一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析

1、2017部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析全冊(cè)教材分析教材分析一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了 “快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇口語(yǔ)交際(間隔安排)語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字寫(xiě)字。(1)認(rèn)識(shí)常用漢字 400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字

2、的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣， 寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、 端正、整潔。2 .閱讀。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語(yǔ)。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并 樂(lè)于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲 得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中由現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì) 句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3 . 口語(yǔ)交際。(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)

3、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。教學(xué)措施1 .遵循識(shí)字寫(xiě)字編制的基本原則教材對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字的安排， 遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提由的“認(rèn)寫(xiě) 分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則。這個(gè)原則的提由，有著心理學(xué)上 的依據(jù)：識(shí)字寫(xiě)字能力和技術(shù)的掌握， 分別遵循著不同的認(rèn) 知規(guī)律，具體來(lái)說(shuō)，識(shí)字的難度與筆畫(huà)的多少基本無(wú)關(guān)，有時(shí)甚至由于筆畫(huà)較多的漢字可以提供更多的信息，從而使其更易識(shí)記；而寫(xiě)字則與之高度相關(guān)。 而且，從認(rèn)字寫(xiě)字與閱 讀的關(guān)系來(lái)看，“多認(rèn)少寫(xiě)”可以促使學(xué)生在不加重負(fù)擔(dān)的 情況之下，提前閱讀，體會(huì)閱

4、讀的樂(lè)趣。2 .識(shí)字的位置與數(shù)量本冊(cè)教材的識(shí)字內(nèi)容主要安排在三個(gè)不同的位置： 識(shí)字 單元，課文部分，語(yǔ)文園地的“識(shí)字加油站” 。識(shí)字課和課 文中，一課之內(nèi)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字最少的有8個(gè)，最多的有14個(gè)。每個(gè)“識(shí)字加油站”識(shí)字 7-8個(gè)。本冊(cè)教材要 求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。3 .集中識(shí)字形式多樣教材安排了兩個(gè)專(zhuān)門(mén)的識(shí)字單元，同時(shí)在語(yǔ)文園地中專(zhuān) 設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，采用豐富多彩的樣式進(jìn)行集中識(shí)字 學(xué)習(xí)。教材中的識(shí)字課內(nèi)容盡管不同， 但大都采用學(xué)生喜聞樂(lè) 見(jiàn)的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。 且蘊(yùn)含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。(1) 字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)

5、看，文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解， 教材對(duì)此作了相 應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的日月水火日月明展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶；一年級(jí)下冊(cè)主要 以呈現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律為主，如小青蛙動(dòng)物兒歌，“識(shí)字加油站”中的“包字族”識(shí)字。小青蛙和“包字族”識(shí)字通過(guò)母體字“青”“包”與不同形旁的搭配，構(gòu)成不同意義的字，讓學(xué)生了解形聲字形旁表義、 聲旁表音的特 點(diǎn)；動(dòng)物兒歌通過(guò)展示各種有“蟲(chóng)字旁”的動(dòng)物名稱(chēng)， 使學(xué)生繼續(xù)體會(huì)這一規(guī)律。止匕外，像姓氏歌、“識(shí)字加油站”中的“加一加與減 一減”，都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)。(2) 同類(lèi)事物列舉識(shí)字。在同類(lèi)事物的列舉中，學(xué)生可以

6、有效地激發(fā)起想象和聯(lián) 想，在同類(lèi)事物之間、記錄同類(lèi)事物的漢字之間的相互關(guān)聯(lián) 中，學(xué)習(xí)生字，從而提高識(shí)字的效率和效果。如操場(chǎng)上和“識(shí)字加油站”中的“身體器官”。以“操場(chǎng)上”為例，這篇識(shí)字課文，首先列舉了六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)釉~，其字形有著共同之處?！按?、拔、拍”為，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過(guò)自己的觀 察，一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處， 感受漢字的構(gòu)字 特點(diǎn)，一方面可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 加深對(duì)生字的記憶。(3)以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。(4)傳統(tǒng)蒙學(xué)的識(shí)字方法。

