統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)-25.好的故事(教案)

1、25好的故事【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并理解生字組成的詞語(yǔ)。2 .朗讀課文，能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的“美麗、幽雅、有趣”體現(xiàn)在哪兒。3 .能借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。4 .學(xué)習(xí)課文，體會(huì)魯迅先生身處昏沉的夜而對(duì)生活的熱愛(ài)和希望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)魯迅先生身處昏沉的夜而對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1 .會(huì)寫(xiě)“擱”等13個(gè)生字。2 .指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，概括文章的主要內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)境是什么樣子的？2 .今天就讓我們走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)里。哪位同學(xué)

2、為大家介紹下你認(rèn)識(shí)的魯 迅？（生介紹）接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的夢(mèng)，看看他的夢(mèng)是什么樣子的。3 .板書(shū)課題：好的故事三、時(shí)代背景此文寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)極其混亂，帝國(guó)主義的正在迫害中國(guó)，廣大 的勞動(dòng)人民活較艱苦。 在這種艱難的情況下， 作者同廣大人民一樣， 期望美好的 未來(lái)盡快來(lái)到，故作此文寄以希望。好的故事是野草集中的眾多灰暗文章中難得一見(jiàn)的“光明”。在野草二十四篇文章中，好的故事是魯迅第 一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章， 盡管他沒(méi)有明確說(shuō)是在做夢(mèng)，但是這確實(shí)是一個(gè)夢(mèng)， 一個(gè)短暫的瞌睡一般的夢(mèng)。四、初讀感知1 .聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2 .學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，

3、注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方 多讀幾遍。3 .檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。擱在綜錯(cuò)云錦澄碧萍藻蕩漾火焰瘦削一瞬間 凝視驟然擲地有聲 陡然(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“綜、藻”為平舌音；“瞬、擲”為翹舌音；后鼻音“萍、漾”等。)你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀以下的詞語(yǔ)：幽雅萍藻 蕩漾一瞬間，注意讀準(zhǔn)“雅、藻、漾、瞬”的字音。(2)學(xué)習(xí)多音字：差(ci ch a ch a ch a)練讀句子，找發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在的家鄉(xiāng)和十年前相比，有很大的差別。讀一讀：大家要把字寫(xiě)工整，不要大大小小參差( ci)不齊，否則讓 人感覺(jué)你的學(xué)習(xí)成績(jī)很差 (ch ),

4、是個(gè)差(ch 0生。(3)理解詞語(yǔ)練 把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。幽雅綜錯(cuò)的意思是錯(cuò)綜。就是縱橫交叉的意思。綜錯(cuò)幽靜雅致。云錦萍藻，即浮萍。萍藻一種品級(jí)很高的提花絲織物，因花紋瑰麗如云得名。蕩漾消瘦得像被削過(guò)一樣。形容憔悴。瘦削飄蕩；起伏不定。一瞬間意思是嬰兒剛生下來(lái)； 物體落地；衰落、喪失。墜地一眨眼一剎那。(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序。(3)(4)(5)(8)(17-29(9-12 )(13)(14)(1)自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？(本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象

5、來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故 事”。）（2）梳理課文思路練填空：本文是魯迅第一篇（描寫(xiě)夢(mèng)境的文章）。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的（“昏沉(15)的夜”）里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)（美麗、幽雅、有趣）的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，（夢(mèng)境破碎），但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。(16)廠 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德五、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”/基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。擱綜澄萍藻 漾焰削瞬凝驟擲陡墜1 .學(xué)生字(17-29認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字

6、，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組 詞，造句。2 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“擱、綜、澄、漾、焰、削、瞬、凝、驟、擲、陡”，左右結(jié)構(gòu)，?！捌?、藻、墜”。）（2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“擱、藻、漾、瞬”，學(xué)生練寫(xiě)。藻：要寫(xiě)緊湊，中間三個(gè)口字要?jiǎng)蚍Q(chēng)，下邊木字扁寬、中豎橫上要短、撇捺 寬展。漾：右邊中間是王字、中豎下邊不出頭，下邊是永不是水字、中間是橫折鉤。 瞬：上邊是愛(ài)字的頭、中間是一，右下邊橫和撇折緊湊、撇與上橫不相連。驟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“取”下面是短橫撇，筆順是：撇、豎、撇、 撇、撇、捺。練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課

