舉手問老師。學(xué)生思考：1、 串聯(lián)總電 阻如何求？2、 R2的分電阻如何求？3、 本問難度 較大。電流表為了不超 過0.1A,電阻R2 最少是多少？拉 力最多是多少N?讓學(xué)生分 析，得出結(jié) 論，訓(xùn)練他 們的口頭表 達(dá)能力。最后一 問難度較 大，讓不同 層次的學(xué)生 都得到思維 的訓(xùn)練。課堂分 成小組討 論，讓能力 強(qiáng)的去輔導(dǎo) 能力弱的， 這樣雙方面 得到提高， 老師也輕松 些。電學(xué)、熱學(xué)綜合計(jì)算學(xué)生小組討論，老師展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)講【例題示范3】家用電器使用日益廣泛.好學(xué)的瑞瑞突發(fā)奇 想，想檢驗(yàn)電熱水壺和電飯煲誰(shuí)的熱效率高.如圖11所示是瑞瑞家兩種

12、電器及銘牌。下 表是瑞瑞在使用這兩種電器(正常工作)燒水 時(shí)所記錄的數(shù)據(jù).(1)在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把電熱水壺中的水燒 開，水需要吸收多少熱量？(2)請(qǐng)計(jì)算出電熱水壺和電飯煲分別消耗的總 電能，通過計(jì)算說明電熱水壺和電飯煲的熱效 率誰(shuí)高.St E£電堂220V w呻I£MI St電就It、二司MF相的Mm皎用Til【學(xué)生練習(xí)3】某電水壺的銘牌信息如圖 9-31甲所示，電水 壺在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下工作 C 水=4.2X103J/(kg C).考分析：了 f的分1、 水的變化析和計(jì)算成溫度是多本能力之少？題中有后，及時(shí)練裝水容量與習(xí)，再進(jìn)一裝水質(zhì)量，步提高他們究竟最哪個(gè)的計(jì)算能質(zhì)量代入

13、計(jì)力，并且增算呢？強(qiáng)對(duì)計(jì)算題2、 水吸收的的信心。熱量與電熱器產(chǎn)生的熱量相當(dāng)于有用學(xué)生用功還是總的答案作示功？額外功范講解，更去了哪里有針對(duì)性。呢？教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。練習(xí)題第1問與0例題難度相似。提示學(xué)生思學(xué)生有(1)電水壺裝滿初溫為 20c的水時(shí)，在額定 電壓下將水燒開用了 7 min.求：水吸收的熱量是多少？電水壺?zé)^程中的能量轉(zhuǎn)化效率是多少 ？課堂小結(jié)，¥拓展，布置檢測(cè)白。（2）農(nóng)村電網(wǎng)改造前，用電圖峰時(shí)電壓會(huì)下降 10 %.求：這時(shí)電水壺的實(shí)際功率 P（電阻不隨 溫度改變）.（3）為使電水壺的功單在用電圖峰時(shí)仍能達(dá)到 20xxW甲、乙兩位同學(xué)對(duì)電水壺的電路進(jìn)行 了改造，在原電阻絲R兩端并聯(lián)一個(gè)電阻絲R,如圖9-31乙所示，并分別推導(dǎo)出了 R的表 區(qū)式，甲同學(xué)：R!=U實(shí)/ （P額一Pi）,乙同 學(xué)：F2 = （U額2 U實(shí)2） /P額.請(qǐng)你指出哪個(gè)表達(dá) 式是錯(cuò)誤的，并分析若用此電阻絲來(lái)改造電水 壺的結(jié)果.【布置作業(yè)】力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)綜合檢測(cè)試卷（滿分100 分）。教師本節(jié)課訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、閱讀能 力、計(jì)算能力，讓學(xué)生不再害怕計(jì)算，甚至喜 歡做物理的計(jì)算題，就達(dá)到本節(jié)課的目的。學(xué)生思考第 2問時(shí)，需要區(qū) 分的是什么物理 量/、父，什么物 理在改變