7、如：三字經(jīng)、對(duì)韻歌。通過(guò)這類(lèi)識(shí)字課的安排，可以讓學(xué)生感受到悠久的中華文化與 文明，為學(xué)生傳承中華文明搭建了一個(gè)適宜的平臺(tái)，同時(shí)為促進(jìn)和提高學(xué)生的文化修養(yǎng)確立了一個(gè)很好的支點(diǎn)。4 .打好堅(jiān)實(shí)的識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)。識(shí)字方面，一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始接觸大量合體字，其中很多是形聲字，教材通過(guò)識(shí)字課、語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字形旁表義的特點(diǎn)，充分利用漢字的構(gòu)字規(guī)律，使識(shí)字過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。新偏旁的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。 因此教材把每課新學(xué)的偏旁 在生字條上呈現(xiàn)由來(lái)，一課不超過(guò)3個(gè)。由于偏旁的構(gòu)字能力有差異， 而日后學(xué)生查字典時(shí)部首 是個(gè)基礎(chǔ)，所以一年級(jí)呈現(xiàn)的新偏旁都是構(gòu)字性強(qiáng)的常

8、見(jiàn)偏 旁，且同時(shí)是字典中的部首。書(shū)后還附有常用偏旁名稱(chēng)表， 列舉了本冊(cè)新學(xué)的28個(gè)常用偏旁，方便教師教學(xué)和學(xué)生識(shí) 記。為培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。這一安排也是前有鋪墊，后有鞏固。語(yǔ)文園地一中，通過(guò)大小寫(xiě)字母對(duì)照呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟記大寫(xiě)字母；語(yǔ)文園地二中，通過(guò)打亂字母順序， 讓學(xué) 生將大小寫(xiě)字母連線的方式，進(jìn)一步鞏固大寫(xiě)字母的識(shí)記， 為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)； 語(yǔ)文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字 法；語(yǔ)文園地五中，用比賽查字典的方式復(fù)習(xí)、鞏固音序查字法。教材通過(guò)這樣的編排， 也希望傳遞一個(gè)理念： 任何知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和滲透。教師在具

9、體的教學(xué)過(guò)程中， 也應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生利用音 序查字法學(xué)習(xí)生字。寫(xiě)字方面，結(jié)合寫(xiě)字學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。在語(yǔ)文園地中設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的 “書(shū)寫(xiě)提示”欄目， 每一次學(xué)習(xí)一種漢字筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，為學(xué)生打好寫(xiě)字基礎(chǔ)提 供憑借。5 .開(kāi)拓多種識(shí)字渠道，豉勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。從上表中可以看由，每一次“識(shí)字加油站”的安排，都在引導(dǎo)學(xué)生從生活中的不同渠道識(shí)字，各種媒體、身邊生活、甚至我們自身，處處都是識(shí)字的資源。兩次“展示臺(tái)”的安排為學(xué)生提供了展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，同時(shí)也豉勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在生活中識(shí)字，比如，從其他學(xué)科的課本中識(shí)字，從食品包裝上識(shí)字。 通過(guò)在生活中識(shí)字， 不但可以輔助學(xué)生 完成課

10、內(nèi)的識(shí)字任務(wù)，還可以促使學(xué)生突破教材要求識(shí)讀的 字?jǐn)?shù)限制，認(rèn)識(shí) 400個(gè)字以外的生字，增加學(xué)生的識(shí)字?jǐn)?shù)量。在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)小學(xué)乃至義務(wù)教育階段。教學(xué)中應(yīng)注意1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展2017部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)情分析學(xué)情分析本班共有學(xué)生人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 對(duì)于 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣， 在識(shí)字和寫(xiě)字上也掌握不錯(cuò)， 但 是對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固率一般， 音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，但有 3

11、4人因身體原因及 習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫(xiě)字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱 讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不由聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中 午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，加大閱量。具體：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。5、口譯交際上重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行 口語(yǔ)交際。6、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。2017部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃語(yǔ)文 學(xué)科年級(jí) 一周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2.132.17春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙7二

12、2.202.24猜字謎、語(yǔ)文園地一、吃水不后 挖井人7三2.273.3我多怕想去看看、 個(gè)個(gè)、 四個(gè)太陽(yáng)7四3.63.10語(yǔ)文園地二、小公雞和小鴨子、 樹(shù)和喜鵲7五3.133.17怎么都快樂(lè)、語(yǔ)文園地三、靜夜 思7六3.203.24夜色、端午粽、彩虹7七3.274.1語(yǔ)文園地四、動(dòng)物兒歌、古對(duì)今7八4.5-4.7期中復(fù)習(xí)4九4.104.14操場(chǎng)上、人之初、語(yǔ)文園地五7十4.174.21復(fù)習(xí)、古詩(shī)二首、荷葉圓圓74.244.28要卜雨了、語(yǔ)文園地六、復(fù)習(xí)7十二5.2 5.5文具的家3十三5.85.12一分鐘、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)、小猴 子下山7十四5.155.19口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地七、復(fù)習(xí)7十五5.2

