2篇中小學(xué)校2022教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程考核方案.docx

1、學(xué)校2022教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用 能力提升工程2.0的意見（教師【2019】1號）、自治區(qū)教育 廳關(guān)于進(jìn)一步做好全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程 實(shí)施工作的通知、X縣教育體育局關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施工作的通知和關(guān)于做好 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0及校本應(yīng)用考核組 織實(shí)施工作的通知文件要求，規(guī)范和指導(dǎo)我校中小學(xué)教師信息 技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核工作，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定全校教 師信息技術(shù)應(yīng)用使用校本應(yīng)用考核實(shí)施方案。本考核方案適用于 我校所有參加信息技術(shù)應(yīng)用

2、能力提升工程2.0培訓(xùn)的教師。一、考核目的1. 通過信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核，傳遞組織目標(biāo)和壓 力，促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力，達(dá)到“培養(yǎng)信 息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。2. 加強(qiáng)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2. 0實(shí)施方案"的可操 作性和計劃性，促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實(shí)施的 科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。3. 客觀、公正地評價教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工 程2.0"的表現(xiàn)，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化各級管理者的管理責(zé)任， 促進(jìn)其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵全體教師。網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動

3、學(xué)校教 育信息化。三、主要措施1. 提升學(xué)校管理團(tuán)隊信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校是提升教 師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的主陣地，校長是第一責(zé)任人。校長要 成為學(xué)校信息化教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者、策劃者，學(xué)校組建 由校長領(lǐng)銜、主管校長、教導(dǎo)主任等相關(guān)管理人員構(gòu)成的提升工 程2.0領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊。通過縣進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相 結(jié)合的混合式培訓(xùn)，開展面向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力 提升培訓(xùn)，著重提升學(xué)校管理團(tuán)隊的教育教學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃能 力、優(yōu)化多媒體教學(xué)環(huán)境校本研修設(shè)計與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)全 體教師開展信息化教學(xué)能力和校本實(shí)踐應(yīng)用能力。2. 提升培訓(xùn)團(tuán)隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力。學(xué)校選拔信息技術(shù) 應(yīng)用

4、能力突出的學(xué)科骨干教師進(jìn)入管理團(tuán)隊，在“整校推進(jìn)"過 程中，分別負(fù)責(zé)各教研組教師培訓(xùn)、研修、指導(dǎo)教師信息化教學(xué) 和開展信息技術(shù)校本實(shí)踐應(yīng)用考核工作。采用分類培訓(xùn)等模式， 推動學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教研，探索“互聯(lián) 網(wǎng)+ ”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力。3. 整校推進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。按照“校統(tǒng)籌、 管理團(tuán)隊指導(dǎo)、校本為主、教師全員參與”的實(shí)施路徑，以教研 組為單位制定研修計劃。在管理團(tuán)隊指導(dǎo)下，以學(xué)科信息化教學(xué) 為重點(diǎn)，采取校本研修、教師自學(xué)等多種方式，網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐 應(yīng)用相結(jié)合，整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化 發(fā)展規(guī)劃，打造

5、學(xué)校信息化教學(xué)示范學(xué)科、示范教師，建設(shè)“骨 干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊互助、整體提升”的研修共同體。圍繞 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，應(yīng)用學(xué)科教 學(xué)軟件開展教學(xué)案例研討，推動教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，打造“技 術(shù)創(chuàng)新課堂”，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、 學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，改變學(xué) 生學(xué)習(xí)方式，滿足個性化學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。教師在 學(xué)校團(tuán)隊指導(dǎo)下選擇適合自身特點(diǎn)的微能力點(diǎn)，通過線上資源平 臺選學(xué)，同時參加學(xué)校舉辦的應(yīng)用能力研修實(shí)踐，合計達(dá)到50 學(xué)時以上培訓(xùn)，其中網(wǎng)絡(luò)研修25學(xué)時，實(shí)踐應(yīng)用25學(xué)時以上。 學(xué)校組織教師開展交互式電子白

6、板（一體機(jī)）全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)交 互式電子白板（一體機(jī)）在課堂上常態(tài)化應(yīng)用，任課教師100% 通過交互式電子白板（一體機(jī)）考核。4. 遴選推薦“提升工程2.0”學(xué)習(xí)資源。遴選推薦以信息化教 學(xué)方法創(chuàng)新、指導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源。依據(jù)中 小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能 力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校推薦優(yōu)秀教師參與教學(xué)類APP、教學(xué)軟 件功能與使用方法的分享，研發(fā)微課、直播課等培訓(xùn)課程。開展 全校教師“一師一技"展示活動，“一師一課"競賽活動，從中 遴選優(yōu)秀資源供全校教師學(xué)習(xí)。5. 推進(jìn)學(xué)校“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)。采用推送適合教師培訓(xùn) 的優(yōu)秀微課、名師遠(yuǎn)程直播

