蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 11～20各數(shù)的認識

1、.蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案 1120各數(shù)的認識課題一 1120各數(shù)的認識教學(xué)目的1認識1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。2在日常生活中發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)。3能積極主動探究，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活嚴密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)內(nèi)容教科書第8485頁的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。教具、學(xué)具準備方格紙、小紅花、小棒、課件。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境1小朋友們，我們都已經(jīng)認識了110。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找課件演示四件物品。生：我看到了有14、18、12、152這些數(shù)在我們的生活中處處存在

2、，請你們試著把1120之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。3哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?小朋友們，今天我們就進一步地來學(xué)習(xí)1120各數(shù)。板書：1120各數(shù)的認識新課1認數(shù)、讀數(shù)。a.一起把1120之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？課件演示10根小棒。d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？課件演示其過程。e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：

3、20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。2試一試。a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18b.填空。10 13 14 18 19 誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小機密？3認識數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？課件演示個位、十位。f.提問：14中的1表示什么？4呢？課件演示：個位 十位17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？小結(jié)：從右邊起，第一位是個位，第二位是十

4、位板書。4介紹計數(shù)器。a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？5請翻開書第86頁看一看。6試一試。做第86頁做一做的第2題。活動撥乒乓球猜數(shù)。教學(xué)設(shè)計說明1結(jié)合學(xué)生日常生活中的場景：14路公共汽車、年歷卡片上有關(guān)的1120各數(shù)等情境引入新課，使學(xué)生覺得輕松、自然、喜聞樂見。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)的積極性。2利用學(xué)生已有的知識試著寫數(shù)、排數(shù)，加深對1120各數(shù)的認識。3充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，利用學(xué)生在方格紙上擺小棒、下方擺數(shù)字的小組合作時機，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探究1120各數(shù)的意義。通過給數(shù)

5、位起名字理解個位、十位、1個十和10個一之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和初步的合作探究才能。4利用課件輔助教學(xué)使學(xué)生理解1120各數(shù)的組成，會按順序填數(shù)、比較大小、找一找相鄰的數(shù)等。5通過學(xué)生撥球猜數(shù)游戲，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的猜測意識，同時也加深了對每一數(shù)位上的數(shù)所表示意思的理解，穩(wěn)固新知又活潑課堂。1親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一開課，老師就提供了生活中的實際素材，結(jié)合日常生活中的真實場景，讓學(xué)生找一找公共汽車、年歷卡片上的數(shù)，使學(xué)生獲得大量的感性材料。接著，再讓學(xué)生說一說自己平時所見過的這樣的數(shù)。這一情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地表達了生活中處處有數(shù)學(xué)。

6、2讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗。這節(jié)課，老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生自己親身體驗。如在學(xué)習(xí)數(shù)位時，老師讓學(xué)生在方格上面擺小棒、下面擺數(shù)字，再說一說是怎樣擺的。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達嚴密結(jié)合，打破了教學(xué)難點，使學(xué)生很好地建立了數(shù)位的概念，充分表達了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗性。3注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟。組織有效的活動讓每一個學(xué)生都動起來，本節(jié)課在這一方面做了有益的嘗試。當前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動與交流的時機。老師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實

7、而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自主、合作等的學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個充滿活力與活力的數(shù)學(xué)課堂。4讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和才能，從而促進他們的開展。這也是本節(jié)課的一大特點。如，老師讓學(xué)生嘗試把1120各數(shù)按順序排列起來，學(xué)生有按從大到小排的，也有按從小到大排的。這為學(xué)生提供了更大的探究空間，真正落實了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新意識。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察

8、于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。5重視學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)歷作為教學(xué)的起點和老師備課的出發(fā)點。設(shè)計這節(jié)課時，老師考慮到本班的學(xué)生根本上已經(jīng)會認數(shù)、寫數(shù)、把數(shù)按大小順序排列，就放手讓學(xué)生自己去做，真正表達以學(xué)生為本的教學(xué)理念。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)

9、生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。6精心設(shè)計提問。在教學(xué)的關(guān)鍵