礦山運輸與提升 教學(xué)大綱

1、礦山運輸與提升一、課程說明課程編號：020108Z10 課程名稱（中/英文）：礦山運輸與提升；mine transportation and mine hoist課程類別：專業(yè)課學(xué)時/學(xué)分：32/2先修課程：金屬礦床地下開采、井巷工程適用專業(yè)： 采礦工程教材、教學(xué)參考書： 教材：李儀鈺礦山提升運輸機(jī)械北京：冶金工業(yè)出版社，2007 教學(xué)參考書：礦井運輸提升，徐州，中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2005 礦山工程設(shè)備技術(shù).北京：冶金工業(yè)出版社，2005二、課程設(shè)置的目的意義本課程是采礦工程專業(yè)必修的主干專業(yè)課。通過對本門課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對礦山提升運輸機(jī)械的結(jié)構(gòu)性能和工作原理有比較完整的認(rèn)識和了解，掌握

2、礦山生產(chǎn)設(shè)計過程中相關(guān)的設(shè)備選型設(shè)計方法,并了解設(shè)備的最新技術(shù)發(fā)展動向。三、課程的基本要求1、知識：掌握重要的基本概念，明確了解主要工藝的基本原理與技術(shù)特點；運用機(jī)械、工程經(jīng)濟(jì)和采礦等專業(yè)知識選擇各種提升運輸設(shè)備；根據(jù)國內(nèi)外運輸提升現(xiàn)狀，分析其發(fā)展趨勢，掌握當(dāng)前礦山提升運輸設(shè)備狀況，對比研究其優(yōu)缺點以及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域。 2、能力：完成本課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將能獲得結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)知識、工程基礎(chǔ)知識、采礦工程學(xué)科基礎(chǔ)知識及其它專業(yè)知識分析和解決礦井提升與運輸問題的能力；能針對不同的采礦技術(shù)條件設(shè)計相應(yīng)的提升運輸方案，選擇相應(yīng)的提升運輸設(shè)備 。 3、素質(zhì)：通過課程中的分析討論，培養(yǎng)分析溝通交流

3、素質(zhì)，培養(yǎng)批判式思維能力，形成全面分析問題和解決問題的基本素養(yǎng)。通過課外導(dǎo)學(xué)的模式，提升自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，形成不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點難點及教學(xué)設(shè)計章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時學(xué)時分配教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方案設(shè)計（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實踐第一章總論22地下采礦是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。借助管理學(xué)的木桶理論的短板效應(yīng)，說明礦井提升運輸?shù)淖饔?，介紹課程的主要內(nèi)容。第二章礦山提升與與運輸設(shè)備分類與組成44教學(xué)思路：研討礦山提升運輸設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)、課堂研討分析、課堂講授相 結(jié)合。第三章膠帶輸送機(jī)44選型計算選型計算教學(xué)思路：先讓學(xué)生討論膠帶輸

4、送方式的使用條件，優(yōu)缺點及其局限性，再進(jìn)行課堂講授。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)、課堂研討分析、課堂講授相 結(jié)合。第四章礦用電機(jī)車66電機(jī)車運輸計算電機(jī)車運輸計算教學(xué)思路：研討礦用電機(jī)車的使用條件，優(yōu)缺點 及其局限性，再進(jìn)行課堂講授。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)、課堂研討分析、課堂講授相 結(jié)合。第五章斜井提升88選型計算選型計算教學(xué)思路：研討斜井提升方式的使用條件，優(yōu)缺點及其局限性，再進(jìn)行課堂講授。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)、課堂研討分析、課堂講授相結(jié)合。布置斜井提升設(shè)備選型大作業(yè)。第六章豎井提升設(shè)備的選型計算88選型計算選型計算教學(xué)思路：研討膠帶輸送方式的使用條件，優(yōu)缺點及其局限性，再進(jìn)行課堂講授。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)、課堂研討分析、課堂講授相 結(jié)合。五、實踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求無六、考核方式及成績評定 教學(xué)過程中采取講授、討論、分析、大型作業(yè)、課前導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行，注重過程考核，考核方式包括：筆試、作業(yè)、討論、辯論、課內(nèi)互動，課外閱讀等；過程考核占總評成績的50%，期末考試點50%?？己朔绞娇己藘?nèi)容成績比例（%）備注課內(nèi)互動基本知識，學(xué)習(xí)主動性10%專題討論和辯論分析能力，交流素質(zhì)10%分組進(jìn)行大型作業(yè)創(chuàng)新、解決問題能力文獻(xiàn)和自學(xué)