2019年度高中德育小課題申報表

1、高中德育小課題研究申請表課題名稱“賞識教育”運用的策略研究課題負(fù)責(zé)人章林圣負(fù)責(zé)人所任班級高三（1）班課題組成員李宗魏愛匡填表日期 2019.9、課題設(shè)計論證1 .選題：選題的原因、意義和應(yīng)用價值，概念界定，本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述。2.方 案：本課題研究的主要思路，包括研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟（需明確 各階段的任務(wù)與預(yù)計完成時間）。3.價值：本課題創(chuàng)新程度，關(guān)鍵問題，預(yù)期的研究 成果。一、選題：（一）選題的原因：隨著教育改革的不斷深入，當(dāng)前的教育方式講究素質(zhì)教育，在教師教學(xué)過程中，對于 學(xué)生的教育應(yīng)更加趨向于引導(dǎo)而不是批評，多評價學(xué)生的優(yōu)點與不足，引導(dǎo)學(xué)生積極改 進(jìn),這比不斷的說

2、教學(xué)生，打擊學(xué)生來得更有實際作用。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生受到當(dāng)前多元化的 社會影響，對于教師、學(xué)習(xí)都有不同的看法，也十分抵觸教師一味的說教。因此在教師的 教學(xué)中，應(yīng)重視多評價、少說教的教學(xué)策略，不斷引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)積極性。（二）研究的意義：多評價，少批評，不等于在教育學(xué)生中不能批評。在倡導(dǎo)激勵教育、賞識教育的今 大，人們對于批評常常諱莫如深、避之不及，似乎批評已成為教育的公害，成為眾矢之 的。這也是十分錯誤的。學(xué)生是正在成長中的人，有缺點、犯錯誤再所難免。如果有缺 點、犯錯誤、走了彎路，必要的批評還是不可缺的。通常情況下，學(xué)生犯了錯誤，內(nèi)心都會有一種準(zhǔn)備挨批評，受處罰的心理準(zhǔn)備，如 果我們一味“批”字當(dāng)頭，

3、勢必強化學(xué)生的這種防衛(wèi)心理，為后續(xù)的處理增加難度。因 此，我們應(yīng)在“評”字上下功夫，開動腦筋，想盡辦法通過對學(xué)生優(yōu)缺點的評價，使學(xué) 生明白，自己的一言一行與將來息息相關(guān)，與班集體息息相關(guān)，與家庭息息相關(guān)，與社 會生活息息相關(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自我認(rèn)識、自我評價、自我修正的良好道德品質(zhì)。只要我們深入進(jìn)行研究，在具體的教育教學(xué)工作中用科學(xué)的態(tài)度、廣博的愛心、熾 熱的情懷、融洽的環(huán)境，對問題學(xué)生進(jìn)行長期不懈的感化，問題學(xué)生就會不斷減少，回 到正確的人格軌道上來。同時，也要求社會各方面和教育部門進(jìn)行通力的合作和研究， 把問題學(xué)生形成的根源徹底杜絕， 努力給我們的社會造就成千上萬的新型的、 高素質(zhì)的 人

4、才。（三）課題的界定：問題學(xué)生是指個人在社會化過程中,由于自我心理因素和外在條件的影響,W一生偏差，情感意志和思維等方面存在心理障礙的學(xué)生。 問題學(xué)生的心理障礙主要表現(xiàn)在如下方面：首先，學(xué)生在認(rèn)知初期心理產(chǎn)生障礙，心理過程不能順利實現(xiàn)。其次，個人認(rèn)識世界的態(tài)度和觀點背離正常心理規(guī)律， 在日常生活中“鶴立雞群”。第二 個人情咸音上福謐仆的儷向?qū)觅诘臅r偉/C三、課題研究的價值：（一）理論價值：開展這項研究，有利于新形勢下學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于學(xué)生基本的良好行為 習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、實踐能力、預(yù)期研究成果主要階段性成果廳P研究階段階段成果名稱成果

5、形式承擔(dān)人（起止時間）（一）準(zhǔn) 備階段1、論證課題研究的可行性及目 的意義2、查閱并搜集、整理相關(guān) 資料3、形成全面、系統(tǒng)、可行 的富有特色的研究方案早林圣2019年9月一2019年11月實施方案（二）實 施階段2019年12月2020 年 5月）1、制定課題研究實施計劃2、組織開展活動，選不斷創(chuàng) 新德育新形式3、擇合適的實驗對象，進(jìn)行 具體實驗，進(jìn)行個案追蹤與訪談4、開展問卷調(diào)查、個案研究， 收集、整理資料信息5、撰寫論文、經(jīng)驗總結(jié)論文李宗、魏愛 國（三）總結(jié)階段2020年6月1、整理研究資料與數(shù)據(jù)，撰寫 課題實驗結(jié)題報告，遞交課題驗收 申請書2、推廣成功經(jīng)驗結(jié)題報告早林至最巳冬研究成果廳P完成時間最經(jīng)，成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人12019.11課題實施方案實施方案早林至22020.5問卷調(diào)查、個案研究論文李宗、魏愛 國3早林圣2020.6課題實驗結(jié)題報告結(jié)題報告三、完成課題的條件和保證1 .調(diào)查分析，確定研究方案，研討實施過程和方法，落實組織管理及主研人員分工。2 .各主研人員要創(chuàng)造性地開展工作，做好資料的搜集整理，做好各階段的分析總結(jié)， 并根據(jù)情況做好措施的調(diào)整。3 .定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)知識、 教育思想、教育理論，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念, 關(guān)注“問題學(xué)生”，主動參與課題研究。4 .課題組成員加強理論學(xué)習(xí)，對階段工作進(jìn)行分析與總結(jié)，研討存在的問題，修改完