六年級下冊語文試題-閱讀理解專項訓練3全國通用(含答案)

1、【精品】六年級下冊語文閱讀理解專項訓練3 （含答案）（一）紙鶴美多爾 K弗雷特那年我受聘于耶魯大學，負責教初等物理。這門課是所有大一學生的必修 課，他們剛剛走出高中校門，對大學老師的授課方式還不適應。 不但理科基礎差 這學生上這門課覺得吃力，就連基礎好的學生也覺得困難重重。上到第三堂課，繁難的定理和公式越來越多，學生們也越來越沮喪。課后， 一個叫吉姆的大男孩對我說“弗雷特博士，我的理想是當個作家，以后用到物理 知識的可能性很小，我只要及格就滿足了。但這門課實在太難了，我擔心連及格 都不可能。您有什么建議嗎？"我想了想，對吉姆說：“我有個辦法能讓大家學好 這門課，讓我準備準備，下次告訴

2、你們?！被丶液?，我在一本日本雜志里找到一篇教人如何疊紙鶴的圖解加說明， 于 是給每個學生復印了一份。第四堂課的時候，我把復印件發(fā)給了學生。 “今天大 家的任務是按雜志上的說明每人疊一只紙鶴?！蔽业膶W生都不懂日文，一拿到復印件，他們的臉上都寫滿了疑惑。吉姆和 幾個大嗓門帶頭抱怨起來。“這是什么文字？”“我一個字也看不懂！ ”“教授，這 是不可能辦到的事情?！彼麄兇蟾乓詾槲疑窠洺隽嗣??！安唬液芮逍?，這是一 項課堂作業(yè)。”我笑著解釋，“我們都遇到過看起來高深莫測的事物： 復雜的電器 說明書、稅務報表、汽車保險合同這些東西都超出我們所熟悉的范圍，它們讓人手足無措，讓人糊涂，甚至讓人害怕。我們總是想

3、盡一切辦法要繞開它們一 一就像這門物理課，是不是？”同學們不由自主地表示認同。我接著說“但生活中有些障礙是繞不開的， 我們只能硬著頭皮，一步步走過去。漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)它們不但沒有想得那么難， 而且還挺有意思一一這就是探索的樂趣。如果耶魯只能教給你一件事，我希望那 件事是探索的樂趣?！甭犃宋业脑?，同學們安靜了下來，開始研究折紙鶴的方法。他們自然而然 地結成小組，人群中不時發(fā)出一聲“啊哈”,我知道又一個難關被攻克了。每前 進一小步，大家的信心便提高一節(jié)。很快，就連抱怨得最厲害的人也加入了討論。 快下課的時候，每個學生面前都出現(xiàn)了一只彩色的紙鶴，教室里頓時顯得生氣盎然。我問“你們現(xiàn)在還覺得折紙鶴很難

4、學嗎 ？"大家七嘴八舌地回答“開始不知 道從哪兒下手，覺得難，一步步做下來就不覺得難了。 ”“其實光靠圖解，不看文 字也能學?！?“大家一起研究容易多了?！薄昂芎?，這正是我想讓你們明白的道理，”我滿意地說，“你們沒有日文基礎，開始以為自己根本不可能理解雜志上的說明， 也不可能學會折紙鶴。 其實只要我們放下恐懼心理，不怕失敗，堅持往前走，總能到達終點。另外互相 借鑒，取長補短也是學習中不可或缺的元素?！蹦翘谜n以后，我發(fā)現(xiàn)大家的興致明顯提高了， 不但上課氣氛活躍，而且在 課下還自發(fā)組成了學習小組。期末成績總評，包括吉姆在內，所有同學都順利過 關。寒假前兩天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)一張卡片和一個