7、課堂、互動課堂和專遞課堂等方式， 開展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)"模式的 教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的精準(zhǔn)幫扶工作。6. 激勵教師主動應(yīng)用信息技術(shù)深化教學(xué)改革。學(xué)校以信息技 與學(xué)科教學(xué)深度融合為主題，采用“以培訓(xùn)帶應(yīng)用、以研修帶應(yīng) 用、以課題帶應(yīng)用、以競賽帶應(yīng)用"的方式，引導(dǎo)教師主動應(yīng)用 信息技術(shù)，繼續(xù)深化“四個核心"“六個轉(zhuǎn)變”教學(xué)方式改革， 在“導(dǎo)學(xué)設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示"等核心環(huán)節(jié)中 嵌入合理的信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，切 實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。7. 開展提升工程2.0校本應(yīng)用評估考核。學(xué)校根據(jù)梨樹縣 中小學(xué)教

8、師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核實(shí)施 方案，研制學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核實(shí)施細(xì)則，開展校 本實(shí)踐應(yīng)用考核工作。考核結(jié)果要與教師繼續(xù)教育學(xué)時、名優(yōu)骨 干教師認(rèn)定、評職晉級等掛鉤。(-)啟動階段(2021年9月)1. 召開學(xué)校提升工程2.0啟動大會。2. 做好提升工程2. 0的前期工作，包括對學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境 和教師信息技術(shù)水平等情況的摸底調(diào)查，相關(guān)政策解讀，研制整 校推進(jìn)方案和遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源等。3. 建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊、培訓(xùn)團(tuán)隊、技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊。4. 研制提升工程2.0實(shí)施工作指南，為“整校推進(jìn)"提供智 力支持。（二）實(shí)施提升階段（2021年10月1日-2022年1

9、月31日）1. 組織開展學(xué)校管理團(tuán)隊、培訓(xùn)者、骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。2. 組織開展全校教師線上研修活動，指導(dǎo)教師信息化教學(xué)。3. 依托提升工程2.0服務(wù)平臺，做好教師參訓(xùn)過程動態(tài)數(shù)據(jù) 和成果收集，考核評價校本研修成果。4. 完善信息化教學(xué)常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，鼓勵教師共建、共享教 學(xué)資源。（三）總結(jié)評估階段（2022年2月-2022年5月）1. 開展項目考核評估，提煉成果。選出信息化與教學(xué)融合創(chuàng) 新的優(yōu)秀教師。2. 建立信息化創(chuàng)新應(yīng)用機(jī)制，加強(qiáng)偶遇修教師的引領(lǐng)作用， 組織全校教師開展創(chuàng)新應(yīng)用案例征集、跨學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，開 展信息化教學(xué)創(chuàng)新教研組建設(shè)活動，推動學(xué)校教學(xué)信息化向更高 水平發(fā)展。五、組織保障

10、1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確主體責(zé)任。學(xué)校信息化管理團(tuán)隊負(fù)責(zé) 提升工程2. 0的統(tǒng)籌規(guī)劃與過程管理，制定學(xué)校能力提升工程2. 0實(shí)施方案，成立提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)工程推進(jìn)，督 查評估教師的校本應(yīng)用考核。要加大提升工程2. 0的推進(jìn)力度， 學(xué)校是提升教師全員應(yīng)用信息技術(shù)能力的主陣地，校長是第一責(zé) 任人，制定本校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)以及發(fā) 展規(guī)劃開展校本研修，落實(shí)全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)， 指導(dǎo)全校教師開展信息化教學(xué)，研制提升工程2.0應(yīng)用考核方 案，以及完成全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評估，提高全校信 息化教育教學(xué)水平。2. 建立主動應(yīng)用機(jī)制，鼓勵教師大膽創(chuàng)新學(xué)校制定整

11、校推進(jìn) 提升工程2. 0的激勵措施和管理辦法，通過開展信息技術(shù)與教育 教學(xué)融合創(chuàng)新成果交流展示活動，全面構(gòu)建教師主動應(yīng)用信息技 術(shù)的新機(jī)制。3. 落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校要保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要用于提升工 程2. 0,為教師參加培訓(xùn)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好 的條件。提升工程2.0結(jié)束時，要認(rèn)真總結(jié)提升工程2.0實(shí)施 情況，形成專項工作總結(jié)，報送縣教育局備案。二、基本原則堅持所學(xué)為所用，測評助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教 學(xué)質(zhì)量提升。堅持整?？己恕⒅卦谄占?、發(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作 與學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)相結(jié)合，與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與教師專業(yè) 發(fā)展相結(jié)合。在考核過程中，應(yīng)堅持如下原則：1.