13、25.27棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴7十六5.31 、 6.2語(yǔ)文園地八2十七6.5 6.9復(fù)習(xí)識(shí)字表、寫(xiě)字表7十八6.126.16復(fù)習(xí)課文內(nèi)容7十九6.196.23總復(fù)習(xí)72017部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元授課計(jì)劃年級(jí)： 一年級(jí) 第（ 一）單元 教師：一、本單元總體教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)44個(gè)生字和8個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)新筆畫(huà)。2 .了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律， 感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3 .利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。4 .朗讀課文。背誦姓氏歌。5 .感受大自然四季的美好， 培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)； 了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化喜歡之情。、教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)在識(shí)字

14、教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的識(shí)字功能， 又在識(shí)字過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要借助生動(dòng)直觀的手段，幫助學(xué)生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)形聲字構(gòu)字特 點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字的效率。本單元是集中識(shí)字，教學(xué)時(shí)仍應(yīng)充分借助文本進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ) 感。在識(shí)字的同時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百 家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、具體課時(shí)安排1春夏秋冬2 課時(shí)2姓氏歌 2課時(shí)3小青蛙 2課時(shí)4猜字謎 2課時(shí)語(yǔ)文園地一 2 課時(shí)本單元教材分析這是本冊(cè)第一個(gè)識(shí)字單元，編排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字

15、謎4篇識(shí)字課。內(nèi)容豐富，有看圖識(shí) 字、韻語(yǔ)識(shí)字、字族文識(shí)字、字謎識(shí)字等，體現(xiàn)了識(shí)字的多 樣性。課文編排充滿(mǎn)傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。本單元學(xué)情分析識(shí)字寫(xiě)字是本單元的重點(diǎn)。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng) 認(rèn)識(shí)了 300個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，掌握了 36個(gè)常用偏旁， 了解了反義詞識(shí)字、 對(duì)對(duì)子識(shí)字、象形字和會(huì)意字識(shí)字等識(shí) 字方法，并初步接觸了形聲字，有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)。在本學(xué)期識(shí)字教學(xué)中要豉勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法和已學(xué)的生字、偏旁開(kāi)展自主識(shí)字，不斷提高自主識(shí)字的能 力，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在這個(gè)單元中春夏秋冬是看 圖識(shí)字；姓氏歌是根據(jù)百家姓改編的韻語(yǔ)識(shí)字，將識(shí)

16、字與生活緊密結(jié)合；小青蛙是字族文識(shí)字，集中體現(xiàn)了形聲字識(shí)字的特點(diǎn)；猜字謎的內(nèi)容和前一課的小青蛙有密切聯(lián)系，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系前面的內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字效果。2017部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元授課計(jì)劃年級(jí)： 一年級(jí) 第（ 二）單元 教師：一、本單元總體教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)27個(gè)字和3個(gè)新筆畫(huà)。2 .正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。3 .積累詞語(yǔ)，豉勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語(yǔ)運(yùn)用于表達(dá)中。4 .讀懂課文，能提取明顯信息，樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感受。5 .感受兒童的美好愿望， 了解革命傳統(tǒng)故事，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)1、認(rèn)識(shí)本單元

17、的58個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)漢字27個(gè)，積累相關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、進(jìn)一步熟練區(qū)分26個(gè)字母的大小寫(xiě)。3、借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高 識(shí)字寫(xiě)字能力。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好 河山的熱愛(ài)之情。三、具體課時(shí)安排吃水不忘挖井人2課時(shí)我多想去看看2課時(shí)一個(gè)接一個(gè)2課時(shí)四個(gè)太陽(yáng)2課時(shí)語(yǔ)文園地二3課時(shí)本單元教材分析本單元編排了吃水不忘挖井人我多想去看看一 個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)這四篇課文作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文內(nèi)容豐富多彩， 有人物故事，有詩(shī)歌, 有散文。編排此單元旨在讓兒童了解偉人的故事， 感受祖國(guó) 河山的壯麗，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。語(yǔ)文園地二安排了 “趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、展