5、裝滿紙鶴的玻璃罐?？ㄆ蠈懙馈边@些紙鶴是那天的作業(yè)。折紙鶴讓我們受益匪淺。大家決定把它們收 集起來，借以表達對您的感激之情?！笨ㄆ鹈恰俺醯任锢碚n上的全體同學”。就這樣，每學期第一堂物理課上讓學生折紙鶴， 成了我的傳統(tǒng)，辦公桌上 裝紙鶴的玻璃罐也越來越多，甚至連外系的人都聽說物理系有一個專門收集紙鶴 的教授，看著這些五彩繽紛的紙鶴，我總會想起教過的孩子們。希望他們能永遠 記住自己在耶魯大學折的那只紙鶴。（1） 1請簡要說說第自然段中劃線句子在文中的作用。（3分）（2）閱讀一一自然段，請寫出在折紙鶴這節(jié)課上學生的心理變化過程。（限 兩字詞語）（每空1分，共4分）（ ）一一（ ）一一（ ）一一（

6、 ）（3）你如何理解第自然段中劃線句子的含義？ （4分）答案：1 .為下文折紙鶴這件事做鋪墊。（3分）2 .疑惑一不滿（抱怨）認同一興奮（自信）（共4分，每空1分）3 .老師想讓學生記住的實際上不只是那只紙鶴，而是在折紙鶴中所學到的道理。（2 分 ） 它讓我們懂得了其實只要放下恐懼心理，不怕失敗，堅持往前走，總能到達終點。另外互相借鑒，取長補短也是學習研究中不可或缺的。（二）風雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，烏云壓得很低，似乎要下雨。多爾先生情緒很低落， 他最煩在這樣的天氣出差。 由于生計的關系， 他要轉車到休斯敦。 距離開車的時間還有兩個小時， 他隨便在站前廣場上漫步， 借以打 發(fā)時間?！疤?，

7、行行好。 ”聲音吸引了他的注意。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手， 尾隨著一位貴婦人。 那個婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。 ”考慮到甩不掉這個小乞丐， 婦女轉回身， 怒喝一聲： “滾！ 這么點小孩就會做生意！ ” 小乞丐站住腳， 滿臉的失望。多爾先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。 真是缺一行不成世界。 聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢。多爾先生正思忖著， 小乞丐走到他跟前，

8、 攤著小臟手： “先生， 可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。 ”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個瘦骨嶙峋的小乞丐， 多爾先生心中一陣難過。 這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學。他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。“謝謝您，祝您好運! ”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。樹上的鳴蟬不停地鳴叫， 空氣又悶又熱， 像龐大的蒸籠。 多爾先生不愿意過早去候車室， 就信步走進一家鮮花店。 他有幾次在這里買過禮物送給朋友。 賣花 姑娘認出了他，忙打招呼。“你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么

9、”，以免強加于人。小乞丐這時， 從外面又走進一人， 多爾先生瞥見那人居然是剛才的小乞丐。很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。 “你要看點什么?” 小姐這么問， 因為她從來沒有想小乞丐會買?！耙皇f壽菊。 ”小乞丐竟然開口了。“要我們送給什么人嗎 ?”“不用， 你可以寫上 獻給我最親愛的人 ， 下面再寫上 祝媽媽生日快樂 ! ”“一共是二十美元， ”小姐一邊寫，一邊說。小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣， 倒在柜臺上， 每一枚硬幣都磨得亮晶晶的， 那里面可能就有多爾先生剛才給他的。 他數(shù)出二十美元， 然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的?；疖?/p>

10、終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行， 他忘記了身外的一切， 瘦小的身體更顯單薄。 多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。火車撞擊鐵軌越來越快， 多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。 他的眼前模糊了。（ 1）本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么?（ 2）文中部分語句描寫得十分生動，請找出一個比喻句抄寫下來，并分析其表達作用？（ 3）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花” ，在風雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切， 這表現(xiàn)了

11、小乞丐什么樣的思想感情?4）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了” 。是什么強烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么?（ 5） 文中寫道： “ 多爾看到他的前方是一塊公墓， 他手中的菊花迎著風雨怒放著。請寫出你對“菊花迎著風雨怒放著”一句含義的理解。答案：1. 小乞丐；小乞丐用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。2. 空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的燥熱。3. 有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。4. 多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動?！澳：闭f明多爾先生被感動得流淚了。5. “菊花迎著風雨忍放著”象征著小乞丐對母親的愛在風雨中綻放。再次贊美

