初二物理參照物教案

1、初二物理參照物教案【篇一：初二物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)教案】【篇二：初二物理教案】第1 章機(jī)械運(yùn)動(dòng)第1 節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量【學(xué)習(xí) de 目標(biāo)】1 知道長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位、常用單位及單位之間的換算，會(huì)正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量；知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。2 通過合作探究，體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)粗測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間的方法。3 提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。重點(diǎn)：長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位之間的換算，會(huì)正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。難點(diǎn)：正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。第一部分課前預(yù)習(xí)案【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1 .先通讀教材，勾畫出本節(jié)內(nèi)容的基本概念(國(guó)際單位制和誤差)和基本方法(刻度尺的使用方法及

2、測(cè)量結(jié)果的記錄)，再完成教材助讀設(shè)置的問題，依據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。2 完成時(shí)間15 分鐘?！局R(shí)鏈接】1 在小學(xué)里我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有：米、分米、厘米、毫米等。2 日常生活中我們用來記錄時(shí)間長(zhǎng)短的單位有：秒、分鐘、小時(shí)等?！窘滩闹x】1 長(zhǎng)度和時(shí)間的單位(1)國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 ，符號(hào)是 ；時(shí)間的基本單位是 ，符號(hào)是2 長(zhǎng)度的測(cè)量(1)常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具有(2)如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度?3 時(shí)間的測(cè)量(1)常用的測(cè)量時(shí)間的工具有 、 、 、 等。(2)說出教材圖1.1-6 和 1.1-7 中石英鐘和機(jī)械停表的分度值。(3)停表的使用。用手握緊停表，大拇指

3、按在按鈕上，按停表分為三步：?jiǎn)?dòng)、停止、回表。測(cè)一測(cè)你脈搏跳動(dòng)10 次、 80 次所用的時(shí)間，以及 1min 內(nèi)你脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，把測(cè)量結(jié)果填在下表中：4誤差物理學(xué)中把 與 之間的差異叫做誤差。誤差不是錯(cuò)誤，不能消除，錯(cuò)誤可以 。我們利用 的方法，可以使誤差減小。【預(yù)習(xí)自測(cè)】1 .完成下列單位的換算：15min=h=s2h=min=s=ms18km=m ；130 nm=m2 如圖1-1-1 所示，在使用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度時(shí)，操作正確的是( )a bc d圖 1-1-13 關(guān)于誤差，下列幾種說法中正確的是()a 采用精密的測(cè)量?jī)x器，可以消除誤差b 誤差是由于操作錯(cuò)誤產(chǎn)生的c 多次測(cè)量，求出平均

4、值可以減小誤差d 多次測(cè)量，求出平均值可以避免誤差第二部分 課內(nèi)探究案II1 如何正確使用刻度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量?2誤差與測(cè)量錯(cuò)誤的區(qū)別是什么?如何減小誤差?請(qǐng)同學(xué)用3 分鐘時(shí)間認(rèn)真思考這些問題，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑惑開始下面的探究學(xué)習(xí)。n.質(zhì)疑探究合作探究探究點(diǎn)一如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度(重、難點(diǎn))問題 1 ：將大家手中能測(cè)長(zhǎng)度的刻度尺都拿出來，仔細(xì)觀察。請(qǐng)你想一下，需要觀察什么?問題 2：測(cè)長(zhǎng)度時(shí)刻度尺應(yīng)該怎么擺放?眼睛應(yīng)該怎樣看?以圖 1-12 為例練習(xí)讀數(shù)。圖 1-1-2針對(duì)訓(xùn)練1 用所示的刻度尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，該刻度尺的分度值為mm ，所測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度為cm 。圖 1-1-32 用刻度尺測(cè)物

5、體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求不恰當(dāng)?shù)氖?)a 刻度尺不能歪斜b 刻度尺應(yīng)緊貼被測(cè)長(zhǎng)度c 視線跟尺面垂直d 零刻度線與被測(cè)物體左邊對(duì)齊歸納總結(jié)：探究點(diǎn)二誤差(難點(diǎn) )問題 1：誤差與錯(cuò)誤在產(chǎn)生原因上有什么不同?問題2：如何減小誤差?問題3：如何求平均值?拓展提升：想一想，如何測(cè)出一張紙的厚度?與同學(xué)進(jìn)行交流，決定自己的測(cè)量方案。針對(duì)訓(xùn)練：3 下列關(guān)于誤差的說法，正確的是()a 測(cè)量中的誤差是由于未遵守操作規(guī)則引起的b 誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤c 小明在用皮卷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，用力拉皮卷尺，使測(cè)量結(jié)果比物體的真實(shí)值小，這種差異就是測(cè)量誤差d 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、選用精密的測(cè)量工具，可以減小誤差4 在特別潮濕的環(huán)境

6、中，木尺會(huì)因受潮而膨脹，使用受潮后的木尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度(被測(cè)物體沒有變形)，則 ( )a 測(cè)量值比真實(shí)值大，這是誤差，是不可避免的b 測(cè)量值比真實(shí)值小，這是誤差，是不可避免的c 測(cè)量值等于真實(shí)值 d 測(cè)量值是錯(cuò)誤的 歸納總結(jié)：m.歸納總結(jié)、串聯(lián)整合基本單位： 長(zhǎng)度測(cè)量工具：基本單位： 長(zhǎng) 度、時(shí)間測(cè)量工具： 時(shí) 間及其測(cè)量 定義： 值與真實(shí)值之間的差異。誤差產(chǎn)生原因： 誤差不是錯(cuò)誤。IV鞏固練習(xí)1 體育課上，為了測(cè)量擲鉛球的距離，應(yīng)選用( )a 三角板b 1.5m 長(zhǎng)的皮尺c 200cm 長(zhǎng)的鋼卷尺d 15m 長(zhǎng)的皮尺2 如圖1-1-4 為某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)量圓錐體高度的方法，其中操作正確的是(

