蘇教版四年級數(shù)學(xué)了解我們自己教案

1、.蘇教版四年級數(shù)學(xué)理解我們自己教案教學(xué)內(nèi)容：教材第8485頁?；顒幽康?. 通過活動，使學(xué)生進一步掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，開展統(tǒng)計觀念。2. 使學(xué)生在活動中理解自己的同學(xué)，理解自己的班級，培養(yǎng)關(guān)心別人、關(guān)心集體的思想意識，體會合作的意義，感受集體的力量。活動過程課前準備：填寫個人資料：身高、體重、年齡、生日、興趣繪畫、書法、棋類、球類、一、 理解誰產(chǎn)生統(tǒng)計需要談話：我們班有45人，而這45人組成了我們四4班這個集體，在這個大家庭里我們要互相幫助，團結(jié)友愛。你們是否理解我們每一位同學(xué)的一些個情況呢？板書：理解我們自己二、 理解什么明確統(tǒng)

2、計內(nèi)容1、提問：你們想理解自己班里同學(xué)的哪些情況呢？板書：理解什么學(xué)生自由發(fā)言?？赡芟氲剑合肜斫馔瑢W(xué)的身高、體重；想理解同學(xué)的出生年月；想理解同學(xué)的興趣愛好；想理解同學(xué)的家庭成員；想理解同學(xué)的家務(wù)勞動等情況。板書：身高、體重、年齡、生日、興趣引導(dǎo)：同學(xué)們想理解的內(nèi)容真多！今天這節(jié)課先理解班級同學(xué)的身高、體重、年齡、生日、參加興趣小組等情況，好嗎？三、 怎樣理解確定統(tǒng)計方法1. 討論搜集數(shù)據(jù)的方法。小組討論：要統(tǒng)計這些內(nèi)容，應(yīng)該怎樣理解，怎樣搜集這幾方面的數(shù)據(jù)呢？板書：怎樣理解：搜集數(shù)據(jù)全班交流，老師相機介紹一些搜集數(shù)據(jù)的方法。板書：個人理解、小組搜集、查閱檔案、問卷調(diào)查2. 分工合作搜集數(shù)據(jù)。

3、要求：為了便于同學(xué)們進展統(tǒng)計，我們采用分類統(tǒng)計的形式，把身高、體重歸為第一類統(tǒng)計內(nèi)容，把生日、年齡、興趣小組歸為第二類統(tǒng)計內(nèi)容。板書：第一類，第二類每個小組在兩大類中各選一個統(tǒng)計內(nèi)容開展統(tǒng)計活動。老師協(xié)調(diào)各小組選擇的內(nèi)容小組分工：4人負責(zé)搜集數(shù)據(jù)，1人負責(zé)匯總，1人負責(zé)校對監(jiān)視。板書：分工合作學(xué)生分小組搜集、整理數(shù)據(jù)，老師巡視，相機指導(dǎo)學(xué)生進展組際合作，組織一樣研究內(nèi)容的小組開展交流活動。匯報：你們小組搜集的是哪一方面的數(shù)據(jù)？請把你們搜集的數(shù)據(jù)展示給大家。提問：搜集好數(shù)據(jù)，接下來該做什么？板書：怎樣呈現(xiàn)：統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖四、 理解后怎樣呈現(xiàn)制作統(tǒng)計圖表1. 討論統(tǒng)計圖表的分段方法。找出范圍：從剛

4、剛小組的匯總中，你知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)的身高范圍了嗎？分段整理：根據(jù)最大數(shù)與最小數(shù)之間的差距，你認為身高怎樣分段比較合理？其余統(tǒng)計工程呢？2. 各小組合作完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的制作。3. 小組匯報與互相評價。五、理解后有什么用處知道統(tǒng)計用處談話：通過剛剛的統(tǒng)計活動，大家已經(jīng)理解了我們自己，說說你理解了些什么？理解了我們自己這么多的情況，有什么用呢？板書：有什么用處學(xué)生自由答復(fù)六、 回憶反思，拓展延伸總結(jié)：通過今天的統(tǒng)計活動，你們有什么收獲？反思：我的設(shè)想：理解我們自己是安排在統(tǒng)計單元知識后的一次理論與綜合應(yīng)用活動，在讓學(xué)生綜合運用所學(xué)統(tǒng)計知識對本班同學(xué)的身高、年齡和體重等情況進展統(tǒng)計，從而進步學(xué)生綜

5、合運用知識解決問題的才能。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的需要。與學(xué)生簡單的交流，激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛。產(chǎn)生進展統(tǒng)計的需要，然后讓學(xué)生在說的過程中選取學(xué)生感興趣的素材進展學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。2、合作學(xué)習(xí)，體驗的統(tǒng)計的過程。在明確的統(tǒng)計內(nèi)容后，給學(xué)生提供自主探究與合作學(xué)習(xí)的時間與空間。在學(xué)生在交流中產(chǎn)生搜集數(shù)據(jù)的方法，并激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣。要合作中匯總數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的多而亂，從而產(chǎn)生分段整理需求。讓學(xué)生在完成圖表要求每組學(xué)生完成一個統(tǒng)計表和一個統(tǒng)計圖中感受統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的聯(lián)絡(luò)與各自的特點。3、分析圖表，感受統(tǒng)計的作用宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明

6、清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。在學(xué)生得出統(tǒng)計的圖表后，讓學(xué)生根據(jù)圖表說說你從中還理解了什么？這樣的的統(tǒng)計表有什么用呢？在學(xué)生的答復(fù)中感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理

7、解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接

8、著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。在實際的課堂中并沒有想

9、象的那么順利，問題主要出在合作學(xué)習(xí)上，合作學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種形式，而應(yīng)成為一種有效的解決問題的學(xué)習(xí)方式。那怎樣的的合作學(xué)習(xí)才是有效的呢？我針對我這堂課進展簡要分析：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1、老師，她不告訴我的生日？營造良好的合作氣氛在進展搜集數(shù)據(jù)的過程中，一位平時比較淘氣的學(xué)生蔣介民來告訴我：老師，黃菲不把她的生日告訴我？其實我們