7、本對(duì)照，及時(shí)改正。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我第11頁(yè)共9頁(yè)(30)們真切地感受到魯迅先生為我們展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。七、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)-（請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）(31-33)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的“美麗、幽雅、有趣”體現(xiàn)在哪兒。2 .能借助相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽(tīng)寫(xiě)生詞。2 .說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容

8、（3）二、自讀課文，整體把握。1 .自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？2 .小組討論，交流。3 .全班交流。（本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。）（4）二、品讀釋疑（一）學(xué)習(xí)第一部分（12自然段）1 .自由讀第一部分，思考主要講了什么？(5)寫(xiě)“我”自身的現(xiàn)實(shí)處境。2 .出示：燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏

9、沉的夜。(1)魯迅先生的現(xiàn)實(shí)生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏的昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四近里鞭爆的繁響，在這樣和環(huán)境中，切入昏昏欲睡的夢(mèng)境，順其自然。(2)從現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？3.作者要寫(xiě)“好的故事”，為什么開(kāi)篇要用2個(gè)然段寫(xiě)自己的現(xiàn)實(shí)處境？(6)這樣寫(xiě)先交代了做夢(mèng)的環(huán)境，于昏沉的背景之中，在夢(mèng)境中打開(kāi)了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫(huà)卷，為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏 筆，做好鋪墊。同時(shí)文章起于昏沉的夜，結(jié)于昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸 漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開(kāi)了一幅美好的回憶圖景。(二)學(xué)習(xí)第二部分(39自然段)1 .瀏覽課文，說(shuō)

10、一說(shuō)“好的故事”是什么？這個(gè)故事很美麗、幽雅、有趣。2 .出示：這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。(1)這段話中第一句在文中有什么作用？對(duì)“好的故事”的概括描寫(xiě)。是這個(gè)自然段的總起句，也是全篇的中心句。(2)這段話主要講了什么？3 .默讀39自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？用橫 線畫(huà)出來(lái)。(1)小組交流。(7)(2)班級(jí)匯報(bào)。(3)出示：我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏柏，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚， 蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的

11、小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃 爍的日光，并水里的萍藻游魚(yú)，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。作者描繪的這個(gè)夢(mèng)，用了一大堆的意象，這些意象是什么？?jī)砂哆叺臑醢?，新禾，野花，雞，狗，叢樹(shù)和枯樹(shù)，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，你從中體會(huì)到了什么？體現(xiàn)了作者內(nèi)心對(duì)安寧生活的一種渴望。（4）出示：河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，縷縷的胭 （y an）脂水，然而沒(méi) 有暈。

12、茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中。 在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女， 狗，茅屋，云里去。第七自然段抓住什么來(lái)描寫(xiě)“好的故事”。抓住具體的動(dòng)態(tài)景物來(lái)描寫(xiě)“好的故事”。這些意象是動(dòng)態(tài)的、變化的，表現(xiàn)在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云在他筆下的自然景物充滿(mǎn)了動(dòng)感與光感， 充滿(mǎn)了對(duì)于故鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的懷念與向往， 使人如臨 其境，充分表現(xiàn)出像古人所說(shuō)的 “如鏡如圖"的感覺(jué)，突出了 "故事”的美的特質(zhì)。4 .第8自然段，“青天上面，有

13、無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見(jiàn)，一一知 道?！边@樣寫(xiě)有什么好處？課文這樣寫(xiě)容易讓人們產(chǎn)生想象，這確實(shí)是故事，而且不止一個(gè)。在這個(gè)美麗祥和的地方，人們的生活中都發(fā)生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真 的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，就給了我 們無(wú)限的想象，仿佛米洛的維納斯一樣，是一個(gè)無(wú)法打開(kāi)的寶盒，因?yàn)樯衩?，?以美麗。（三）學(xué)習(xí)第二部分（1012自然段）1.這一部分主要寫(xiě)了什么？寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”(8)(9)(10)(11)書(shū)寫(xiě)了 一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。三、拓展延伸魯迅先生“好的故事”所描寫(xiě)的景象現(xiàn)在已經(jīng)