7、)a bcd圖 1-1-43 12 歲的李明一年內(nèi)明顯長(zhǎng)高了，他增長(zhǎng)的高度可能是( )4 下列過程經(jīng)歷的時(shí)間最接近1s 的是 ( )a 人步行1om 所需的時(shí)間b 騎自行車前進(jìn)100m 所需的時(shí)間c.在正常情況下，人的心臟跳動(dòng)一次的時(shí)間d 普通手表的秒針轉(zhuǎn)一周的時(shí)間5 下面說法正確的是( )a 比較所測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，所測(cè)單位必須統(tǒng)一b 零刻度線磨損了的刻度尺，不能再用來測(cè)量物體的長(zhǎng)度c 誤差就是測(cè)量中的錯(cuò)誤 d 分別用厘米刻度尺和毫米刻度尺測(cè)量課本的邊長(zhǎng)時(shí)，產(chǎn)生的誤差 一樣大 我的收獲：(反思靜悟、體驗(yàn)成功)第三部分課后提升案說明：標(biāo)號(hào)的是中等難度的題目，標(biāo)號(hào)的是難度較大的題目，標(biāo)有符號(hào)的為典

8、型能力題。一、基礎(chǔ)鞏固題 把簡(jiǎn)單的事做好就叫不簡(jiǎn)單!1 圖 1-1-5 中刻度尺的分度值為cm ，木塊的長(zhǎng)度是cm 。圖 1-1-52 有兩位同學(xué)測(cè)同一支鋼筆的長(zhǎng)度，甲的測(cè)量結(jié)果是12.82cm ，乙的測(cè)量結(jié)果是l2.8cm 。若兩位同學(xué)在測(cè)量過程中都沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)果不同的原因是 ；若兩同學(xué)所使用的刻度尺的分度值都是1mm ，則同學(xué)的結(jié)果是錯(cuò)誤的。3 用刻度尺和三角板測(cè)量圓柱體的直徑，如圖1-1-6 所示，其中方法正確的是( )a bcd圖 1-1-6二、綜合應(yīng)用題 挑戰(zhàn)高手，我能行！4 有四個(gè)同學(xué)用分度值是1mm 的刻度尺去測(cè)量同一塊鏡子的寬度，他們所測(cè)量的結(jié)果中只有一個(gè)正確，正確的是(

9、)a 118.7cmb 118.75cmc 118.753cm d 1187.5cm5 用塑料卷尺測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，若用力拉卷尺進(jìn)行測(cè)量，那么由此可引起測(cè)量結(jié)果( )a 偏小b 不變c 偏大 d 無法確定6 用同一刻度尺五次測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)分別是：25.2mm 、 25.2mm 、 25.1mm【篇三：八年級(jí)物理運(yùn)動(dòng)與靜止教案】楊林中學(xué)公開課物理主講人：徐希課題: 第三章物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)第1 課時(shí) 運(yùn)動(dòng)與靜止一、教學(xué)目標(biāo)1. 知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2. 理解參照物的概念。3. 會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。4. 會(huì)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷參照物。5. 掌握物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。二、重點(diǎn)：根

10、據(jù)所選的參照物判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止。三、難點(diǎn)：根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)找出所選的參照物。四、教學(xué)設(shè)計(jì)? 引入播放圖片讓學(xué)生感知我們處在一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界。提問引入。2、授新機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念：在物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置隨時(shí)間的變化稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)稱為運(yùn)動(dòng)。播放圖片進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念的理解。引出參照物的概念：被選作參照標(biāo)準(zhǔn)的物體，叫做參照物。再引導(dǎo)學(xué)生自己得出靜止的概念：如果一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒有發(fā)生改變，則稱這個(gè)物體是靜止的。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題（1 ）以樹為參照物，騎車者是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。（ 2）一起騎車者為參照物，樹是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。再引出參照物的選擇原則

11、：1 、參照物的選擇是任意的，可以是靜止的或運(yùn)動(dòng)的物體。2 、參照物一旦選定，假定其處于靜止。3 、不能選擇要研究的物體自身為參照物。物理學(xué)中一般選取地面或相對(duì)地面靜止的物體為參照物。通過一個(gè)小的學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深學(xué)生參照物選取的理解和應(yīng)用?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】?jī)扇艘唤M,把課本放在桌上，課本上放橡皮（或直尺）推動(dòng)課本使課本沿桌面緩慢運(yùn)動(dòng)。兩人討論互答：選取課桌作參照物，橡皮和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇課本作參照物，橡皮和課桌是運(yùn)動(dòng)還是靜止？選擇橡皮作參照物，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)還是靜止？觀察圖片根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，找出所選的參照物。觀察圖片理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性相對(duì)靜止的應(yīng)用：空中加油站，同步衛(wèi)星，接力賽傳棒。在引導(dǎo)學(xué)生得出相對(duì)靜止的條件：（1 ）運(yùn)動(dòng)快慢相同（2）運(yùn)動(dòng)方向相同 機(jī)械運(yùn)動(dòng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)的路線分直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)4 3、課堂小結(jié)：一、運(yùn)動(dòng)與靜止1 、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的2 、機(jī)械運(yùn)動(dòng)3 、參照物4 、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性5 、機(jī)械運(yùn)動(dòng)分直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)1、 下列幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是（b ）a 、春天桃樹上結(jié)出了桃子b 、秋天熟透的蘋果落向地面c 、上課鈴聲傳到同學(xué)耳中d 、晚上探照燈照向天空煉2、 “刻舟求劍”是