12、小乞丐對母親最純潔、偉大的思念與祝福。（三）買饅頭林清玄家后面市場里的饅頭攤， 做的山東大饅頭非常地道， 飽滿結實， 有濃烈的麥香。每天下午四點， 饅頭開籠的時間， 聞名而來的人就會在饅頭攤前排隊， 等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開。掀開饅頭的那一刻最感人， 白色的煙霧陣陣浮出， 饅頭或者說是麥子的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時的時間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣光了，那山東老鄉(xiāng)就會扯開嗓門說： “各位老鄉(xiāng)！今天的饅頭全賣光了，明天清早，謝謝各位捧場。 ”買到饅頭的人歡天喜地地走了。沒買到饅頭的人失望無比地也走了。 山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。我曾問過他，生意如此之好，為什么不多做一些饅

13、頭賣呢？他說： “俺的饅頭全是手工制造，賣這幾籠已經忙到頂點了，而且，賺那么多錢干什么？錢只要夠用就好。 ”我只要有空，也會到市場去排隊，買個黑麥饅頭，細細品嘗，感覺到在平淡的生活里也別有滋味。有時候， 我會端詳那些來排隊買饅頭的人， 有的是家庭主婦， 有的是小販或工人，也有學生，也有西裝筆挺的白領階級。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場乞討的乞丐，也來排隊買饅頭。 （確實，六元一個的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。 ）這么多生活完全不同的人， 沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭， 使我生起一種奇異之感： 在這個世界上， 我們因角色不同而過著相異的生活， 當生活還原到一個基本的狀

14、態(tài)， 所有的人的生活又是多么相似： 誕生、 吃喝、 成長、 老去，走過人生之路。我們也皆能品嘗一個饅頭如品嘗人生之味， 只是或深或淺， 有的粗糙， 有 的細膩。我們對人生也會有各自的體驗，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。就像饅頭攤的山東人， 他在戰(zhàn)亂中度過半生， 漂泊到這小島上賣饅頭， 這種人生之旅并不是他少年時代的期望， 其中有許多悲苦與無奈。 可是看他經歷這么多滄桑，每天開蒸籠時，卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢，像白色的煙霧，麥香四溢。每天看年近七旬的老人開蒸籠時，我就看見了生命的慶喜與熱望。生命的潛能不論在何時何地都是熱氣騰騰的， 這是多么的好！ 多么的值得感恩！1從第 12 段中找出

15、兩對反義詞。（ ）（ ）（ ）（ ）2縮句。這么多生活完全不同的人，沒有分別地在吃著同一個攤子的饅頭。有時候，我會端詳那些來排隊買饅頭的人。3第11 段中，人們?yōu)槭裁凑f“過著相異的生活”？為什么又說“所有的人的生活又是多么相似”呢？談談你的理解。 “4通讀全文，說一說作者為什么那么喜歡買山東老鄉(xiāng)的饅頭呢？請分點概述。5將下面的文字插入原文，最恰當?shù)囊豁棏撌牵ǎ┑徽撊绾?，生活的本身是值得慶喜的吧！A 10 與 11 段之間8 11 與 12 之間C 12 與 13 之間D 13 與 14 之間答案：1 . 深淺 粗糙細膩 清明一混沌2 . 人吃饅頭。我端詳人。3 . “相異的生活”指因角色不