14、變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們舉辦一次“好的故事”展示會(huì)，大家趕快行動(dòng)起來(lái)吧！建議：（1）可以通過(guò)畫(huà)身邊的美景；（2）可以寫(xiě)身邊美景；（3）可以查資料 匯報(bào)最能體現(xiàn)變化的景物等。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1 .學(xué)一法：“圓形結(jié)構(gòu)”的構(gòu)篇寫(xiě)法這篇課文是在一種開(kāi)頭和結(jié)尾互相銜接與呼應(yīng)的"圓形結(jié)構(gòu)”中展開(kāi)構(gòu)思的。散文開(kāi)頭寫(xiě)"我”自身的現(xiàn)實(shí)處境：昏沉的夜中，熏的昏暗的燈罩旁， 煙草的煙霧 繚繞中，四近里鞭爆的繁響， 在這樣和環(huán)境中，一個(gè)人在屋子里夜讀很是孤單惶 惑。通過(guò)間斷地對(duì)自己身處現(xiàn)實(shí)環(huán)境的白描，切入昏昏欲睡的夢(mèng)境：”許多美的人和美的事"在夢(mèng)境的想象中，錯(cuò)綜的交織在一起，如滿(mǎn)天飄動(dòng)的云霞，

15、又像是 萬(wàn)顆奔馳的星光，在不停的飛動(dòng)、擴(kuò)大、展開(kāi)。最后又由夢(mèng)中醒來(lái)， 回到現(xiàn)實(shí)中， 書(shū)寫(xiě)了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。這個(gè)"圓形結(jié)構(gòu)”也就是指從現(xiàn)實(shí)一一夢(mèng)境一一現(xiàn)實(shí)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)和心境的循環(huán)；表達(dá)了作者內(nèi)心深處對(duì)理想、美好、和平境界的向往與抒寫(xiě)。2 .舉一例：圓形結(jié)構(gòu)構(gòu)篇，開(kāi)始要有交代，后文要有回應(yīng)，行文就像走了一個(gè)圈，從哪 兒出發(fā)，回到哪兒來(lái)。如童話故事漁夫和金魚(yú)的故事，貧窮的漁夫放走了自己捕獲的一條金魚(yú)， 受到小金魚(yú)的真誠(chéng)的報(bào)答而過(guò)上好的生活，但是由于他的老太婆過(guò)于貪婪，最終又歸于貧窮的境地。3 .練一練：學(xué)習(xí)運(yùn)用“圓形結(jié)構(gòu)”的構(gòu)篇方式，寫(xiě)一處景物。示例：清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)

16、就聞到一陣清香。我趕緊順著人行道往荷花池 邊跑去。荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。 荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多 的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果 把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行

17、的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。中午了，我順著人行道依依不舍地走到公園大門(mén)口，荷花的清香不時(shí)地飄過(guò)來(lái)，像要勾住我回家的腳步。五、總結(jié)課文主旨本文是魯迅第一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤 單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽 雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在 “昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對(duì)美好生活的熱 愛(ài)與追求之情。六、推薦閱讀本課推薦閱讀三味書(shū)屋一面。七、當(dāng)堂檢測(cè)完成課后第三題。八、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課“主題探究” “拓展提升”板塊的習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)：昏沉的夜25好的故事對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往夢(mèng)境：美麗、幽雅、有趣課后反思好的故事是文學(xué)家魯迅先生第一篇寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢(mèng)，通過(guò)用一大堆意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。由于魯迅先生離我們的生活比較久遠(yuǎn)，所以對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，理解魯迅的文章有一定的難度， 考慮到這一點(diǎn)，我做了以下課前準(zhǔn)備： 首先讓學(xué)生在家查找魯迅的有關(guān)資料和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這對(duì)理解本文是非常有幫助的。再次結(jié)合課后練習(xí)題1,交給學(xué)生方法