12、相對一致性：在連續(xù)時間內(nèi)，考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不能有較 大的變化，至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外， 在必要的時候，基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪己说木唧w指標(biāo)及權(quán)重分配 做相應(yīng)的調(diào)整。2. 客觀性：考核要客觀地反映教師的實(shí)際參與“信息技術(shù)應(yīng) 用能力提升工程2.0”工作情況，避免由于光環(huán)效應(yīng)，親近、偏 見等帶來誤差。3. 公平性：對全體教職工使用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地 防止評估結(jié)果的不一致性和偏見性。4. 公開性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運(yùn)作的，考 核結(jié)果教師應(yīng)簽名，有意見可表述、申訴，無簽名考核結(jié)果同樣 有效。三、適用范目本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。四、考核要素1. 融合意識：是否

13、能主動、有意識的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識;2. 能力提升：是否能在個人成長上達(dá)成信息技術(shù)應(yīng)用能力的 提升；3. 責(zé)任感，進(jìn)取心和團(tuán)隊合作精神等；4. 信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等。五、考核內(nèi)容（一）校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進(jìn)”考核。重點(diǎn)考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制 度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué) 能力通過率等。（二）中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù) 中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范。1. 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教 師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能 力。2. 多媒體教學(xué)環(huán)境是

14、指在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體 教學(xué)環(huán)境中實(shí)施?！凹w教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)：混 合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，移動學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí) 施，重點(diǎn)支持“集體學(xué)”，即教師通過環(huán)境支持學(xué)生自主或合作 學(xué)習(xí)；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個性化與差異 化學(xué)習(xí)。3. 學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)制定學(xué)校信息 化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí)，完成5 0學(xué)時（實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%）后方可參與校本應(yīng)用考核。4. 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以中小學(xué)教師信息技術(shù) 應(yīng)用能力校本應(yīng)）中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智 慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)

15、評價四個維度的30 項微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項微能 力（至少覆蓋三個維度）考核。六、考核的具體實(shí)施（一）教師微能力考核采用“校本自測一一教師互學(xué)互評一 校本應(yīng)用考核"的方式進(jìn)行考核。校本自測是指在培訓(xùn)過程中，教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué) 科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺工具，根據(jù)中 小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范確定的標(biāo)準(zhǔn)，對 自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。教師互學(xué)互評是指教師完成50學(xué)時（線下實(shí)踐不少于25學(xué)時） 后，向校本實(shí)踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據(jù) 平臺的提示，對他人提交的成果進(jìn)行評價。校本應(yīng)用考核是指校考核組，對教師

16、提交的成果進(jìn)行綜合評 價。（二）其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課一一課中授課 一一課后輔導(dǎo)一一課后評價一一數(shù)據(jù)分析一一研修活動"的路 徑。（三）教師的能力考核側(cè)重于評估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練 程度等。 教師提供的證據(jù)應(yīng)符合中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本 應(yīng)用考核規(guī)范要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包 含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無效 證據(jù).）校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)考核等次考核內(nèi)容優(yōu)秀合格不合格課前備課1. 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集備課資料、素材；2. 運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行課件制作；3. 運(yùn)用至少一種軟件進(jìn)行教

17、案設(shè)計；4. 會用至少一種影音或圖文編輯軟件;至少包含一項不包含課中授課1- 會使用至少一種授課軟件授課；2- 會使用手機(jī)播放課件；3. 會應(yīng)用授課軟件中的互動工具；至少包含一項不包含課后輔導(dǎo)1. 會用至少一種APP進(jìn)行檢測發(fā)布，查看，監(jiān)管。2. 工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。至少包含一項不包含數(shù)據(jù)分析1. 會用至少一種軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。2. 工具選用具有創(chuàng)新性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。至少包含一項不包含研修活動積極參加省、市、區(qū)、校各級組織的校本研修活動。至少包含一項不包含七、考核方式：1. 不按時上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。2. 在各級有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分，曠到

18、一次扣5分，（包括備課組組織的培訓(xùn)）3. 在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動中獲獎加分項按學(xué)?？冃Э?核方案加分。八、考核結(jié)果及運(yùn)用在組織能力考核過程中，要對信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評 分。得分在80-100分的，可評為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的, 可評為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。教師最終考核成績由教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)評價兩個部分構(gòu)成。九、考核管理要以校本應(yīng)用考核為契機(jī)，不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平， 提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問題的能力。校本應(yīng)用考核 應(yīng)堅持原則、實(shí)事求是，按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進(jìn)行。十、項目小組成立“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與測評工程”領(lǐng)導(dǎo) 小組，負(fù)

19、責(zé)學(xué)校“提升與測評工程”的組織實(shí)施工作。活動領(lǐng)導(dǎo) 小組成員：組長：XXX校長副組長：XXX副校長成員：XXX教研主任，XXX信息中心主任，年級組長及學(xué)科組2022學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。為推動 教師主動適應(yīng)信息技術(shù)、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效應(yīng)用 信息技術(shù)開展教育教學(xué)，依據(jù)吉林省教育廳關(guān)于印發(fā)吉林省中 小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見的通知 文件精神及梨樹縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2. 0實(shí)施方案，為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平, 結(jié)合我校實(shí)際，提出如下方案。一、工作目標(biāo)到2022年底，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重 創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。采取整校推進(jìn)的多 媒體教學(xué)優(yōu)化模式，對我校教師開展每人5年不少于50學(xué)時 （其中，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%）的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培 訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng) 導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊信息化指導(dǎo)能力顯著提 升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展。二、具