16、同、 身份不同， 生活環(huán)境、 社會地位存在差異?！吧疃嗝聪嗨啤敝敢粋€人誕生、成長、老去，走過的人生之路很相近。4 .饅頭非常地道，飽滿結實，有濃烈的麥香。饅頭引發(fā)作者對人生的思考，平淡的生活里也別有滋味。老人的生命充滿了活力與熱情，感染了我。5 .C（四）這一次旅行使我更明了一個名詞的意義，這名詞就是朋友。七八天以前我曾對一個初次見面的朋友說：“在朋友們的面前我只感到c anku i。他們待我太好了，我簡直沒有方法可以報答他們?！边@并不是謙遜的客氣 話，這是真的事實。說過這些話，我第二天就離開了那朋友，并不知道以后還有沒有機會和他再見。但是他所給我的那一點溫暖至今還使我的心在顫動。我的生命大

17、概不會是久長的罷。 然而在那短促的過去的回顧中卻有一蓋明燈，照徹了我的靈魂的黑暗， 使我的生存有一點光彩， 這明燈就是友情。 我應該感謝它， 因為靠了它我才能夠活到現(xiàn)在； 而且把家庭所給我的陰影掃除掉的也正是它。世間有不少的人為了家庭棄絕朋友， 至少也會在家庭和朋友之間劃一個界限，把家庭看得比朋友重過許多倍。這似乎是很自然的事情。朋友是暫時的， 家庭是永久的。 在好些人的行動里我發(fā)現(xiàn)了這個信條。 這個信條在我實在是不能夠了解的。 對于我， 要是沒有朋友， 我現(xiàn)在會變成什么樣的東西，我自己也不知道。也許我也會討一個老婆，生幾個小孩，整日價做著發(fā)財?shù)膲?，拋棄了事業(yè)m6 了良心去做一個現(xiàn)社會制度的忠

18、實的擁護者罷。然而朋友們把我救了。 他們給了我家庭所不能夠給的東西。 他們的友愛， 他們的鼓勵，幾次把我從深淵的邊沿w山救回來。他們對于我常常顯露了大量的慷 慨。我的生活曾是悲苦的，黑暗的。然而朋友們把多量的同情，多量的愛，多量的歡樂， 多量的眼淚都分給了我， 這些東西都是生存所必需的。 這些不要報答的慷慨的施與，使我的生活里也有了溫暖，有了幸福。我默默地接受了它們 。我并不曾說過一句感激的話， 我也沒有做過一件報答的行為。 但是朋友們卻不把自私的形容詞加到我的身上。對于我，他們是太大量了。這一次我走了許多新的地方， 看見了許多新的朋友。 我的生活是忙碌的： 忙著看，忙著聽，忙著說，忙著走。但

19、是我不曾感受到一點困難，朋友們給我預備好了一切， 使或不會缺乏什么。 我每走到一個新地方， 我就像回到了我的在上海的被日軍毀掉的舊居。而那許多真zh i的笑臉是在上海所不?？匆姷牧恕Ｃ恳粋€朋友， 不管他自己的生活是怎樣困苦簡單， 也要慷慨地分一些東西給我， 雖然明明知道我不能夠給他一點報答。 有些朋友， 甚至他們的名字我以前還不知道， 他們卻也關心到我的健康， 處處打聽我的病況， 直到他們看見了我的被日光曬黑的臉和手膀，他們才放心地微笑了。這種情形確實值得人流淚喲。有人相信我不寫文章就不能夠生活。 兩個月以前的一個同情我的上海朋友寄稿到廣州民國日報的副刊，說了許多關于我的生活的話。他也說我一天

20、不寫文章第二天就沒有飯吃。 這是不確實的。 這次旅行就給我證明出來， 即使我不寫一個字， 朋友們也不肯讓我凍餒。 世間還有許多大量的人， 他們并不把自己個人和家庭看得異常重要， 超過了一切的。 靠了他們我才能夠生活到現(xiàn)在， 而且靠了他們還要生活下去。朋友們給我的東西是太多太多了。 我將怎樣報答他們呢？但是我知道他們是 不需要我報答的。近來我偶爾讀朋友的書，看見了這樣的話“消費乃是生命的一個條件世間有一種不能與生存分開的消費， 要是沒有了它我們就會死， 就會內部地干枯起來。他們必須開花。道德，無私心就是人生之花。 ”在我的眼前開放著這么多的人生的花朵了。 我的生命要到什么時候才會開花？難道我已經

21、是“內部干枯”了么？一個朋友說過： “我若是燈，我就要用我的光明來照徹黑暗。 ”我不配做一盞明燈。 那么就讓我來做一塊木柴罷。 我愿意把我從太陽那里受到的熱發(fā)散出來，我屬意把自己燒得粉身碎骨來給這人間一點溫暖。1給下列詞語中加點的字注音。謙遜（）凍餒（）2給文中拼音處填上適當?shù)臐h字。c mku i （）w m （）救3.文中第段，把“友情”比作“明燈”句回答）顫 （ ）動施與 （）m6（） 了良心真zh i （）“明燈”的作用是什么？（用原文語6 .第段中，加點的詞“它們”指代的具體內容是什么？（用原文語句回答）7 .第段中寫到：“朋友是暫時的，家庭是永久的?！弊髡邔Υ顺质裁磻B(tài)度？你怎么看待這

22、個問題？8 .如何理解第段中“靠了他們我才能夠生活到現(xiàn)在，而且靠了他們還要生活下去”一句的含義？9 .第(11)段中作者說“朋友們給我的東西太多太多了"，然而“他們是不需要我報答的” ，這是怎樣一種友情，表現(xiàn)了朋友怎樣的思想境界？8結合本文談談對“道德，無私心就是人生之花”一句的理解。9 為什么作者在文章結尾說 “我不配做一盞明燈， 那么就讓我來做一塊木柴罷” ？10讀完此文，結合自己的認識，用一組排比句描述你對“朋友”的理解。11有人認為“人不為己，天誅地滅” ，然而巴金的朋友“常常顯露了大量的慷慨” ，又不需要報答。請結合生活實際談談你對這兩種人生觀的認識。答案：1. x Cn

23、ch n n 占 y u2. 慚愧 昧 挽 摯3. 照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生命存有一點光彩。4. 多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚5. 此題的開放性強，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態(tài)度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統(tǒng)一的關系，而不是對立的關系。親情、友情會使家庭的生活更加充實。6. 朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱；我要將這些化作精神，化作動力，滿懷信心地去開創(chuàng)新生活。7. 表現(xiàn)朋友之間那種真誠的友情；只想付出、給予，不求回報、索取的崇高思想境界。8. 有一定開放性，能從“品行修養(yǎng)、奉獻精神”的角度來答即可。9. 這是自謙的說法，作

24、者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚。10. 此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關，觀點正確即可給分。11. 此題具有一走開放性， 在觀點正確的前提下， 能言之成理即可紿分， 但觀點不正確不能給分。（五）生命之芯庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時節(jié) ,昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽，那些葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁， 不到半月， 院子的上空就一片搖曳的蒼翠， 連一片金黃陽光也漏不下來。 清風徐徐地一搖， 幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。我是十分喜愛這些張揚的葡萄葉子的， 但妻

25、子對這些葡萄葉子卻頗有微詞，尤其是到了暮秋時分， 那落葉總像掃不盡似的， 往往清晨剛剛掃過， 但中午或傍晚時就又落了厚厚一層， 有時一天掃了五遍， 但還總是掃不凈， 仿佛你一轉身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法， 費盡了周折， 院子里卻落葉依舊， 這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。去年的中秋， 滿架的葡萄又變紫了， 妻子摘得一串不留。 我很惋惜那些沒有徹底紫透的葡萄，埋怨妻子說： “有些還沒有完全熟透呢，怎么一下子就摘盡了？”妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。我很不解， 摘葡萄和掃落葉有什么關系呢？難道不摘葡萄那些葉子就永遠不會凋落嗎？果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然 后開始洶涌地凋落，一個夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一層。那些葉 子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。 不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新 條在庭院上空寂寂地繾綣著，令人痛惜不已。難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽， 抽葉，開花，全都是為了自己的果實。果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了, 它們的生命也就夭折了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還